Submitted by Ana Cavalcante (anacscavalcante@gmail.com) on 2014-05-27T22:55:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Ana Cláudia Cavalcante_FINAL.pdf: 1525637 bytes, checksum: 5ecce2ab6af3d2ab5199def5ce050cbc (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles (rodrigomei@ufba.br) on 2014-06-06T21:08:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Ana Cláudia Cavalcante_FINAL.pdf: 1525637 bytes, checksum: 5ecce2ab6af3d2ab5199def5ce050cbc (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-06T21:08:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Ana Cláudia Cavalcante_FINAL.pdf: 1525637 bytes, checksum: 5ecce2ab6af3d2ab5199def5ce050cbc (MD5) / CAVALCANTE, Ana Cláudia Silva. Diálogo e produção de sentido na televisão educativa – educacional, pedagógica ou universitária - a partir de uma análise da série de teleteatro “Em Cena Ação”, da TV Anísio Teixeira. 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade) – Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2014. RESUMO O trabalho avalia as potencialidades da Televisão Educativa, quando se constitui como instrumento para a difusão de conteúdo, vinculada a instituições de ensino e de pesquisa, questionando se de fato o meio televisivo favorece ao diálogo e à interação, que são fundamentais nos processos de ensino e de aprendizagem. Para isso, a pesquisa localiza no segmento Televisão Educativa não só as televisões públicas educacionais, como também, as emissoras universitárias e as que expressam um projeto pedagógico relacionado com a educação básica; apresentando, ainda, os processos criativos, a lógica de produção da TV Anísio Teixeira e o seu projeto estético-pedagógico, a partir do episódio Os Infortúnios de Uma Criança, da série de teleteatro Em Cena Ação. A investigação confronta as proposições dos realizadores com as considerações de representantes do público-alvo – organizados em grupos focais, relativas às potencialidades pedagógicas e aos elementos artísticos que constituem o produto. O episódio, composto pela encenação e por uma reportagem especial, foi exibido para 33 pessoas: professores, arte-educadores e estudantes de arte. A pesquisa tem como sustentação a teoria da comunicação como diálogo, do educador brasileiro Paulo Freire, e as noções de dialogismo, polifonia e gênero do discurso, do pensador russo Mikhail Bakhtin. Como resultado do encontro entre emissores e receptores desse conteúdo, foi estabelecida uma relação de complementaridade entre os discursos e, a partir dessa experiência, sugere-se a necessidade de que a análise seja contemplada como uma etapa permanente nas lógicas de criação e produção das Televisões Educativas e pedagógicas, estabelecendo um diálogo permanente com o seu público-alvo, como forma de assegurar elementos fundamentais que norteiam as práticas de ensino e de aprendizagem interativas e libertadoras, no sentido freireano. / CAVALCANTE, Ana Cláudia Silva. Dialogue and production of meaning in educational television - educational, pedagogical or academic - from an analysis of the series of TV Anísio Texeira’s “Em Cena Ação”. 2014. Dissertation (Master in Interdisciplinary Studies about the University) - Institute of Humanities, Arts and Sciences Teacher Milton Santos, Federal University of Bahia, Salvador, 2014. ABSTRACT This paper assesses the potential of Educational Television, when it is an instrument for the dissemination of content, linked to educational and research institutions, questioning whether in fact the television medium favors dialogue and interaction, which are essential in teaching and learning. For this, the search finds in the Educational Television segment not only educational public television, as well as the university stations and the ones that express a pedagogical project related with basic education, further showcasing the creative processes, the production logic of Anísio Teixeira TV and its aesthetic and pedagogical project, from the episode Os Infortúnios de Uma Criança (“The misfortunes of a child”), from series Em Cena Ação. The research confronts the propositions of directors with the considerations of representatives of the target audience - organized into focal groups concerning the pedagogical potentialities and artistic elements that