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Introdução: O Sistema Único de Saúde (SUS) brasileiro demanda profissionais com formação humanística, voltada para a integralidade da atenção, o trabalho interprofissional e em equipe. Apesar das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos da área da saúde, apontarem desde 2001/2002 que os cursos devem assegurar a formação de profissionais com competências e habilidades para a atuação interprofissional, a implantação destas diretrizes ainda é um desafio, especialmente no que diz respeito à integração curricular e ao atendimento às diretrizes do SUS. Objetivo: Este estudo tem por objetivo traçar um panorama da educação interprofissional em saúde (EIP) em Instituições de Ensino Superior (IES) no município de São Paulo, Região Metropolitana de São Paulo (RMSP) e Baixada Santista (RMBS). Metodologia: Estudo quanti-qualitativo sobre o cenário da EIP nos cursos de graduação das IES na área delimitada. Os dados foram coletados através de consulta e análise das informações contidas nos sites das IES que oferecem cursos de graduação em saúde, e de entrevistas com os coordenadores de cursos de uma IES que trabalha a EIP no Projeto Pedagógico do Curso (PPC). Os dados quantitativos foram analisados através de frequência simples e as entrevistas depois de transcritas foram analisadas com a utilização de análise de conteúdo. Resultados e Discussão: 80 IES ofereciam cursos de graduação na área de saúde, totalizando 307 cursos. A grande maioria dos websites das IES não disponibilizam informações requeridas pelo Ministério da Educação (MEC): 8,5% disponibilizavam o PPC, 44% relação nominal dos docentes, 18,6% ementas de disciplinas e 57,3% carga horário do curso. Apenas 5,2% das IES apresentavam proposta de EIP em seu PPC e 27,7%, disciplinas cuja nomenclatura sugeria a abordagem interprofissional. Pela análise das entrevistas com os coordenadores da IES selecionada emergiram 8 categorias agrupadas em três eixos temáticos: a) PPC com as categorias: origem da proposta de EIP e capacitação do corpo docente; b) Gestão na IES: educação permanente do corpo docente, avaliação do PPC e organização da matriz curricular e c) a EIP na IES: impacto na formação do aluno, o aluno no processo de ensino, o docente no processo de ensino e a educação interprofissional: teoria, prática; e preparo do aluno no término do curso. Conclusões: O conteúdo dos websites das IES não seguem as exigências do MEC. O termo \"interdisciplinar\" é utilizado para definir propostas distintas de ensino: integração curricular entre cursos e articulação do conteúdo teórico com a prática. Três IES apresentam a EIP no PPC. A otimização de recursos para manutenção dos cursos foi o objetivo da proposta inicial da IES; há deficiência na formação na educação permanente do corpo docente e no processo de avaliação da proposta de EIP; os conteúdos sobre o trabalho em equipe são desenvolvidos especialmente na prática; os alunos não compreendem a proposta do currículo integrado mas, apesar das dificuldades, os coordenadores veem de forma positiva a prática do currículo integrado, identificando ganhos no âmbito relacional a partir da convivência e sentimento de pertencimento a uma área comum, a saúde. / Introduction: The Brazilian Health System demands professionals with humanistic background, focused on comprehensive care and interprofessional teamwork. Although the National Curriculum Guidelines for healthcare courses suggest, since 2001/2002, that those courses should ensure professional training on specific skills and abilities aiming interprofessional work, their implementation is still a challenge, especially about curriculum integration and compliance to the guidelines of the current health care system. Objective: This study aims to give an overview about interprofessional education in higher education institutions in São Paulo city, and in the Metropolitan Areas of São Paulo (RMSP) and Baixada Santista (RMBS). Methodology: This is a quantitative and qualitative study about current situation of interprofessional education in health in undergraduate courses. Data were collected through websites of educational institutions that offer health undergraduate courses, and interviews with courses coordinators of one private institution that was identified in previous stage of this research. Quantitative data were analyzed using simple frequency and interviews after transcription were analyzed using content analysis. Results and discussion: 80 higher education institutions offered undergraduate courses in health, totaling 307 courses. Among other data, 8.5% institutions provide the educational project, 44% nominal list of the teachers, 18.6% the menus disciplines and 57.3% the school hours on their institutional websites. Only 5.2% of IES had interprofessional education proposal in your educational project and 27.7 % subjects whose nomenclature suggested the interprofessional education. For the analysis of interviews with coordinators of the selected IES emerged 8 categories grouped into three themes: a) pedagogical proposal with the categories: origin of interprofessional education proposal and training of the staff; b ) Management in the institution: continuing education for teachers , evaluation of pedagogical proposal and organization of the curriculum c ) interprofessional education in the institution : impact on student education , the student in the teaching process , the teacher in the teaching process and the interprofessional education: theory, practice ; and student preparation at the end of the course. Conclusions: Higher education institutions websites of the contents do not follow the requirements of the Ministry of Education. The term \" interdisciplinary \" is used to define different proposals for education: curriculum integration between courses and joint theory content with practical. Three institutions have interprofessional education in pedagogical project. Optimize resources for maintenance of the courses was the inicial objective of the interprofessional proposal ; the faculty qualification and continuing education is not enough it isn\'t a evaluation process of interprofessional education; content about teamwork are specially developed in practice; the students do not understand the proposal of the integrated curriculum and , despite the difficulties , see positively the practice of integrated curriculum, identifying gains in the relational context from the living and feeling of belonging to a common area, health .

