Theses (Ed. D.)--Marshall University, 2007. / Title from document title page. Includes abstract. Includes vitae. Document formatted into pages: contains viii, 174 pages Bibliography: p. 149-163

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Thesis (M.S.)--California Polytechnic State University, 2009. / Title from PDF title page; viewed on January 12, 2010. Major professor: Clinton Staley, Ph.D. "Presented to the faculty of California Polytechnic State University, San Luis Obispo." "In partial fulfillment of the requirements for the degree [of] Master of Science in Computer Science." "December 2009." Includes bibliographical references (p. 89-91).

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1406260 bytes, checksum: 4e287b354eda1d53975a2943b5d84bdb (MD5) Previous issue date: 2007-05-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research presents the results of the studies developed for the Master's degree in Education of the Post-Graduation Program in Education of the Center of Education of the Federal University of Paraíba, having as the object of study the State Council of Education of Paraíba (CEE-PB) and its performance in the State System of Teaching, in the period from 1962 to 2002. In this work, it was identified the normative paper of that collegiate organ through its legislative production, as well as through the field research accomplished, when the former-counselors were heard in that integral period of CEE-PB, and whose performance, successively, collects the whole space of time demarcated by the work. In the methodology, a questionnaire was applied and an interview was accomplished with a representative part of that universe. In the same way, the objects of studies were documents produced in that period, such as federal and state constitutions, laws, ordinances, statutes, regiments, norms and administrative acts in general, etc. It was found, during the course of the research, evidences about the CEE/PB performance as a normative organ of the Education System of Paraíba, being, for the obtained results, verified that condition. / Esta pesquisa apresenta os resultados dos estudos desenvolvidos para o Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba, tendo como objeto de estudo o Conselho Estadual de Educação da Paraíba (CEE-PB) e sua função no Sistema Estadual de Ensino, no período de 1962 a 2002. Nesse trabalho, foi identificado o papel normativo desse órgão colegiado, através da sua produção legislativa, bem como da pesquisa de campo realizada, quando foram ouvidos ex-conselheiros(as), naquele período integrantes do CEE-PB, e cuja atuação, sucessivamente, cobre todo o espaço de tempo demarcado pelo estudo. Em termos de metodologia, foi aplicado questionário e realizada entrevista com parte representativa daquele universo. Da mesma forma, foram objetos de análises documentos produzidos naquele período, como constituições federais e estaduais, leis, decretos, estatutos, regimentos, normas, atos administrativos em geral, etc. Procurou-se, durante a pesquisa, evidências sobre a atuação do CEE/PB como órgão normativo do Sistema de Ensino da Paraíba, sendo, pelos resultados obtidos, constatada essa condição.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElionardoRMA_DISSERT.pdf: 4863906 bytes, checksum: 6208c2fef37a5312990acbb7d209501b (MD5) Previous issue date: 2012-12-20 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This paper aims to describe the construction and validation of a notebook of activities whose content is a didactic sequence that makes use of the study of ancient numbering systems as compared to the object of our decimal positional numbering system Arabic. This is on the assumption that the comparison with a system different from our own might provide a better understanding of our own numbering system, but also help in the process of arithmetic operations of addition, subtraction and multiplication, since it will force us to think in ways that are not routinely object of our attention. The systems covered in the study were the Egyptian hieroglyphic system of numbering, the numbering system Greek alphabet and Roman numbering system, always compared to our numbering system. The following teachung is presented structured in the form of our activities, so-called exercise set and common tasks around a former same numbering system. In its final stage of preparation, the sequence with the participation of 26 primary school teachers of basic education / Esse trabalho objetiva relatar a constru??o e a valida??o de um caderno de atividades cujo conte?do ? uma sequencia did?tica que lan?a m?o do estudo de sistemas de numera??o antigos como objeto de compara??o com o nosso sistema de numera??o posicional decimal ar?bico. Parte-se do pressuposto que a compara??o com um sistema distinto do nosso pode vir a propiciar uma melhor compreens?o de nosso pr?prio sistema de numera??o, como tamb?m ajudar no processo aritm?tico das opera??es de adi??o, subtra??o e multiplica??o, uma vez que nos obrigar? a pensar em aspectos que corriqueiramente n?o s?o objeto de nossa aten??o. Os sistemas abordados no estudo foram o sistema de numera??o hierogl?fico eg?pcio, o sistema de numera??o grego alfab?tico e o sistema de numera??o romano, sempre em compara??o que o nosso sistema de numera??o. A sequ?ncia did?tica apresenta-se estruturada sob a forma de quatro atividades, assim denominado o conjunto de exerc?cios e tarefas comuns em torno de um mesmo sistema de numera??o antigo. Em sua fase final de elabora??o, a sequ?ncia contou com a participa??o de 26 professores do ensino fundamental da educa??o b?sica