constitute the product. The episode, composed by staging and a special report, was displayed for 33 people: teachers, art-educators and art students. The research is to support the theory of communication as dialogue, from the Brazilian educator Paulo Freire, and the notions of dialogism, polyphony and gender discourse, from the Russian thinker Mikhail Bakhtin. As a result of the encounter between transmitters and receivers of such content, we established a relationship of complementarity between discourses and, from this experience, we suggest the need for the analysis to be contemplated as a permanent step in the logics of creation and production of educational and training Televisions by establishing an ongoing dialogue with your target audience, in order to ensure key elements that guide the interactive and liberating practices of teaching and learning, in Freire's sense. Keywords: Communication - Educational Television – Art-education

Esta tese procura fazer um breve percurso na história de duas emissoras públicas latinoamericanas a TV Brasil e a Señal Colombia -, com ênfase nas mudanças de gestão, decorrentes de suas vinculações aos governos. Pesquisamos suas trajetórias para demonstrar as descontinuidades nos processos de gestão e buscamos entender, em uma revisão bibliográfica, a noção de televisão pública, um conceito em crise e em disputa. Por se definirem como emissoras educativas e culturais, investigamos o que representa esse binômio e como estas se apresentam institucionalmente, usando esses significados como indispensáveis na formação da cidadania. Optamos por traçar paralelos, apontando diferenças e similaridades entre as duas emissoras, ao invés de um estudo comparativo, respeitando as diferenças socioculturais e históricas de cada país. / This thesis aims to review the history of two Latin American public broadcasters - TV Brasil and Señal Colombia focusing on management changes related to their attachment to governments. We searched its trajectories to demonstrate the discontinuities in themanagement processes, and we tried to understand, in a bibliographical review, the notion of public television, a concept in crisis and indispute. By defining themselves as educational and cultural broadcasters, we investigate what this binomial represents and how they appear institutionally, using those indispensable meanings for the formation of citizenship. We chose to draw parallels, pointing out differences and similarities between the two broadcasters, rather than a comparative study, respecting the socio-cultural and historical differences of each country.

Esta tese procura fazer um breve percurso na história de duas emissoras públicas latinoamericanas a TV Brasil e a Señal Colombia -, com ênfase nas mudanças de gestão, decorrentes de suas vinculações aos governos. Pesquisamos suas trajetórias para demonstrar as descontinuidades nos processos de gestão e buscamos entender, em uma revisão bibliográfica, a noção de televisão pública, um conceito em crise e em disputa. Por se definirem como emissoras educativas e culturais, investigamos o que representa esse binômio e como estas se apresentam institucionalmente, usando esses significados como indispensáveis na formação da cidadania. Optamos por traçar paralelos, apontando diferenças e similaridades entre as duas emissoras, ao invés de um estudo comparativo, respeitando as diferenças socioculturais e históricas de cada país. / This thesis aims to review the history of two Latin American public broadcasters - TV Brasil and Señal Colombia focusing on management changes related to their attachment to governments. We searched its trajectories to demonstrate the discontinuities in themanagement processes, and we tried to understand, in a bibliographical review, the notion of public television, a concept in crisis and indispute. By defining themselves as educational and cultural broadcasters, we investigate what this binomial represents and how they appear institutionally, using those indispensable meanings for the formation of citizenship. We chose to draw parallels, pointing out differences and similarities between the two broadcasters, rather than a comparative study, respecting the socio-cultural and historical differences of each country.