Este trabalho pretende estudar a world wide web sob o ponto de vista da sua forma, considerando sua forma tanto a forma aparente, que é a interface, quanto sua forma oculta, dada pelos códigos que a conformam. A intenção é reunir referências tanto para designers que queiram ir mais além no domínio das linguagens de programação e marcação, quanto para programadores que queiram ter mais domínio sobre a linguagem do design gráfico. Para isso, desmembramos o trabalho em três partes. Uma primeira, trata da formação histórica da rede, com ênfase na transformação do papel do computador, de uma ferramenta de uso militar, para o suporte para um novo meio de comunicação de massa. Em seguida, partimos para uma análise mais objetiva da web sob o ponto de vista de sua forma aparente, e para isso tentamos primeiro compreender o design gráfico como linguagem, e como linguagem, quais são seu elementos constitutivos, além de questões novas que se colocam para o design de interfaces, como arquitetura de informação e usabilidade. Na terceira parte, elaboramos um manual técnico dos protocolos, linguagens e recursos utilizados para a construção de websites. Explicamos como utilizá-los e reunimos exemplos ilustrativos para auxiliar no aprendizado. Por fim, fazemos considerações sobre os agentes envolvidos na produção de websites designers e programadores , sobre a relação entre eles no processo de trabalho e introduzimos questões que se colocam no modo de construção da web de modo mais geral, a partir da relação com um novo tipo de usuário, que é também produtor. Com isso, produzimos um material que serve como introdução ao webdesign, abarcando conceitos e linguagens relacionadas ao processo, que serve como referência para aqueles que quiserem se envolverem com a disciplina. / This work studies the world wide web under the terms of its form, considering their form as the apparent form, which is the interface, and its hidden form, given by the codes that builds it. The intention is to gather as much reference for designers who want to go further in the field of programming languages and markup, and for developers who want to have more control over the language of graphic design. For this, we have unbundled the work in three parts. The first one deals with the historical formation of the network, with an emphasis on the transformation on the role of the computer, from a tool for military use into the support for a new medium of mass communication. Then we went to a more objective analysis of the web from the point of view of its apparent form, and we try to first understand the graphic design as a language and beeing language, what are its constituent elements, and also new issues that arise for the design of interfaces, such as information architecture and usability. In the third part, we prepared a technical manual of protocols, languages and resources used to build websites. We explain how to use them and gather illustrative examples to assist in learning. Finally, we make considerations for those involved in the production of websites - designers and developers -, on the relationship between them in the work process and introduce issues that stand more generally in the way of building the web, related to a new type of user, which is also producer. As a result, produce a material that serves as an introduction to web design, covering concepts and languages related to the process, which serves as reference for those wishing to become involved in discipline.

