The thesis is dealing with possibilities of m-learning in further education of pedagogical employees at schools of all levels. The author of the thesis explores the basis of findings from expert literature, what possibilities mobile technologies offer in further education of pedagogical employees and which of these technologies pedagogues use most. The author also points out the advantages, the disadvantages and the barriers, which have impact on using mobile products in further education. The thesis includes the research which factors have impact on m-learning in further education of pedagogical employees. In the final part of the thesis the author sums up all her findings and gives recommendations for educational practice.

Les études empiriques sur les technologies mobiles dans le cadre de l'éducation sont rares. Selon la revue de la littérature, différentes études théoriques critiquent les modèles actuels d'acceptation et d'adoption de la technologie mais peu d'études ont été menées sur le terrain. Il existe également peu de données empiriques sur la stratégie de l’université en matière d’adoption et de mise en œuvre de la technologie mobile. Nos propres recherches confirment le manque de telles études empiriques, en particulier en ce qui concerne les réponses des utilisateurs à la technologie mobile et leurs stratégies d'adaptation. De plus, la revue de la littérature suggère un manque de consensus théorique sur l'adaptation de la technologie mobile dans l'éducation. La théorie montre que l'éducation a besoin d'une vision holistique de l'adoption de la technologie mobile et de la recherche de ses différents aspects et composants. L’objectif de notre recherche est de comprendre la stratégie de l'université pour adopter et mettre en œuvre la technologie mobile. Cette recherche se structure autour de deux questions principales : Pourquoi la technologie mobile est-elle utilisée dans l’enseignement supérieur ? (au niveau stratégique) Comment la technologie mobile est-elle utilisée dans l’enseignement supérieur ? Cette thèse est une recherche exploratoire. Afin de laisser la théorie émerger des résultats empiriques, cette thèse est inspirée de la théorie enracinée. Au total, deux études de cas ont été menées. Deux écoles d'ingénieur françaises ont été choisies comme nos terrains de recherche. Première étude de cas réalisée par observation directe pendent 6 mois dans une école d'ingénieur A (1155 heures d’observations) comprenant 193 étudiants et 88 enseignants. Deuxième étude de cas réalisée par observation directe pendant 4 mois dans une école d'ingénieur B (704 heures d’observations) comprenant 115 étudiants et 29 enseignants. De plus, 15 entretiens semi-directifs ont été réalisés avec des professeurs en charge du projet de la technologie mobile, le directeur de l’université, le directeur du département et le personnel informatique et administratif. Toutes les données ont été codées et analysées. Au cours de cette recherche, nous avons constamment comparé nos résultats, les données codées, les incidents émergents et les concepts émergents pour générer des catégories et les comparer avec les résultats des terrains de recherche. Les apports principaux peuvent être classés en quatre catégories : Utilisation de la technologie mobile (selon les réponses des étudiants et des enseignants). Une analyse des perceptions du participant sur la technologie mobile adoptée. Une analyse des activités d'adaptation des participants (relatif à TI, aux tâches et l’individu) et trois phases du processus d'adaptation (au niveau individuel, organisationnel et du groupe). Une étude de la stratégie principale de l’université vers l’adoption de la technologie mobile et des moyens engagés pour soutenir les changements en vue de l'appropriation de la technologie mobile. En conclusion nous préconisons des implications managériales et théoriques et différents axes de recherche qui pourraient être développés ultérieurement en vue d’affiner le travail réalisé pour cette thèse et aussi afin de tester et généraliser les résultats aujourd'hui obtenus. / Empirical studies of mobile technology in education are scarce. According to the literature review, different theoretical studies criticizing the current models of technology acceptance and adoption are seeking for changes, but not many research works have been conducted in the field. There are few empirical data about the university’s strategy in adoption and implementation of mobile technology as well.This research confirms the lack of such empirical studies, especially regarding user’s responses to mobile technology and their adaptation strategies in education. Hence, more rigorous research is needed to understand the perceptions and adaptation process of university’ participants. Furthermore, the literature review suggests a lack of theoretical consensus on adaptation of mobile technology in education.Theory shows that the education needs a holistic view of mobile technology adoption and investigation of its different aspects and components. Few research works were conducted in investigating a whole organizational implementation.This dissertation aims at understanding the strategy of university for adopting and implementing the mobile technology.This research is articulated around two main research questions:• Why is mobile technology used in higher education? (at the strategic level)• How is mobile technology used in higher education?This study is an exploratory research in order to allow the theory to emerge from the empirical results and this research is inspired from the Grounded Theory.In total, two case studies were conducted. Two French engineering universities were selected as our fields of study:• First case study is carried out during a 6-month direct observation at engineering university A (equal to 1155 hours) including 193 students and 88 faculty members.• Second case study is carried out during a 4-month direct observation at engineering university B (equal to 704 hours) including 115 students and 29 faculty members.In addition, 15 semi-directive interviews were conducted with professors in charge of mobile technology project, the university’ director, head of the department as well as IT and administrative staff. All data were coded and analyzed.During this research, we constantly compared our findings and the coded data to the emerging incidents and to the emerging concepts with the purpose of generating categories and comparing with the findings acquired from the fields of research.The main contributions can be classified into four categories:• Utilization of mobile technology (according to students, faculty members use),• An analysis of the participant’s perceptions of the adopted mobile technology• An analysis of participant’s coping activities (IT related, Task related and self-related) and three phases of adaptation process (individual, organizational, and group level)• A study of the main university’s strategy towards the adoption of mobile technology and how far it supports changes towards mobile technology appropriation.The conclusion brings managerial implications, theoretical implications and some recommendations for further studies in order to deepen the research and to answer several hypotheses issued from our results.

