Global ETD Search

1	ISTAMBAY: A SOCIOLOGICAL ANALYSIS OF YOUTH INACTIVITY IN THE PHILIPPINES Batan, Clarence 26 February 2010 (has links) This dissertation explores the life experiences of a particular group of young people in the Philippines known as the “istambay”, a Filipino term derived from the English phrase “on standby”. The study examines the concept of istambay and the dynamics of inactivity in the lives of selected Filipino youth. It illustrates the habitus, life contexts, and the web of crises that these youth negotiate within the protective realms of family and religion, and the dismal labour conditions in the country. Methodologically, the study utilizes a mixed methods approach that includes both qualitative and quantitative aspects. Primary qualitative data are derived from case studies, songs, field notes, and ethnographic observations. Secondary quantitative analyses are conducted using the Young Adult Fertility and Sexuality Study (YAFS) 2002 and a perceptual survey. The study is theoretically oriented around Mills’ sociological imagination and Bourdieu’s theory of practice. It illustrates that the istambay phenomenon is more than a personal trouble (problematic istambay). It is a public issue (istambay problematique). The study also shows the varying levels of vulnerability experienced by different types of istambay. Research findings reveal the istambay phenomenon is a manifestation of the interrelated problems in the educational system and the labour market of the Philippines. The consequence of inactivity among these istambays is found to be mitigated by the culture of care provided by Filipino families combined with solace derived from the church. However, istambays are also found to express disconnection from the state because of the government’s inability to provide employment for them, resulting in their quest for employment “abroad” (overseas) as an alternative. Youth inactivity, although moderated by a familial-faith dynamic, highlights how complex forms of inequalities in the Philippines marginalize the istambays from gaining legitimate active status in Philippine society.
2	”har man ingenting att göra blir man ju helt sänkt liksom” : vad vill unga vuxna med psykiskt funktionshinder ha stöd med? Helén, Kenneth January 2006 (has links) <p>Syftet med studien har varit att ta reda på de idéer som unga vuxna (18-24 år) med psykiskt funktionshinder har kring hur en sysselsättningsverksamhet skulle vara uppbyggd och om det är möjligt att någon form av organiserad verksamhet kan hjälpa dem i övergången till vuxenlivet. Metoden som användes var en kvalitativ intervjustudie. Urvalet var fem personer, tre män och två kvinnor, som har kontakt med Stockholms läns landstings öppenpsykiatriska mottagning eller Täby kommuns socialpsykiatriska enhet. Teoretiska utgångspunkter har varit symbolisk interaktionism. I studien kan utläsas att det är viktigt för gruppen unga vuxna med psykiskt funktionshinder att få möjlighet till ett socialt liv utanför hemmet. Några känner sig ensamma med sin problematik, men menar att det skulle gå lättare om de fick stöd och hjälp att ta sig vidare av någon som förstår deras problematik och kan finnas till hands när de behöver extra stöd. Ett resultat är att de unga vuxna tycker det är av vikt att få stöd med studier och arbete i övergången till vuxenlivet och att det inom dessa verksamheter finns människor som tar hänsyn till deras funktionshinder. Ytterligare ett resultat visar att de unga vuxna upplever att det är svårt att få den hjälp de behöver. Slutsatsen är att det behövs ett närmare samarbete mellan landsting och kommun, kanske i en ny organisation som skulle kunna erbjuda både medicinska och rehabiliterande åtgärder för att kunna erbjuda unga vuxna en bra verksamhet. En sådan verksamhet skulle även kunna inrymma samarbete med övriga aktörer som arbetsförmedling, försäkringskassa, gymnasium och högskola.</p> Young adulthood Youth in transition Transition to adulthood Unga vuxna Psykiskt funktionshinder Psykisk problematik Psykiskt störd Sysselsättning Övergången till vuxenlivet Social work Socialt arbete
3	”har man ingenting att göra blir man ju helt sänkt liksom” : vad vill unga vuxna med psykiskt funktionshinder ha stöd med? Helén, Kenneth January 2006 (has links) Syftet med studien har varit att ta reda på de idéer som unga vuxna (18-24 år) med psykiskt funktionshinder har kring hur en sysselsättningsverksamhet skulle vara uppbyggd och om det är möjligt att någon form av organiserad verksamhet kan hjälpa dem i övergången till vuxenlivet. Metoden som användes var en kvalitativ intervjustudie. Urvalet var fem personer, tre män och två kvinnor, som har kontakt med Stockholms läns landstings öppenpsykiatriska mottagning eller Täby kommuns socialpsykiatriska enhet. Teoretiska utgångspunkter har varit symbolisk interaktionism. I studien kan utläsas att det är viktigt för gruppen unga vuxna med psykiskt funktionshinder att få möjlighet till ett socialt liv utanför hemmet. Några känner sig ensamma med sin problematik, men menar att det skulle gå lättare om de fick stöd och hjälp att ta sig vidare av någon som förstår deras problematik och kan finnas till hands när de behöver extra stöd. Ett resultat är att de unga vuxna tycker det är av vikt att få stöd med studier och arbete i övergången till vuxenlivet och att det inom dessa verksamheter finns människor som tar hänsyn till deras funktionshinder. Ytterligare ett resultat visar att de unga vuxna upplever att det är svårt att få den hjälp de behöver. Slutsatsen är att det behövs ett närmare samarbete mellan landsting och kommun, kanske i en ny organisation som skulle kunna erbjuda både medicinska och rehabiliterande åtgärder för att kunna erbjuda unga vuxna en bra verksamhet. En sådan verksamhet skulle även kunna inrymma samarbete med övriga aktörer som arbetsförmedling, försäkringskassa, gymnasium och högskola. Young adulthood Youth in transition Transition to adulthood Unga vuxna Psykiskt funktionshinder Psykisk problematik Psykiskt störd Sysselsättning Övergången till vuxenlivet Social work Socialt arbete