Introdução: O Sistema Único de Saúde (SUS) brasileiro demanda profissionais com formação humanística, voltada para a integralidade da atenção, o trabalho interprofissional e em equipe. Apesar das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos da área da saúde, apontarem desde 2001/2002 que os cursos devem assegurar a formação de profissionais com competências e habilidades para a atuação interprofissional, a implantação destas diretrizes ainda é um desafio, especialmente no que diz respeito à integração curricular e ao atendimento às diretrizes do SUS. Objetivo: Este estudo tem por objetivo traçar um panorama da educação interprofissional em saúde (EIP) em Instituições de Ensino Superior (IES) no município de São Paulo, Região Metropolitana de São Paulo (RMSP) e Baixada Santista (RMBS). Metodologia: Estudo quanti-qualitativo sobre o cenário da EIP nos cursos de graduação das IES na área delimitada. Os dados foram coletados através de consulta e análise das informações contidas nos sites das IES que oferecem cursos de graduação em saúde, e de entrevistas com os coordenadores de cursos de uma IES que trabalha a EIP no Projeto Pedagógico do Curso (PPC). Os dados quantitativos foram analisados através de frequência simples e as entrevistas depois de transcritas foram analisadas com a utilização de análise de conteúdo. Resultados e Discussão: 80 IES ofereciam cursos de graduação na área de saúde, totalizando 307 cursos. A grande maioria dos websites das IES não disponibilizam informações requeridas pelo Ministério da Educação (MEC): 8,5% disponibilizavam o PPC, 44% relação nominal dos docentes, 18,6% ementas de disciplinas e 57,3% carga horário do curso. Apenas 5,2% das IES apresentavam proposta de EIP em seu PPC e 27,7%, disciplinas cuja nomenclatura sugeria a abordagem interprofissional. Pela análise das entrevistas com os coordenadores da IES selecionada emergiram 8 categorias agrupadas em três eixos temáticos: a) PPC com as categorias: origem da proposta de EIP e capacitação do corpo docente; b) Gestão na IES: educação permanente do corpo docente, avaliação do PPC e organização da matriz curricular e c) a EIP na IES: impacto na formação do aluno, o aluno no processo de ensino, o docente no processo de ensino e a educação interprofissional: teoria, prática; e preparo do aluno no término do curso. Conclusões: O conteúdo dos websites das IES não seguem as exigências do MEC. O termo \"interdisciplinar\" é utilizado para definir propostas distintas de ensino: integração curricular entre cursos e articulação do conteúdo teórico com a prática. Três IES apresentam a EIP no PPC. A otimização de recursos para manutenção dos cursos foi o objetivo da proposta inicial da IES; há deficiência na formação na educação permanente do corpo docente e no processo de avaliação da proposta de EIP; os conteúdos sobre o trabalho em equipe são desenvolvidos especialmente na prática; os alunos não compreendem a proposta do currículo integrado mas, apesar das dificuldades, os coordenadores veem de forma positiva a prática do currículo integrado, identificando ganhos no âmbito relacional a partir da convivência e sentimento de pertencimento a uma área comum, a saúde. / Introduction: The Brazilian Health System demands professionals with humanistic background, focused on comprehensive care and interprofessional teamwork. Although the National Curriculum Guidelines for healthcare courses suggest, since 2001/2002, that those courses should ensure professional training on specific skills and abilities aiming interprofessional work, their implementation is still a challenge, especially about curriculum integration and compliance to the guidelines of the current health care system. Objective: This study aims to give an overview about interprofessional education in higher education institutions in São Paulo city, and in the Metropolitan Areas of São Paulo (RMSP) and Baixada Santista (RMBS). Methodology: This is a quantitative and qualitative study about current situation of interprofessional education in health in undergraduate courses. Data were collected through websites of educational institutions that offer health undergraduate courses, and interviews with courses coordinators of one private institution that was identified in previous stage of this research. Quantitative data were analyzed using simple frequency and interviews after transcription were analyzed using content analysis. Results and discussion: 80 higher education institutions offered undergraduate courses in health, totaling 307 courses. Among other data, 8.5% institutions provide the educational project, 44% nominal list of the teachers, 18.6% the menus disciplines and 57.3% the school hours on their institutional websites. Only 5.2% of IES had interprofessional education proposal in your educational project and 27.7 % subjects whose nomenclature suggested the interprofessional education. For the analysis of interviews with coordinators of the selected IES emerged 8 categories grouped into three themes: a) pedagogical proposal with the categories: origin of interprofessional education proposal and training of the staff; b ) Management in the institution: continuing education for teachers , evaluation of pedagogical proposal and organization of the curriculum c ) interprofessional education in the institution : impact on student education , the student in the teaching process , the teacher in the teaching process and the interprofessional education: theory, practice ; and student preparation at the end of the course. Conclusions: Higher education institutions websites of the contents do not follow the requirements of the Ministry of Education. The term \" interdisciplinary \" is used to define different proposals for education: curriculum integration between courses and joint theory content with practical. Three institutions have interprofessional education in pedagogical project. Optimize resources for maintenance of the courses was the inicial objective of the interprofessional proposal ; the faculty qualification and continuing education is not enough it isn\'t a evaluation process of interprofessional education; content about teamwork are specially developed in practice; the students do not understand the proposal of the integrated curriculum and , despite the difficulties , see positively the practice of integrated curriculum, identifying gains in the relational context from the living and feeling of belonging to a common area, health .

