Arbetsterapeuters professionella resonemang om äldre personer i risk för suicid Abstrakt Introduktion: Suicid ökar med stigande ålder och har högst prevalens bland äldre personer. För att minska äldres suicidalitet är det viktigt att identifiera riskfaktorer, samt utveckla effektiva insatser.  Arbetsterapeutens roll beskrivs vara att stödja den äldre personen i att finna hopp om framtiden och att skapa en tillvaro med meningsfulla aktiviteter. Syfte: Syftet med studien var att belysa arbetsterapeuters professionella resonemang om äldre personer i risk för suicid Metod: En kvalitativ intervjustudie där tio arbetsterapeuter rekryterades genom snöbollsurval och strategiskt urval genomfördes. Arbetsterapeuterna var verksamma inom olika organisationer och träffade regelbundet äldre personer.   Resultat: Resultaten presenteras i tre kategorier: Arbetsterapeutens resonemang om teoretisk kunskap, Arbetsterapeutens resonemang om praktisk erfarenhet samt Resonemang kring organisatoriska förutsättningar. Arbetsterapeuters resonemang om teoretisk kunskap sågs som en grund för att kunna arbeta suicidpreventivt mot äldre personer. Arbetsterapeuterna upplevde att de hade begränsade erfarenheter av att bemöta äldre personer med suicidala tankar, och det fanns begränsat med rutiner kring hur man bemöter dessa personer. Samverkan inom organisationen sågs som en förutsättning för att kunna ge adekvat vård.   Slutsats: Mer kunskap om hur arbetsterapi kan användas i suicidpreventivt arbete behövs, och rutinerna i verksamheterna behöver stärkas. / Occupational therapists’ professional reasoning about older people at risk of suicide. Abstract Introduction: Suicide increases with age and has the highest prevalence among older people. To reduce the suicidality of older people, it is important to identify risk factors, but also to develop effective interventions. The role of the occupational therapist is described as supporting the older person in finding hope for the future and to create an existence with meaningful activities. Aim: The purpose of the study was to shed light on occupational therapists' professional reasoning about older people at risk of suicide. Method: A qualitative interview study where ten occupational therapists were recruited through snowball selection and strategic selection was conducted. The occupational therapists were active in various organizations and regularly met older people. Results:  The results are presented in three categories:  The occupational therapist's reasoning about theoretical knowledge, The occupational therapist’s reasoning about practical experience and Reasoning about organizational conditions. Occupational therapists' reasoning about theoretical knowledge was seen as a basis for being able to work suicide prevention against older people. The occupational therapists felt that they had limited experience of dealing with older people with suicidal thoughts, and there were limited routines for how to respond to these people. Collaboration with other professions and activities was seen as a prerequisite for being able to provide adequate care. Conclusions: More knowledge about how occupational therapy can be used in suicide prevention is needed, and the routines in the activities need to be strengthened.

Att få ett barn med funktionsnedsättning kan påverka livet på många olika sätt eller inte alls. Föräldrarnas liv påverkas olika mycket och på olika sätt av ett intensivt föräldraskap. Något som både kan påverka och begränsa föräldrarnas möjlighet till delaktighet i aktiviteter i vardagen. Syftet var att undersöka hur föräldrar till barn med funktionsnedsättning upplever delaktighet i aktiviteter i vardagen och sin föräldraroll när barnet har flyttat hemifrån. Metoden som används var en kvalitativ semistrukturerad intervjustudie samt analys utifrån Kristenssons (2014) sex steg. I Resultatet framkom två huvudkategorier och fyra underkategorier som belyser aspekter av föräldrarnas upplevelse av delaktighet i aktiviteter i vardagen och föräldraroll efter att barnet flyttat hemifrån; Aktiviteter i vardagen samt Föräldrarollen. Underkategorier: Möjlighet till att prioritera aktiviteter, Möta barnet i aktiviteter i vardagen, Förespråka barnets rättigheter samt Oro inför framtiden. Konklusionen är att den här studien kan bidra med en utökad förståelse för hur föräldrarna upplever delaktighet i aktiviteter i vardagen och föräldrarollen efter att barnet flyttat hemifrån. Fortsatt forskning inom området tas upp.

Bakgrund: Forskning visar på att barn med funktionsnedsättningar vill delta i alla aktiviteter i skolan men att de inte kan. Detta kan bero på brist på anpassningar och stöd, insatser kopplade till arbetsterapeutens kompetensområden. I många länder är arbetsterapeuter anställda inom skolan men i Sverige är det mindre vanligt att en arbetsterapeut ingår i skolverksamheten.Syfte: Att beskriva hur arbetsterapeuter arbetar med barn med autismspektrumtillstånd i skolan. Metod: Studiedesignen som användes var scoping review. Datainsamlingen skedde genom en litteratursökning med sökord relevanta för syftet, sökningarna gjordes i databaserna AMED, PubMed, CINAHL, PsycINFO, Medline och ERIC. Litteratursökningen kompletterades med manuella sökningar i andra studiers referenslistor. Litteratursökningen resulterade i 14 artiklar samt 6 artiklar från de manuella sökningarna, vilket blev totalt 20 artiklar. Resultat: Studien resulterade i två övergripande kategorier; utredningar och interventioner, med sex underkategorier; intervju, observation, interventioner för utmanande beteende, hjälpmedel och träning i att använda hjälpmedel, sensoriska interventioner samt interventioner för sociala färdigheter. Slutsats är att det förekommer många interventioner för barn med autismspektrumtillstånd i skolan som kan bidra till att dessa barn får samma möjligheter att klara av skolan som andra. / Background: Research shows that children with disabilities wants to participate in all activities in school but that they can’t. This may be due to lack of adaptations and support, interventions linked to the occupational therapist's areas of competence. In many countries, occupational therapists are employees of the school, but in Sweden it is less common for an occupational therapist to be included in the school staff. Purpose: To describe how occupational therapists work with children with autism spectrum disorder in school. Method: The study design used was scoping review. The data collection was done through a literature search with keywords relevant to the purpose, the searches were made in the databases AMED, PubMed, CINAHL, PsycINFO, Medline and ERIC. The literature search was supplemented with manual searches in other studies reference lists. The literature search resulted in 14 articles and 6 articles from the manual searches, a total of 20 articles were included. Result: The study resulted in two overarching categories; investigations and interventions, with six subcategories; interview, observation, interventions for challenging behavior, aids and training in using assistive devices, interventions for sensory processing and interventions for social skills. Conclusion: there are many interventions for children with autism spectrum in school that can help these children to have the same opportunities to cope with school as others.