4	Životní situace vysokoškolských studentů z hlediska dospělosti / Life situation of university students in terms of adulthood Musilová, Barbora January 2012 (has links) Diplomová práce: Životní situace vysokoškolských studentů z hlediska dospělosti (Life situation of university students in terms of adulthood) Zpracovala: Barbora Musilová Abstract Diploma thesis " Life situation of university students in terms of adulthood" aims to show how young people currently studying university perceive their life situation and how much they feel to be adults. The thesis seeks the answers in qualitative analysis of students of Prague universities. Theoretical background of empirical part is formed by theories of present time analysts which highlight the variability and instability of social conditions. The result of this instability is that there are shifts of the timing of life events in the life cycles and challenging the traditional definition of adulthood as defined for example, independent living and marriage. Trends in the life of young students, such as prolonged studies or leaving home parents in late time point to a new stage, which haven't been in the life paths of previous generations. Living situation of young university students is not only extending the transition to adulthood, but the independent stage, which also raises the need to redefine the earlier definition of valid adulthood.
5	Contextualizing Outcomes of Public Schooling: Disparate Post-secondary Aspirations among Aboriginal and Non-Aboriginal Secondary Students Hudson, Natasha 14 December 2009 (has links) To understand how Aboriginal youths’ access to post-secondary schooling opportunities is created and constrained, structures of inclusion and exclusion are examined. In particular, the legitimization of unequal treatment and disparate outcomes is problematized; making the case that public schooling systems limit the opportunities of youth. In this study, youths’ post-secondary aspirations are contextualized on the basis of racial identity, gender, programs of enrolment, graduate destinations, parent’s level of schooling, parental income, and community size; binary analyses evaluate the relationships among these variables. The variables were accessed from the Youth in Transition Survey (YITS) and the Programme for International Student Assessment (PISA). Findings of this research counter other studies that demonstrate Aboriginal youth with lower post-secondary opportunities relative to their peers. This study substantiates that barriers to aspiration achievement and post-secondary opportunities are not from a lack of ambition or academic preparedness among Aboriginal youth attending Canadian public schools. Aboriginal Contexts of learning Post-secondary aspirations Youth Public school School-to-work transition Social reproduction Systemic inequality Equality of opportunity Bricolage Structuration Pragmatism Youth in Transition Survey Comparative education Access to post-secondary schooling Streaming Indigenous Native First Nations Métis Inuit Socio-economic status Race Gender Location Higher education Canada PISA YITS Assessment Canadian Meritocracy Democracy 0340 0938 0700 0631 0533 0745 0288 0451
6	Contextualizing Outcomes of Public Schooling: Disparate Post-secondary Aspirations among Aboriginal and Non-Aboriginal Secondary Students Hudson, Natasha 14 December 2009 (has links) To understand how Aboriginal youths’ access to post-secondary schooling opportunities is created and constrained, structures of inclusion and exclusion are examined. In particular, the legitimization of unequal treatment and disparate outcomes is problematized; making the case that public schooling systems limit the opportunities of youth. In this study, youths’ post-secondary aspirations are contextualized on the basis of racial identity, gender, programs of enrolment, graduate destinations, parent’s level of schooling, parental income, and community size; binary analyses evaluate the relationships among these variables. The variables were accessed from the Youth in Transition Survey (YITS) and the Programme for International Student Assessment (PISA). Findings of this research counter other studies that demonstrate Aboriginal youth with lower post-secondary opportunities relative to their peers. This study substantiates that barriers to aspiration achievement and post-secondary opportunities are not from a lack of ambition or academic preparedness among Aboriginal youth attending Canadian public schools. Aboriginal Contexts of learning Post-secondary aspirations Youth Public school School-to-work transition Social reproduction Systemic inequality Equality of opportunity Bricolage Structuration Pragmatism Youth in Transition Survey Comparative education Access to post-secondary schooling Streaming Indigenous Native First Nations Métis Inuit Socio-economic status Race Gender Location Higher education Canada PISA YITS Assessment Canadian Meritocracy Democracy 0340 0938 0700 0631 0533 0745 0288 0451

1

Page generated in 0.1205 seconds