The aim of this thesis is an analysis of possible ways how to use mobile technologies for accessing online data sources (e.g.. web pages). The practical part is based on a study of the web presentation of O2 Active portal of Telefonica Czech Republic, a.s. with accent to the mobile version. Based on this I prepared a design and functional proposal of new mobile web presentation/site of University of Economics Faculty of Management in Jindřichův Hradec and it includes all new trends and takes in to consideration current web analytics of university's web portal.

A internet passa a ter uma grande importância na comunicação em odontologia e a qualidade da informação é um dos aspectos fundamentais para a sua correta utilização. O objetivo desse trabalho foi avaliar a qualidade da informação na Internet em websites de clínicas e consultórios odontológicos. O trabalho foi dividido em duas etapas. A primeira consistiu em realizar um estudo hermenêutico da legislação e documentos pertinentes. A segunda etapa teve por objetivo verificar a qualidade da informação disponível nos websites selecionados. Para realizar a análise hermenêutica foram elaboradas 39 (trinta e nove) questões com dúvidas sobre a divulgação de assuntos odontológicos. O questionário foi enviado ao Conselho Regional de Odontologia do Estado de São Paulo. Foi revisada a legislação pertinente sobre o assunto. Para avaliar a qualidade da informação foi realizado um estudo transversal. A População do estudo foi composta por 100 websites de clínicas e consultórios odontológicos da região da Grande São Paulo. Tomou-se por base os critérios estabelecidos pela Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ) em conjunto com o Health Information Technology Institute (HITI) e o Código de Ética Odontológica (2006), resultando em 25 (vinte e cinco) questões que avaliaram a qualidade da informação nos websites de clínicas e consultórios odontológicos. A qualidade da informação nos websites se mostrou regular, com 53,68% do total de pontos possíveis, apresentando baixa qualidade principalmente nos indicadores de atualização (ausência da data de atualização), hierarquia de evidência (ausência de referências bibliográficas), avisos institucionais (ausência de alertas sobre limitação da informação), perfil do site (ausência dos termos de sigilo e privacidade das informações), ausência de mecanismo de busca interno, ausência de fóruns de discussão e ausência do número de inscrição no Conselho dos profissionais mencionados, que contribuíram para a redução de credibilidade dos websites. Dessa forma, a avaliação indica que os websites de clínicas e consultórios precisam ser melhorados e que os órgãos competentes devem dar mais atenção para a qualidade da informação apresentados na Internet. Sugere-se para futuras pesquisas a avaliação da qualidade da informação a partir da importância dada por pacientes, cirurgiões-dentistas e desenvolvedores de websites com os critérios apresentados no trabalho. O objetivo é gerar uma contínua melhoria desse importante sistema de informação, contribuindo para o desenvolvimento do relacionamento entre pacientes e cirurgiões-dentistas. / Nowadays, the Internet has a great importance in communication in dentistry and quality of information is a fundamental for its correct use. The objective of this study was to evaluate the information quality on the Internet, in websites of clinics and dental offices. The work was divided into two stages. The first one was to perform a hermeneutic study of legislation and relevant documents. The second step was to verify the information quality available in selected websites. At the hermeneutic analysis, 39 (thirty nine) issues with questions were made based on the disclosure of dental subjects. The questionnaire was sent to the São Paulo Regional Council of Dentistry. It was reviewed the relevant legislation about the subject. To evaluate the information quality, a cross-sectional study was made. The study population consisted of 100 clinic websites and dental offices in the metropolis of São Paulo. It was based on the criteria established by the Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ) in with the Health Information Technology Institute (HITI) and the Code of Ethics in Dentistry (2006), resulting in 25 (twenty five) questions that evaluated quality of information on the websites of clinics and dental offices. The quality of information on websites showed regular, with 53,68% of the total possible points, with low quality indicators, especially in the update (no date of update), hierarchy of evidence (references absence), institutional warnings (alerts absence about limitation of information), the site profile (absence of the information confidentiality and privacy terms), no internal search engine, no discussion forums and absence of the registration number of the professionals mentioned in the Council, which contributed to the reduction of websites credibility. So, the evaluation indicates that the clinics websites and dental offices need to be improved and that the competent institutions should give more attention to the information quality presented on the Internet. It is suggested for future researches to evaluate the information quality from the importance given by patients, dentists and website developers with criteria presented into this study. Its objective is to improve continuously this important system of information, contributing with the development of the relationship between patients and dentists.

