Vårt problemområde handlar om barns TV- och filmerfarenheter i förskolan. Vårahuvudfrågor är: Vilka erfarenheter ser vi i förskolan som barn har fått genommassmedia samt hur kommer dessa till uttryck? Hur möter förskollärarna dessaeventuella erfarenheter? Hur ser förskollärarna på att tillvarata barns TV- ochfilmerfarenheter i förskolan? Vi tar utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet. I vårframtida roll som förskollärare är det av stor vikt att vi känner till barns erfarenheter,även de från TV och film. Vi måste känna till vad det är barnen ser på för att kunnahjälpa dem att ifrågasätta och reflektera kring vad de har sett. Vårt syfte medundersökningen är att synliggöra barns TV- och filmerfarenheter i förskolan och se hurdessa tas tillvara i verksamheten. Vi har använt oss av observationer och intervjuer, påtvå förskolor, bland barn som är fyra till fem år och deras förskollärare. I vårundersökning kunde vi tydligt se att alla barn vi observerat någon gång använde sig avsina TV- och filmerfarenheter, däremot var det olika hur de bemöttes i verksamheten.

Vårt problemområde berör TV/filmens inflytande på barn. Anledningen till vårt val avproblemområde beror på att både vuxna och barn ägnar mycket tid av sin vardag åt TV/film. Ivår framtida roll som lärare är det av stor vikt att vi ser till barns upplevelser och erfarenheter.Vuxna är viktiga för att hjälpa barn att sortera, ifrågasätta och reflektera kring saker som harhänt. Vårt syfte med undersökningen är att förstå hur TV/film inspirerar barn. Vår huvudfrågaär; På vilket sätt kan vi se att TV/film är en inspirationskälla för barn? Hur yttrar det sig?Underfrågor till denna är; På vilket sätt kan vi se att de inspireras av TV/film i leken?, Huryttrar sig barnens bearbetning av det de sett på TV/film, i leken?, Hur bemöts de barn sominte har sett samma TV/film som de andra barnen i gruppen? För att få fram resultat i studienhar vi använt oss av metodtriangulering. Vi har gjort observationer, intervjuer ochbakgrundsformulär. Studien har gjorts på en förskola, där barn fyra till fem år, lärare ochföräldrar har deltagit. I vår undersökning kunde vi tydligt se att barn influerades av TV/film.Vi såg det i leken men framförallt i samtal.

本研究為台灣電視電影（TV-film）之初探性研究，首先分析國外電視電影之四大律效應，做為探究台灣電視電影之參考切入點，從新舊媒介交替、轉換之理論觀點出發，採用麥克魯漢父子之「媒體四大律」、以及McQuail對新媒介提出的文化觀點、McCombs等人對新媒介提出的經濟觀點，做為瞭解台灣電視電影之理論架構。電視電影一詞在台灣之定義模糊不清，本研究為釐清電視電影定義以及瞭解其特性，分別探討電視、電影兩媒介之特質，並爬梳各家對於電視電影之說法，對電視電影進行認識。同時也整理國外電視電影發展歷史與概況，包括美國、歐洲、日本與中國。 本研究透過對學、業界人士之深度訪談，輔以文獻資料的蒐集，瞭解台灣電視電影的源起背景，並分析其如何造成媒體四大律之「放大」、「淘汰」、「重拾」、「轉化」等四大效應，以及台灣電視電影對於文化思想與經濟市場的影響。最後探討其存在於現今台灣影視環境中的意義與未來。 / This study explores the conception of alternating and transition between the new and old media of Taiwan TV-film based on the tetrad theory. The theoretical framework of this article includes McQuail’s cultural explanation and McComb’s economic viewpoint. As the concept of TV-film is not clear in Taiwan, this study aims at clarifying its definition and understanding its characteristics by incorporating different viewpoints. This paper also sorts out the history development and profile of foreign TV-film, including the United States, Europe, Japan, and China. Through in-depth interviews and collections of literature, this study traces back to the origin of Taiwan TV-film and evaluates the effects of the four laws: enhancement, obsolescence, retrieval and reversal. Moreover, this study also analyzes the influence of Taiwan TV-film on cultural thoughts and economic market. Finally, the study explores the significance and future of TV-film in Taiwan’s media environment.