Como alguém se torna o que é? Qual a contribuição de uma TV universitária para a constituição de um fazer jornalístico? De que modos o estudante se torna um agrônomo, um historiador, um engenheiro, um jornalista? É a partir de questões como essas, ligadas à formação na Universidade, que a presente tese é construída. O fio condutor da pesquisa e de toda a elaboração teórica se faz em torno do programa Universidade: a vida é mais, produzido em uma televisão universitária; nele, quatro estudantes de jornalismo e quatro estudantes de outros cursos de graduação se encontram para falar de suas trajetórias acadêmicas e de muitas outras experiências, para além da vida universitária. O Programa se dispõe a uma escuta do outro, aberto ao que o diferente tem a dizer, como forma de propor modos de pensar a formação acadêmica, técnica, pessoal e cidadã de futuros profissionais. A partir de contribuições teóricas de autores como Michel Foucault, Rosa Maria Bueno Fischer, Carlos Skliar e Jorge Larrosa, pensamos como se dão os processos de transformação dos estudantes, por meio de narrativas de si, dos movimentos do próprio pensamento e da experiência de alteridade, construída no ambiente universitário. São analisados dez episódios do Programa, com foco na multiplicidade de olhares dos oito estudantes; metodologicamente, faz-se na tese um trabalho ensaístico, que busca, numa interlocução entre arte e ciência, modos de potencializar os estudantes como narradores, tanto da própria existência quanto das vidas dos demais. Ao lado de um aprendizado de práticas do jornalismo, da engenharia ou da agronomia, os participantes do Programa expõem as diferentes escolhas na criação de seus modos de constituir-se como cidadãos, pais e mães, amigos e amigas, pesquisadores e profissionais, investindo num desejo de, permanentemente, tornarem-se diferentes do que são. O estudo evidencia, ainda, de modo mais amplo, que talvez a grandeza de uma universidade estaria em que ela pode mais: há uma potência na vida acadêmica, no sentido de outras possibilidades de formação, que invistam nas coisas mínimas, em práticas nas quais tudo o que sucede aos jovens interessa, como matéria simultaneamente de saberes, artes da existência e constituição ética. / How does one become what it is? What is the contribution of a university TV to the constitution of a journalistic work? In what ways does the student become an agronomist, a historian, an engineer, a journalist? It is from questions such as these, linked to the formation at the University, that the present thesis is constructed. The guiding thread of the research and of all the theoretical elaboration is made around the program University: the life is more, produced in a university television; four journalism students and four undergraduate students meet to talk about their academic trajectories and many other experiences beyond university life. The Program is prepared to listen to the other, open to what the different has to say, as a way of proposing ways of thinking the academic, technical, personal and citizen training of future professionals. Based on the theoretical contributions of authors such as Michel Foucault, Rosa Maria Bueno Fischer, Carlos Skliar and Jorge Larrosa, we think about the processes of student transformation through narratives of oneself, the movements of one's own thinking and the experience of otherness, built in the university environment. Ten episodes of the Program are analyzed, focusing on the multiplicity of looks of the eight students; methodologically, the thesis is an essayist work, which seeks, in an interplay between art and science, ways of empowering students as narrators, both of their own existence and of the lives of others. In addition to an apprenticeship in journalism, engineering or agronomy practices, Program participants expose the different choices in creating their ways of becoming citizens, parents, friends, researchers and practitioners by investing in permanent desire to become different from what they are. The study also shows more broadly that perhaps the greatness of a university is that it can do more: there is a power in the academic life, in the sense of other possibilities of formation, that invest in the minimum things, in practices in which everything that happens to young people matters as a matter simultaneously of knowledge, art of existence and ethical constitution.