This paper addresses inconsistencies in the research guides created by University Librarians at the University of North Carolina at Chapel Hill. Based on an analysis of descriptive data collected from a sample of guides, as well as search log data collected in the Fall 2004 academic term, it identifies elements that lack consistency, and gives an overview of guide content and format.

A problem common to all current web link analyses is that, as the web is continuously evolving, any web-based study may be out of date by the time it is published in academic literature. It is therefore important to know how web link analyses results vary over time, with a low rate of variation lengthening the amount of time corresponding to a tolerable loss in quality. Moreover, given the lack of research on how academic web spaces change over time, from an information science perspective it would interesting to see what patterns and trends could be identified by longitudinal research and the study of university web links seems to provide a convenient means by which to do so. The aim of this research is to identify and track changes in three academic webs (UK, Australia and New Zealand) over time, tracking various aspects of academic webs including site size and overall linking characteristics, and to provide theoretical explanations of the changes found. This should therefore provide some insight into the stability of previous and future webometric analyses. Alternative Document Models (ADMs), created with the purpose of reducing the extent to which anomalies occur in counts of web links at the page level, have been used extensively within webometrics as an alternative to using the web page as the basic unit of analysis. This research carries out a longitudinal study of ADMs in an attempt to ascertain which model gives the most consistent results when applied to the UK, Australia and New Zealand academic web spaces over the last six years. The results show that the domain ADM gives the most consistent results with the directory ADM also giving more reliable results than are evident when using the standard page model. Aggregating at the site (or university) level appears to provide less consistent results than using the page as the standard unit of measure, and this finding holds true over all three academic webs and for each time period examined over the last six years. The question of whether university web sites publish the same kind of information and use the same kind of hyperlinks year on year is important from the perspective of interpreting the results of academic link analyses, because changes in link types over time would also force interpretations of link analyses to change over time. This research uses a link classification exercise to identify temporal changes in the distribution of different types of academic web links, using three academic web spaces in the years 2000 and 2006. Significant increases in ‘research oriented’, ‘social/leisure’ and ‘superficial’ links were identified as well as notable decreases in the ‘technical’ and ‘personal’ links. Some of these changes identified may be explained by general changes in the management of university web sites and some by more wide-spread Internet trends, e.g., dynamic pages, blogs and social networking. The increase in the proportion of research-oriented links is particularly hopeful for future link analysis research. Identifying quantitative trends in the UK, Australian and New Zealand academic webs from 2000 to 2005 revealed that the number of static pages and links in each of the three academic webs appears to have stabilised as far back as 2001. This stabilisation may be partly due to an increase in dynamic pages which are normally excluded from webometric analyses. In response to the problem for webometricians due to the constantly changing nature of the Internet, the results presented here are encouraging evidence that webometrics for academic spaces may have a longer-term validity than would have been previously assumed. The relationship between university inlinks and research activity indicators over time was examined, as well as the reasons for individual universities experiencing significant increases and decreases in inlinks over the last six years. The findings indicate that between 66% and 70% of outlinks remain the same year on year for all three academic web spaces, although this stability conceals large individual differences. Moreover, there is evidence of a level of stability over time for university site inlinks when measured against research. Surprisingly however, inlink counts can vary significantly from year to year for individual universities, for reasons unrelated to research, underlining that webometric results should be interpreted cautiously at the level of individual universities. Therefore, on average since 2001 the university web sites of the UK, Australia and New Zealand have been relatively stable in terms of size and linking patterns, although this hides a constant renewing of old pages and areas of the sites. In addition, the proportion of research-related links seems to