This thesis is focused on the use of enterprise information systems (ERP) provided as a service (SaaS) together with mobile technologies in an enterprise with logistics activities. The goal of the thesis is to find out whether a Czech market offers the ERP provided as a service suitable for needs of the model enterprise. This is achieved by specifying a set of criteria and following comparison and evaluation of the chosen ERP systems in two phases. The result is one chosen system which suits the best to specified criteria and therefore the needs of the model enterprise. Subsequently for the chosen system (and its offered func-tionalities) possibilities of its use with mobile technologies are described for model enterprise processes.

The aim of this thesis is to propose a new mobile service. At the beginning of this work are listed technologies, which are used in mobile communications. Furthermore, it defines the concept of mobile service, indicating a few examples. The practical part describes a custom design services and its variants. The new service is finally described as a possible new type of business.

Résumé: INTRODUCTION Si les cliniciens enseignants détectent aisément les difficultés des apprenants, ils sont souvent peu outillés pour les étapes subséquentes, du diagnostic à la remédiation. Quoique des outils aient été développés pour les guider face aux difficultés de raisonnement clinique de leurs apprenants, ces outils peuvent être moins familiers des cliniciens et moins adaptés à des contextes de supervision ponctuelle et de soins aigus comme l’urgence. Nous avons donc développé une application algorithmique, à partir de la taxonomie d’Audétat et al. (2010), pour guider les cliniciens enseignants juste-à-temps face aux difficultés de raisonnement clinique. MÉTHODOLOGIE Une étude descriptive interprétative a été réalisée afin d’évaluer l’utilité, l’acceptabilité et la faisabilité d’utiliser cette application à l’urgence. Des entrevues semi-dirigées ont été menées auprès d’un échantillon de convenance de douze urgentistes, avant et après une période d’essai de l’outil de trois mois. RÉSULTATS L’application a été perçue comme particulièrement utile pour préciser les difficultés de raisonnement clinique des apprenants. Utiliser l’outil a été considérée acceptable et faisable en contexte d’urgence, en particulier grâce au format mobile. DISCUSSION Ces résultats suggèrent que l’outil peut être considéré utile pour faciliter l’identification des difficultés des apprenants, mais aussi pour offrir un soutien professoral accessible. Le format mobile et algorithmique semble avoir été un facteur facilitant, ce format étant déjà utilisé par les cliniciens pour consulter ponctuellement de l’information lors de la résolution de problèmes cliniques. CONCLUSION L’étude a démontré globalement une bonne utilité, acceptabilité et faisabilité de l’outil dans un contexte de supervision ponctuelle en soins aigus, ce qui soutient son utilisation par les cliniciens enseignants dans ce contexte. L’étude corrobore également l’intérêt d’un format mobile et algorithmique pour favoriser le transfert de connaissances en pédagogie médicale. / Abstract: INTRODUCTION While clinical teachers generally identify problem learners readily, they often find themselves ill-equipped for the following steps, from diagnosis to remediation. Although various tools have been developed to guide them when dealing with problem learners whose difficulties are based in their clinical reasoning, theses tools might be less familiar for clinicians and less well adapted for certain supervision contexts, like the emergency ward, which is characterized by occasional supervision and acute care. Thus we have developed an algorithmic mobile application, based on Audetat et al.’s taxonomy (2010), in order to guide clinicians just-in-time when supervising learners with clinical reasoning difficulties. METHODOLOGY We conducted an interpretive description study with the aim of evaluating the perceived utility, acceptability and feasibility of using this application in the emergency. Semi-structured interviews took place before and after a three-month trial with the tool, with twelve emergency physicians recruited through voluntary sampling. RESULTS The application was considered to be particularly useful to better identify learners’ clinical reasoning difficulties. Consulting this tool in an emergency context was deemed acceptable and feasible by participants, largely due to the mobile format. DISCUSSION These findings suggest that the tool may be considered useful to better identify learners’ difficulties, but also as an accessible reference for clinical teachers. The mobile and algorithmic format seemed instrumental promoting its use, since such formats are already used frequently by clinicians to access information when solving clinical problems. CONCLUSION This study has shown promising results in terms of utility, acceptability and feasibility in a context of occasional supervision and acute care, which support use of the application by clinical teachers in such contexts. This study also suggests that mobile and algorithmic formats may be of value for knowledge transfer in medical education.

