No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

Akademisk examen är något som värderats högt och har lett till chefspositioner inom många branscher. Akademiska utbildningsprogram inom hotellbranschen är relativt nya. Detta har lett till att företagsledare inom branschen har fått arbeta sig uppåt i hierarkin, och att det ansetts som den rätta vägen för att nå en chefsposition. Nu när allt fler har en akademisk examen inom ämnet är frågan vad som premieras av branschen. Syftet är att belysa om en akademisk examen värdesätts vid rekrytering i hotellbranschen. Uppsatsen är en litteraturstudie baserad på fem vetenskapliga artiklar hämtade från databasen Summon. Artiklarna var utvalda för att överensstämma med uppsatsens syfte. Resultatet av undersökningen belyste vad branschen premierar vid rekrytering av personal. Artiklarna visade på att arbetslivserfarenhet värderas högre än en akademisk examen men att flera företagsledare ansåg att anställda med en examen bidrar till företagets utveckling. I diskussionen övervägdes de vidare om vilka problem som uppstått på grund av denna värdering. Några av dessa var att de anställda känt sig understimulerade och valde därför att börja arbeta i en annan bransch. Vilket har lett till att hotellbranschen har brist på personal med en akademisk examen. Slutsatsen av uppsatsen poängterar att arbetslivserfarenhet värderas högre än en akademisk examen. Det krävs därför en förändring av branschens syn på akademisk examen för att branschens status ska höjas samt för att detta kommer att leda till en framgångsrikare bransch. / B-uppsatser

In this phenomenological study I investigated the experiences of early second-career, tenure-track faculty members who entered academe after working in a position outside of higher education for at least five years. The purpose of this study was to learn about experiences and factors that contributed or impeded to the success of second-career faculty members. Eight early second-career faculty members, from a four-year university located in the Dallas Metroplex area, were interviewed. Participants demographics were ages 34 to 68 with the average age being 45; 50% male and 50% female; and one African American, six Caucasian, and one Hispanic and/or Latino. Participants’ previous professional experience was a benefit in teaching and relating to students, in understanding the complex university bureaucracy, and in setting goals. The participants reported that mentoring, whether formally assigned by the institution or through informal means such as departmental colleagues or professional organizations, was a benefit to all of the participants. A primary area of concern for the participants was collaboration and collegiality with other faculty members. Participants stated that traditional faculty members lack the skills and training to collaborate effectively in researching and in joint teaching endeavors. Participants reported that they had to monitor and restrain their opinions during interactions with departmental colleagues during the probationary period leading up to tenure decisions because the participants fear retaliation by co-faculty members who will vote on whether to grant them tenure. These participants bring a wealth of industry experience and knowledge to the university. Administrators, departmental chairs, and future early second-career faculty members will find that this research provides recommendations that, if heeded, will ensure a long and productive mutually beneficial affiliation.

No description available.