be slightly increasing. Whilst the former suggests that webometric results are likely to have a surprisingly long shelf-life, perhaps closer to five years than one year, the latter suggests that webometrics is going to be increasingly useful as a tool to track research online. While there have already been many studies involving academic webs spaces, and much work has been carried out on the web from a longitudinal perspective, this thesis concentrates on filling a critical gap in current webometric research by combining the two and undertaking a longitudinal study of academic webs. In comparison with previous web-related longitudinal studies this thesis makes a number of novel contributions. Some of these stem from extending established webometric results, either by introducing a longitudinal aspect (looking at how various academic web metrics such as research activity indicators, site size or inlinks change over time) or by their application to other countries. Other contributions are made by combining traditional webometric methods (e.g. combining topical link classification exercises with longitudinal study) or by identifying and examining new areas for research (for example, dynamic pages and non-HTML documents). No previous web-based longitudinal studies have focused on academic links and so the main findings that (for UK, Australian and New Zealand academic webs between 2000 and 2006) certain academic link types exhibit changing patterns over time, approximately two-thirds of outlinks remain the same year on year and the number of static pages and links appears to have stabilised are both significant and novel.

Este trabalho pretende estudar a world wide web sob o ponto de vista da sua forma, considerando sua forma tanto a forma aparente, que é a interface, quanto sua forma oculta, dada pelos códigos que a conformam. A intenção é reunir referências tanto para designers que queiram ir mais além no domínio das linguagens de programação e marcação, quanto para programadores que queiram ter mais domínio sobre a linguagem do design gráfico. Para isso, desmembramos o trabalho em três partes. Uma primeira, trata da formação histórica da rede, com ênfase na transformação do papel do computador, de uma ferramenta de uso militar, para o suporte para um novo meio de comunicação de massa. Em seguida, partimos para uma análise mais objetiva da web sob o ponto de vista de sua forma aparente, e para isso tentamos primeiro compreender o design gráfico como linguagem, e como linguagem, quais são seu elementos constitutivos, além de questões novas que se colocam para o design de interfaces, como arquitetura de informação e usabilidade. Na terceira parte, elaboramos um manual técnico dos protocolos, linguagens e recursos utilizados para a construção de websites. Explicamos como utilizá-los e reunimos exemplos ilustrativos para auxiliar no aprendizado. Por fim, fazemos considerações sobre os agentes envolvidos na produção de websites designers e programadores , sobre a relação entre eles no processo de trabalho e introduzimos questões que se colocam no modo de construção da web de modo mais geral, a partir da relação com um novo tipo de usuário, que é também produtor. Com isso, produzimos um material que serve como introdução ao webdesign, abarcando conceitos e linguagens relacionadas ao processo, que serve como referência para aqueles que quiserem se envolverem com a disciplina. / This work studies the world wide web under the terms of its form, considering their form as the apparent form, which is the interface, and its hidden form, given by the codes that builds it. The intention is to gather as much reference for designers who want to go further in the field of programming languages and markup, and for developers who want to have more control over the language of graphic design. For this, we have unbundled the work in three parts. The first one deals with the historical formation of the network, with an emphasis on the transformation on the role of the computer, from a tool for military use into the support for a new medium of mass communication. Then we went to a more objective analysis of the web from the point of view of its apparent form, and we try to first understand the graphic design as a language and beeing language, what are its constituent elements, and also new issues that arise for the design of interfaces, such as information architecture and usability. In the third part, we prepared a technical manual of protocols, languages and resources used to build websites. We explain how to use them and gather illustrative examples to assist in learning. Finally, we make considerations for those involved in the production of websites - designers and developers -, on the relationship between them in the work process and introduce issues that stand more generally in the way of building the web, related to a new type of user, which is also producer. As a result, produce a material that serves as an introduction to web design, covering concepts and languages related to the process, which serves as reference for those wishing to become involved in discipline.