Como alguém se torna o que é? Qual a contribuição de uma TV universitária para a constituição de um fazer jornalístico? De que modos o estudante se torna um agrônomo, um historiador, um engenheiro, um jornalista? É a partir de questões como essas, ligadas à formação na Universidade, que a presente tese é construída. O fio condutor da pesquisa e de toda a elaboração teórica se faz em torno do programa Universidade: a vida é mais, produzido em uma televisão universitária; nele, quatro estudantes de jornalismo e quatro estudantes de outros cursos de graduação se encontram para falar de suas trajetórias acadêmicas e de muitas outras experiências, para além da vida universitária. O Programa se dispõe a uma escuta do outro, aberto ao que o diferente tem a dizer, como forma de propor modos de pensar a formação acadêmica, técnica, pessoal e cidadã de futuros profissionais. A partir de contribuições teóricas de autores como Michel Foucault, Rosa Maria Bueno Fischer, Carlos Skliar e Jorge Larrosa, pensamos como se dão os processos de transformação dos estudantes, por meio de narrativas de si, dos movimentos do próprio pensamento e da experiência de alteridade, construída no ambiente universitário. São analisados dez episódios do Programa, com foco na multiplicidade de olhares dos oito estudantes; metodologicamente, faz-se na tese um trabalho ensaístico, que busca, numa interlocução entre arte e ciência, modos de potencializar os estudantes como narradores, tanto da própria existência quanto das vidas dos demais. Ao lado de um aprendizado de práticas do jornalismo, da engenharia ou da agronomia, os participantes do Programa expõem as diferentes escolhas na criação de seus modos de constituir-se como cidadãos, pais e mães, amigos e amigas, pesquisadores e profissionais, investindo num desejo de, permanentemente, tornarem-se diferentes do que são. O estudo evidencia, ainda, de modo mais amplo, que talvez a grandeza de uma universidade estaria em que ela pode mais: há uma potência na vida acadêmica, no sentido de outras possibilidades de formação, que invistam nas coisas mínimas, em práticas nas quais tudo o que sucede aos jovens interessa, como matéria simultaneamente de saberes, artes da existência e constituição ética. / How does one become what it is? What is the contribution of a university TV to the constitution of a journalistic work? In what ways does the student become an agronomist, a historian, an engineer, a journalist? It is from questions such as these, linked to the formation at the University, that the present thesis is constructed. The guiding thread of the research and of all the theoretical elaboration is made around the program University: the life is more, produced in a university television; four journalism students and four undergraduate students meet to talk about their academic trajectories and many other experiences beyond university life. The Program is prepared to listen to the other, open to what the different has to say, as a way of proposing ways of thinking the academic, technical, personal and citizen training of future professionals. Based on the theoretical contributions of authors such as Michel Foucault, Rosa Maria Bueno Fischer, Carlos Skliar and Jorge Larrosa, we think about the processes of student transformation through narratives of oneself, the movements of one's own thinking and the experience of otherness, built in the university environment. Ten episodes of the Program are analyzed, focusing on the multiplicity of looks of the eight students; methodologically, the thesis is an essayist work, which seeks, in an interplay between art and science, ways of empowering students as narrators, both of their own existence and of the lives of others. In addition to an apprenticeship in journalism, engineering or agronomy practices, Program participants expose the different choices in creating their ways of becoming citizens, parents, friends, researchers and practitioners by investing in permanent desire to become different from what they are. The study also shows more broadly that perhaps the greatness of a university is that it can do more: there is a power in the academic life, in the sense of other possibilities of formation, that invest in the minimum things, in practices in which everything that happens to young people matters as a matter simultaneously of knowledge, art of existence and ethical constitution.

