Magistro darbe nagrinėjamos nevyriausybinės organizacijos bei jų veiklos ypatumai organizuojant paslaugas specialiųjų poreikių asmenims ir jų šeimoms. Pirmojoje dalyje nuosekliai aprašoma nevyriausybinių organizacijų sampratos kaita, veiklos principai bei teisinis reglamentavimas, numatomos nevyriausybinių organizacijų ateities perspektyvos. Antroje dalyje aptariama šalies socialinė politika bei neįgaliųjų asmenų padėtis socialinės integracijos kontekste, bei trečiojo sektoriaus vaidmuo teikiant socialines paslaugas neįgaliesiems asmenims. Empirinio tyrimo aprašomojoje dalyje koncentruojamasi ties nevyriausybinėmis organizacijomis siekiant aptarti nevyriausybinių organizacijų veiklos ypatumus organizuojant paslaugas, specialiųjų poreikių asmenims ir jų šeimoms. Pateikiami tyrime dalyvavusių aštuonių nevyriausybinių organizacijų tyrimo duomenys, atskleidžiantys jų veiklos apimtis ir turinį, teikiant paslaugas specialiųjų poreikių asmenims, Vilniaus mieste. Taip pat identifikuojamos nevyriausybinių organizacijų veiklos ir bendradarbiavimo problemos, kylančios organizuojat paslaugų teikimą neįgaliesiems. Tyrimo metodas – pusiau struktūrizuotas interviu. Tyrimo rezultatai parodė, kad socialinių paslaugų teikimas yra vienas iš pagrindinių nevyriausybinių organizacijų veiklos prioritetų, siejamas su dienos centrų užimtumo programomis, informavimu ir konsultavimu bei socialine priežiūra. Be to buvo nustatyta, kad dauguma nevyriausybinės organizacijos plėstų savo veikla kultūrinėje... [toliau žr. visą tekstą] / The object of study of this Master thesis is non-governmental organizations and their specific characteristics of organizations of service for people with special needs and their families. The first section describes conception of non-governmental organizations, their operating principles and legal regulation. It also predicts the future perspective of non-governmental organizations. The second part describes the social policy of the country and the situations of person with disabilities in the context of social integration. It also discusses the non-governmental organizations role in providing social services for disabled people. The empirical research part focuses on non-governmental organizations. The main task of this research is to discuss the characteristics of non-governmental organizations in organize services for person with special needs and their families. The research results presented of eight non-governmental organizations study facts about their scope of activities and content, providing services to persons with special needs, in Vilnius. It also identified non-governmental organizations practice and cooperation problems which arise of arranging services for disabled people. The research method – is the semi structured interview. The results showed that the provision of social service is one of the basic non-governmental organizations priorities, related with day care centre employment programs, information, consulting and social care. Moreover the study... [to full text]

Darbe atlikta teorinė nežymiai sutrikusio intelekto mokinių skaičių ir skaičiavimo mokymo taikant aktyvaus mokymosi metodus analizė. Iškelta hipotezė, kad aktyvaus mokymosi metodų taikymas ugdant nežymiai sutrikusio intelekto mokinius gali padėti jiems pasiekti aukštesnių matematikos mokymosi pasiekimų. Anketavimo ir testavimo metodais buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – nustatyti aktyvaus mokymosi metodų poveikį III klasės nežymiai sutrikusio intelekto mokinių skaičių ir skaičiavimo gebėjimams. Atlikta aprašomosios statistikos duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 10 nežymiai sutrikusio intelekto III klasės mokinių. Empirinėje dalyje nagrinėjamas specialiųjų poreikių mokinių supratimas apie matematikos reikalingumą kasdieniame jų gyvenime; įtvirtinami numeracijos ir aritmetinių veiksmų atlikimo įgūdžiai. