nÃo hà / A pesquisa considera, em seu desenvolvimento, a relaÃÃo trabalho-educaÃÃo presente nas atividades da disciplina de estÃgio obrigatÃrio ofertada no currÃculo das Escolas Estaduais de EducaÃÃo Profissional (EEEP) do Estado do CearÃ. Tem como objetivo geral analisar, à luz da crÃtica marxista, a formaÃÃo dos educandos nas EEEP do CearÃ, perscrutando, especialmente, sobre o lugar e o papel do estÃgio supervisionado no processo de preparaÃÃo/qualificaÃÃo profissional de jovens trabalhadores. De forma mais especÃfica busca, dentre outros fins: i) Problematizar a relaÃÃo trabalho-educaÃÃo posta nos estÃgios das escolas estaduais de educaÃÃo profissional no contexto de crise estrutural do capital; ii) Analisar a formaÃÃo de mÃo de obra dita qualificada e barata, por meio das diretrizes educacionais destinadas à educaÃÃo dos paÃses pobres alinhadas a disseminaÃÃo dos princÃpios teÃricos dos novos paradigmas educacionais, focando no discurso da formaÃÃo para o trabalho; iii) Estabelecer relaÃÃo entre as EEEP, detentoras da forÃa de expressÃo ideolÃgica que propala o discurso da empregabilidade, em divergÃncia ao crescente desemprego estrutural; iv) compreender a relaÃÃo entre o estÃgio das escolas profissionais e o atendimento das necessidades impostas pelo mercado de trabalho. Desse modo, o pressuposto à que o estÃgio curricular da educaÃÃo profissional, sob a vigÃncia do praticismo, esvazia a formaÃÃo do trabalhador, se centrando em aspectos meramente instrumentais, sob a justificativa de formar forÃa de trabalho supostamente qualificada como reflexo das imposiÃÃes da reproduÃÃo ampliada do capital. A pesquisa parte da concepÃÃo onto-histÃrico de Marx, considerando a centralidade do trabalho na autoconstruÃÃo do homem, explicitando, categorialmente, o trabalho como categoria fundante do mundo dos homens. Dessa forma, optamos por utilizar, como referencial teÃrico-metodolÃgico, a ontologia marxiana, posteriormente resgatada por LukÃcs, a fim de desvelar aquilo que a coisa à em sua essÃncia, buscando a origem, o desenvolvimento e a funÃÃo social do objeto, sem perder de vista a categoria da totalidade social. Constatou-se que as polÃticas educacionais voltadas para a educaÃÃo profissional, em larga medida, mostram-se como preparaÃÃo para o mercado de trabalho com a finalidade de atender as necessidades do capital em crise / The research considers, in its development, the labor-education relationship present in the activities of the compulsory traineeship offered in the curriculum of the State School of Professional Education (SSPE) of the State of CearÃ. Its general objective is to analyze, focused on the marxist criticism, the formation of the students in the SSPE of CearÃ, searching out especially the place and role of the supervised internship in the process of qualifying young workers. In a specific way, it seeks, besides other purposes: i) To problematize the work-education relationship put in the stages of the State School of Professional Education in the context of the structural crisis in the capital; ii) Analyze the training of skilled and cheap labor, through the educational guidelines aimed at the education of poor countries aligned with the dissemination of the theoretical principles of the new educational paradigms, focusing on the discourse of training for work; iii) Establish a relationship between the SSPE, which hold the ideological expression that promotes the employability discourse, in disagreement with the growing structural unemployment; iv) to understand the relation between the internship of professional schools and the fulfillment of the needs imposed by the labor market. Thus, the presumption is that the curricular stage of vocational education, under the influence of practice, empties the training of the worker, focusing on purely instrumental aspects, under the justification of forming a workforce supposedly qualified as a reflection of the impositions of expanded reproduction of capital. The research is based on the ontological conception of Marx, considering the centrality of work in the self-construction of man, explicitly categorizing work as a foundational category of the world of men. Thus, we chose to use the Marxian ontology, later rescued by LukÃcs, in order to unveil what the thing is in its essence, seeking the origin, development and social function of the object, without losing the category of social totality. It has been found that educational policies geared to professional education, generally, show themselves as preparation for the labor market in order to meet the needs of capital in crisis.