Como alguém se torna o que é? Qual a contribuição de uma TV universitária para a constituição de um fazer jornalístico? De que modos o estudante se torna um agrônomo, um historiador, um engenheiro, um jornalista? É a partir de questões como essas, ligadas à formação na Universidade, que a presente tese é construída. O fio condutor da pesquisa e de toda a elaboração teórica se faz em torno do programa Universidade: a vida é mais, produzido em uma televisão universitária; nele, quatro estudantes de jornalismo e quatro estudantes de outros cursos de graduação se encontram para falar de suas trajetórias acadêmicas e de muitas outras experiências, para além da vida universitária. O Programa se dispõe a uma escuta do outro, aberto ao que o diferente tem a dizer, como forma de propor modos de pensar a formação acadêmica, técnica, pessoal e cidadã de futuros profissionais. A partir de contribuições teóricas de autores como Michel Foucault, Rosa Maria Bueno Fischer, Carlos Skliar e Jorge Larrosa, pensamos como se dão os processos de transformação dos estudantes, por meio de narrativas de si, dos movimentos do próprio pensamento e da experiência de alteridade, construída no ambiente universitário. São analisados dez episódios do Programa, com foco na multiplicidade de olhares dos oito estudantes; metodologicamente, faz-se na tese um trabalho ensaístico, que busca, numa interlocução entre arte e ciência, modos de potencializar os estudantes como narradores, tanto da própria existência quanto das vidas dos demais. Ao lado de um aprendizado de práticas do jornalismo, da engenharia ou da agronomia, os participantes do Programa expõem as diferentes escolhas na criação de seus modos de constituir-se como cidadãos, pais e mães, amigos e amigas, pesquisadores e profissionais, investindo num desejo de, permanentemente, tornarem-se diferentes do que são. O estudo evidencia, ainda, de modo mais amplo, que talvez a grandeza de uma universidade estaria em que ela pode mais: há uma potência na vida acadêmica, no sentido de outras possibilidades de formação, que invistam nas coisas mínimas, em práticas nas quais tudo o que sucede aos jovens interessa, como matéria simultaneamente de saberes, artes da existência e constituição ética. / How does one become what it is? What is the contribution of a university TV to the constitution of a journalistic work? In what ways does the student become an agronomist, a historian, an engineer, a journalist? It is from questions such as these, linked to the formation at the University, that the present thesis is constructed. The guiding thread of the research and of all the theoretical elaboration is made around the program University: the life is more, produced in a university television; four journalism students and four undergraduate students meet to talk about their academic trajectories and many other experiences beyond university life. The Program is prepared to listen to the other, open to what the different has to say, as a way of proposing ways of thinking the academic, technical, personal and citizen training of future professionals. Based on the theoretical contributions of authors such as Michel Foucault, Rosa Maria Bueno Fischer, Carlos Skliar and Jorge Larrosa, we think about the processes of student transformation through narratives of oneself, the movements of one's own thinking and the experience of otherness, built in the university environment. Ten episodes of the Program are analyzed, focusing on the multiplicity of looks of the eight students; methodologically, the thesis is an essayist work, which seeks, in an interplay between art and science, ways of empowering students as narrators, both of their own existence and of the lives of others. In addition to an apprenticeship in journalism, engineering or agronomy practices, Program participants expose the different choices in creating their ways of becoming citizens, parents, friends, researchers and practitioners by investing in permanent desire to become different from what they are. The study also shows more broadly that perhaps the greatness of a university is that it can do more: there is a power in the academic life, in the sense of other possibilities of formation, that invest in the minimum things, in practices in which everything that happens to young people matters as a matter simultaneously of knowledge, art of existence and ethical constitution.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:45:50Z (GMT). No. of bitstreams: 8 000385724-Texto+Completo+Anexo+A-1.pdf: 471616 bytes, checksum: d4ea2d17a41217a569aa2ded44e6efa7 (MD5) 000385724-Texto+Completo+Anexo+B-2.pdf: 7160706 bytes, checksum: bf4d46898c094699a0dfc7389b47119b (MD5) 000385724-Texto+Completo+Anexo+C-3.pdf: 4462955 bytes, checksum: 0b5eccefd340b6afc480cc1cbc8a090a (MD5) 000385724-Texto+Completo+Anexo+D-4.pdf: 4886141 bytes, checksum: 4a8689b4ac505f4d56583a50801cdf72 (MD5) 000385724-Texto+Completo+Anexo+E-5.pdf: 1631244 bytes, checksum: 1fae77aececa748ee0770f8918797f80 (MD5) 000385724-Texto+Completo+Anexo+F-6.pdf: 9307768 bytes, checksum: c1d4e8f06f5dec04d33b11c52084b084 (MD5) 000385724-Texto+Completo+Anexo+G-7.pdf: 3021635 bytes, checksum: 6e9cf7c7efd86092b42b1231eb6f0f13 (MD5) 000385724-Texto+Completo-0.pdf: 816300 bytes, checksum: 