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Remiantis atliktų diagnostinių pjūvių (testavimo ir anketavimo metodais) prieš pradedant eksperimentinį darbą su eksperimentinės grupės mokiniais ir jį pabaigus rezultatais nustatyta, kad: visų eksperimentinės grupės mokinių matematikos testų rezultatai ženkliai pagerėjo. Sėkmingiausiai eksperimentinės grupės mokiniams sekėsi atlikti skaičių numeracijos tematiką atitinkančias užduotis. Tuo tarpu kontrolinės grupės mokinių testavimo rezultatai taip ženkliai nesikeitė ir aukštesnių rezultatų pasiekė ne visi grupės mokiniai. Vienas kontrolinės grupės mokinys baigiamojo testo metu surinko mažiau balų, nei pradinio testavimo metu... [toliau žr. visą tekstą] / In the Master’s thesis there was performed a theoretical analysis of teaching numbers and counting to the slightly mentally retarded students by applying the techniques of active learning. There was raised a hypothesis, that an application of the techniques of active learning in the education of the slightly mentally retarded students can help them achieve higher outcomes in learning mathematics. There was performed a research aimed at ascertaining the influence of the techniques of active learning on the ability of numbers and counting of the III(rd) grade’s slightly mentally retarded students by using the methods of questionnaire and testing. There was performed an analysis of the descriptive statistical data. 10 slightly mentally retarded students of the III(rd) grade participated in the research. In the empirical part there was analysed the students’ with special needs understanding about the necessity of mathematics in their daily life, there was consolidated the skills in performing numbering and arithmetical operations. The main findings of the research: 1. Following the results of the performed diagnostic sections (the methods of questionnaire and testing) before the beginning of experimental work with the experimental group’s students and at the end of it there was ascertained that: mathematics tests’ results had significantly improved of all students in the experimental group; the students had performed the tasks corresponding numbering’s theme the most successfully... [to full text]

Išanalizavus mokslinę literatūrą asmenų, baigusių mokyklą pagal adaptuotą programą, socialinės integracijos visuomenėje klausimu, socialinę integraciją galima apibrėžti kaip lygių galimybių suteikimą neįgaliajam,pasireiškiantį nuo fizinių barjerų pašalinimo gyvenamojoje aplinkoje iki psichologinių kliūčių panaikinimo. Tyrimo hipotezė, jog asmenų, baigusių mokyklą pagal adaptuotą programą, sėkmingos integracijos kokybei visuomenėje turi įtakos jų pačių, šeimos, mokyklos ir visuomenės ktyptingos pastangos,pasitvirtino.T. y. sėkmingos integracijos kokybei visuomenėje turi įtakos jaunuolių savęs vertinimas, pasitikėjimas savo jėgomis, jų pačių tikslai ir poreikiai, šeimos įsitraukimas į vaiko ugdymo procesą, visuomenės narių prosocialios aplinkos kūrimas, darbdavių geranoriškumas ir sąlygų sudarymas neįgaliam asmeniui.Tyrimo rezultatai atskleidė, jog 19 proc. apklaustųjų buvo mokomi pagal adaptuotą programą, tačiau jokia specialioji pagalba jiems nebuvo teikiama. Šis veiksnys rodo, kad egzistuoja problema ugdant ir teikiant pagalbą specialiųjų poreikių turintiems vaikams, t.y. trūksta kvalifikuotų specialistų, kad ne visose mokyklose mokytojai yra pasirengę dirbti su šiais vaikais. Kyla klausimas, ar parašytos mokiniams adaptuotos programos nelieka tik dokumentuose reglamentuojamomis programomis. Kalbant apie asmenų, baigusių mokyklą pagal adaptuotą programą, socialinės integracijos visuomenėje gerinimo galimybes, pastebėta, kad svarbu išspręsti problemas, susijusias su... [toliau žr. visą tekstą] / Having analyzed scientific literature about the people who were educated on an adaptable syllabus ,according to the social integration in the society, social integration could be defined as the provision of equal opportunities for the disabled. The provision of equal opportunities can include the removal of physical and psychological obstacles in living surroundings. The hypothesis of the research, that the quality of successful integration in the society of people, who were educated on adaptable syllabuses, depends on their own, their families’, schools’ and the societies’efforts, was absolutely confirmed. It means, that peoples’, who were educated on an adaptable syllabus, quality of the successful integration in the society is influenced by youngsters’ self-assessment, confidence, their own aims and needs, the involvement of their families into the process of education, the creation of social atmosphere, where the goodwill of employers and conditions for the disabled exist. The results of the research show that 19 percent of people, who participated in the questionnaire, were taught according to an adaptable syllabus, but any special assistance was not offered. This factor demonstrates that there is a problem of educating and rending assistance for children with special needs, it means that there is lack of specialists and not every teacher is ready and trained to work with these children. A question appears if adaptable syllabuses , created for children with... [to full text]