A internet passa a ter uma grande importância na comunicação em odontologia e a qualidade da informação é um dos aspectos fundamentais para a sua correta utilização. O objetivo desse trabalho foi avaliar a qualidade da informação na Internet em websites de clínicas e consultórios odontológicos. O trabalho foi dividido em duas etapas. A primeira consistiu em realizar um estudo hermenêutico da legislação e documentos pertinentes. A segunda etapa teve por objetivo verificar a qualidade da informação disponível nos websites selecionados. Para realizar a análise hermenêutica foram elaboradas 39 (trinta e nove) questões com dúvidas sobre a divulgação de assuntos odontológicos. O questionário foi enviado ao Conselho Regional de Odontologia do Estado de São Paulo. Foi revisada a legislação pertinente sobre o assunto. Para avaliar a qualidade da informação foi realizado um estudo transversal. A População do estudo foi composta por 100 websites de clínicas e consultórios odontológicos da região da Grande São Paulo. Tomou-se por base os critérios estabelecidos pela Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ) em conjunto com o Health Information Technology Institute (HITI) e o Código de Ética Odontológica (2006), resultando em 25 (vinte e cinco) questões que avaliaram a qualidade da informação nos websites de clínicas e consultórios odontológicos. A qualidade da informação nos websites se mostrou regular, com 53,68% do total de pontos possíveis, apresentando baixa qualidade principalmente nos indicadores de atualização (ausência da data de atualização), hierarquia de evidência (ausência de referências bibliográficas), avisos institucionais (ausência de alertas sobre limitação da informação), perfil do site (ausência dos termos de sigilo e privacidade das informações), ausência de mecanismo de busca interno, ausência de fóruns de discussão e ausência do número de inscrição no Conselho dos profissionais mencionados, que contribuíram para a redução de credibilidade dos websites. Dessa forma, a avaliação indica que os websites de clínicas e consultórios precisam ser melhorados e que os órgãos competentes devem dar mais atenção para a qualidade da informação apresentados na Internet. Sugere-se para futuras pesquisas a avaliação da qualidade da informação a partir da importância dada por pacientes, cirurgiões-dentistas e desenvolvedores de websites com os critérios apresentados no trabalho. O objetivo é gerar uma contínua melhoria desse importante sistema de informação, contribuindo para o desenvolvimento do relacionamento entre pacientes e cirurgiões-dentistas. / Nowadays, the Internet has a great importance in communication in dentistry and quality of information is a fundamental for its correct use. The objective of this study was to evaluate the information quality on the Internet, in websites of clinics and dental offices. The work was divided into two stages. The first one was to perform a hermeneutic study of legislation and relevant documents. The second step was to verify the information quality available in selected websites. At the hermeneutic analysis, 39 (thirty nine) issues with questions were made based on the disclosure of dental subjects. The questionnaire was sent to the São Paulo Regional Council of Dentistry. It was reviewed the relevant legislation about the subject. To evaluate the information quality, a cross-sectional study was made. The study population consisted of 100 clinic websites and dental offices in the metropolis of São Paulo. It was based on the criteria established by the Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ) in with the Health Information Technology Institute (HITI) and the Code of Ethics in Dentistry (2006), resulting in 25 (twenty five) questions that evaluated quality of information on the websites of clinics and dental offices. The quality of information on websites showed regular, with 53,68% of the total possible points, with low quality indicators, especially in the update (no date of update), hierarchy of evidence (references absence), institutional warnings (alerts absence about limitation of information), the site profile (absence of the information confidentiality and privacy terms), no internal search engine, no discussion forums and absence of the registration number of the professionals mentioned in the Council, which contributed to the reduction of websites credibility. So, the evaluation indicates that the clinics websites and dental offices need to be improved and that the competent institutions should give more attention to the information quality presented on the Internet. It is suggested for future researches to evaluate the information quality from the importance given by patients, dentists and website developers with criteria presented into this study. Its objective is to improve continuously this important system of information, contributing with the development of the relationship between patients and dentists.