35e6f847e7823c336997691152921a04 (MD5) Previous issue date: 2006 / This is a research on public television analyzing the programming, the reception and Fundação Piratini's Ideology - Radio and Educational Television of Rio Grande do Sul (TVE-RS). TVE-RS, from the implantation of Deliberative Council, 1995, passed being called of public television. This work had as objective detects, through the production and transmission in the symbolic ways, of the construction of the messages and of the reception and appropriation of the contents, if the broadcasting station can be classified in this category. This case study used the methodology of Hermenêutica of Depth of John B. Thompson (1995). Through the Ideology that permeates the production in the discursive analysis, increased to the analysis sóciohistórica, there was the possibility to do an interpretação/reinterpretação of the contents, that showed the distance of TVE-RS of the model of public television and a very strong proximity with the state model, with strong government influence. / Esta é uma pesquisa sobre a televisão pública analisando a programação, a recepção e a ideologia da Fundação Piratini – Rádio e Televisão Educativa do Rio Grande do Sul (TVE-RS). A TVE-RS, desde a implantação do Conselho Deliberativo, 1995, passou a se denominar de televisão pública. Este trabalho teve como objetivo detectar, através da produção e transmissão das formas simbólicas, da construção das mensagens e da recepção e apropriação dos conteúdos, se a emissora pode ser classificada nesta categoria. Este estudo de caso utilizou a metodologia da Hermenêutica de Profundidade de John B. Thompson (1995). Através da Ideologia que permeia a produção na análise discursiva, acrescentada à análise sócio-histórica, houve a possibilidade de se fazer uma interpretação/reinterpretação dos conteúdos, que mostrou a distância da TVE-RS do modelo de televisão pública e uma proximidade muito forte com o modelo estatal, com forte influência governamental.

Este trabalho apresenta uma análise da TPA - TV Pública de Angola fazendo-se um paralelo com outros modelos de TV pública no Brasil, na Alemanha, nos Estados Unidos e na Inglaterra. Para atingir o objetivo da pesquisa, a presente dissertação começa com uma pesquisa sobre a história de Angola, desde antes da colonização portuguesa até os dias de hoje. Em seguida relatamos a evolução dos meios de comunicação naquele país africano, dos jornais à Internet, com maior ênfase na TPA. Os capítulos seguintes relatam características de programação, capacitação profissional e relações com a sociedade da TV pública angolana. A conclusão estabelece um paralelo entre a TV de Angola e outros modelos de TV pública. / This dissertation analyses the TPA TV Pública de Angola Public Television of Angola, building a parallel with different standards of public TV in Brasil, Germany, United States of America and England. To arrive at the main object of the research, the text starts with a research abour Angolass history, since before Portuguese domination until nowadays. Just after that, we present a evolution of Angolas mass communication midia, from newspapers to Internet, given more emphasis on TPA. The following chapters explain about program board, crews professional capacitation and relationship with Angolass society. The conclusion make a parallel betwen the TPA and different standards of public TV around the world.

Este trabalho apresenta uma análise da TPA - TV Pública de Angola fazendo-se um paralelo com outros modelos de TV pública no Brasil, na Alemanha, nos Estados Unidos e na Inglaterra. Para atingir o objetivo da pesquisa, a presente dissertação começa com uma pesquisa sobre a história de Angola, desde antes da colonização portuguesa até os dias de hoje. Em seguida relatamos a evolução dos meios de comunicação naquele país africano, dos jornais à Internet, com maior ênfase na TPA. Os capítulos seguintes relatam características de programação, capacitação profissional e relações com a sociedade da TV pública angolana. A conclusão estabelece um paralelo entre a TV de Angola e outros modelos de TV pública. / This dissertation analyses the TPA TV Pública de Angola Public Television of Angola, building a parallel with different standards of public TV in Brasil, Germany, United States of America and England. To arrive at the main object of the research, the text starts with a research abour Angolass history, since before Portuguese domination until nowadays. Just after that, we present a evolution of Angolas mass communication midia, from newspapers to Internet, given more emphasis on TPA. The following chapters explain about program board, crews professional capacitation and relationship with Angolass society. The conclusion make a parallel betwen the TPA and different standards of public TV around the world.