Les services géolocalisés (LBS) sont destinés à délivrer de l'information adéquate aux utilisateurs quelque soit le temps et l'endroit et ceci en se basant sur leur profil, contexte et position géographique. A travers n'importe quelle application dans ce domaine, par exemple m-tourisme, les utilisateurs souhaitent toujours recevoir une réponse rapide et précise en se déplaçant. Cependant, la qualité de service proposée par les fournisseurs cartographiques actuels (i.e. Google Maps, Bing, Yahoo Maps, Mappy ou Via Michelin) dépend de leurs données géographiques. En général, ces données sont stockées de plusieurs bases de données géographiques (BDG) dans le monde entier. D'autre part, le nombre croissant des différentes BDG couvrant la même zone géographique et la récupération des données/métadonnées non erronées pour un service quelconque, impliquent de nombreux raisonnements et de contrôles d'accès aux BDG afin de résoudre les ambiguïtés dues à la présence des objets homologues dupliqués sur l'écran mobile. Mon travail consiste à permettre cette intégration cartographique pour les applications mtourisme et ceci en récupérant les informations spatiales/non-spatiales (noms, positions géographiques, catégorie du service, détails sémantiques et symboles cartographiques) de plusieurs fournisseurs. Cependant, ceci peut conduire à visualiser des objets dupliqués pour le même point d'intérêt et causer des difficultés au niveau de la gestion des données. En outre, l'utilisateur sera dérouté par la présence de résultats multiples pour un même point. Donc, mon but ultime sera de générer automatiquement une carte unique intégrant plusieurs interfaces des fournisseurs sur laquelle les objets homologues seront intégrés avant de les visualiser sur l'écran mobile. Nos nouveaux concepts, basés sur certains algorithmes de fusion, sur l'ontologie pour assurer l'intégration au niveau sémantique et cartographique, sur l'orchestration des géo web services, sont implémentés dans des prototypes modulaires et évalués.

The thesis focuses on bubble tea market in the Czech republic in relation to Bubbleology company. The objective of the thesis is to analyze the marketing mix of this company and suggest additions that would increase the awareness for the brand and subsequently increase the profits. First the target group is identified with the help of on-line questionnaire. Then leading bubble tea brands are described and the main competition for Bubbleology is identified. Follows analysis of the marketing mix. Proposed is increase in digital engagement with the help of social networks and mobile app. Improvements to promotions in the shopping malls are also suggested. The concepts are then verified with the help of focus groups.

The thesis focuses on consumer contests within the field of modern technologies. Its objective is to provide a comprehensive overview of the role consumer contests take as a part of the marketing communications mix, the current legislation governing the issue of consumer contests in the Czech Republic, and especially on how to use the Internet and mobile devices to create a successful contest campaign. Special attention is paid to describing a variety of contest concepts as well as to the most current platforms that can be used in a contest execution. The work also includes an online survey, providing unique data on involvement and preferences of the respondents about consumer contests.

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Analysis of the Goldmax Laptops Ltd and its environment is based on theoretical knowledge of professional publications. The analytical part of the thesis also examines the global mobile app market and industry of iOS app developers in Czech Republic. The objective of the thesis is to describe and formulate documents necessary for implementing proposal to extend the company's portfolio by new service focused on the mobile app development for Apple iOS and related activities.