Submitted by Nilson Nascimento Souza (nilson@ufba.br) on 2013-08-13T14:59:54Z No. of bitstreams: 1 Fisiologia da Performance Musical - Postura e Respiração - Fatores de Interferência na Performance Musical do Flautista.pdf: 1542956 bytes, checksum: c37de8fabd34bec32bb675348c8c2677 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-08-13T14:59:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fisiologia da Performance Musical - Postura e Respiração - Fatores de Interferência na Performance Musical do Flautista.pdf: 1542956 bytes, checksum: c37de8fabd34bec32bb675348c8c2677 (MD5) / O objetivo geral dessa pesquisa é o de demonstrar que fatores de ordem fisiológica podem interferir de algum modo na performance musical do flautista e, sugerir que ao se condicionar fisicamente, o flautista pode controlar os efeitos resultantes dessa interferência. Para tal, foram demonstrados alguns dos fatores gerais de interferência e buscou-se o foco dentre os fatores de ordem fisiológica: Os de ordem muscular (na região do tronco) e os de ordem respiratória. A partir desta investigação, foi detectado e demonstrado que algumas estruturas têm co-relação entre si. Tratam-se dos músculos que atuam na ação postural do flautista e músculos que dão suporte ao ato respiratório, alguns destes músculos fazem as duas funções simultaneamente. Portanto, pode-se supor que a utilização correta ou não em um deles, influencia a ação do outro, o que de algum modo pode vir a interferir na performance. É possível deduzir também que, como exercem dupla função, se forem bem condicionados trabalharão de maneira mais eficiente, e provavelmente suportarão melhor o desgaste. / Salvador

Submitted by Jeferson Rodrigues de Lima (jeferson.lima@uffs.edu.br) on 2018-03-07T16:50:16Z No. of bitstreams: 1 KLIER.pdf: 3132587 bytes, checksum: 1332ccfa94940f97f50f8007c3f14cc2 (MD5) / Approved for entry into archive by Diego dos Santos Borba (dborba@uffs.edu.br) on 2018-03-08T17:09:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KLIER.pdf: 3132587 bytes, checksum: 1332ccfa94940f97f50f8007c3f14cc2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-08T17:09:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KLIER.pdf: 3132587 bytes, checksum: 1332ccfa94940f97f50f8007c3f14cc2 (MD5) Previous issue date: 2017 / Este estudo propõe compreender como as metáforas de leitura, enunciadas pela crítica literária, leem os textos literários e os leitores, que sujeitos constituem e que historicidades possuem. A pesquisa apresenta uma leitura da metáfora “performance”, enunciada na discursividade da crítica “Augusto de Campos”, de Ricardo Domenck – publicada na revista eletrônica Modo de Usar & Co., em 14 de janeiro de 2009. Nosso estudo objetiva analisar a metáfora de leitura “performance”, investigar as condições de seu aparecimento, compreender a historicidade que a sustenta e compreender a discursividade da crítica colocada em cena pela metáfora de leitura. Através dos estudos de Michel Pêcheux (2009), compreendemos a metáfora como um processo sócio-histórico que serve como fundamento da apresentação de objetos para sujeitos. Lemos a metáfora “performance” como uma imagem da leitura, também, como uma forma sóciohistórica que constitui sentidos sobre o que "ler" significa. A partir de Pêcheux (2009-2010a), entendemos que a metáfora se constitui por um deslizamento de sentidos, pelo efeito metafórico, entre uma formação discursiva e outra. Pelas condições de aparecimento dessa metáfora, na sua relação com o sócio-histórico e os “já ditos”, e na sua relação com a memória discursiva buscamos compreender o que é “ler com performance”. / This study proposes to comprehend how the reading metaphors enunciated by the literary criticism read the literary texts and the readers, which subjects they constitute and which historicities they have. The research presents an analysis of the metaphor “performance” enunciated in the discursiveness of the criticism “Augusto de Campos” from Ricardo Domenck published in the electronic magazine Modo de Usar & Co. on January 14th, 2009. Our study aims to analize the reading metaphor “performance”, investigate the conditions of its appearance, comprehend the historicity that supports it and comprehend the discursiveness of the criticism brought into discussion by this reading metaphor. Through Michel Pêcheux’s studies (2009), we comprehend the metaphor as a socio-historic process which serves as a foundation for the presentation of objects to subjects. We read the metaphor “performance” as an image of the reading and, besides, as a socio-historic form that constitutes senses about what “reading” means. From Pêcheux (2009-2010a), we understand the metaphor is constituted by a displacement of sense, through the metaphoric effect between a discursive formation and another. By the appearance conditions of this metaphor in its relation to the socio-historic and the “already said”, and in its relation to the discursive memory we aim to comprehend what “reading with performance” is.

SAUNDERS, Thomas Lopes. Ginger: um relato sobre existência performática. 2017. 104f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Instituto de Cultura e Arte, Programa de Pós-graduação em Comunicação Social, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Programa de Pós-graduação em Comunicação Social Programa de Pós-graduação em Comunicação Social (secretaria.ppgcom.ica@gmail.com) on 2017-10-19T14:53:50Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_tlsaunders.pdf: 1754127 bytes, checksum: 739a5be2e21a81c28b027c8213d80a92 (MD5) / Approved for entry into archive by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-10-24T13:54:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_tlsaunders.pdf: 1754127 bytes, checksum: 739a5be2e21a81c28b027c8213d80a92 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-24T13:54:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_tlsaunders.pdf: 1754127 bytes, checksum: 739a5be2e21a81c28b027c8213d80a92 (MD5) Previous issue date: 2017 / The relationship between the private and the public, potentially happens in the communicational processes (FLUSSER; 2007) of post-modernity (KELLNER; 2001) and contemporany (AGAMBEM; 2009). The social subjects, in these processes, are inserted in speeches (FOUCAULT; 1970) institutional and encoding (BOURDIEU; 1990). In order to decide issues as intimate form of positioning, the subject says to himself (BUTLER; 2015) Trying to understand the moral universe that orbits. The Body (PIRES, 2005) here is worked as a dialogical flow (FLUSSER; 2014) between academic theory, life and performance (GLUSBERG; 2013). The performance is the field of broad knowledge of experience between life and art (COHEN; 2011). The immersion of the researcher as a performer, happened from artistic research in autoperformance (VIEIRA; 2006) body art and performance art (COHEN; 2011). Unleashing autobiographical processes, media (KELLNER; 2001) and corporificantes. The initial premise of the work is to understand the relationship between sex/gender/sexuality and his speeches encoding/context (LAQUEUR, 2001) in the universe LGBTIQ+, its institutional mediatization and free virtual on the Internet (CASTELLS, 2001). Ginger through experiences with drag body (COELHO; 2012) invested academic research and performer in gender queer (SALIH; 2002). Ginger between performatividades (BUTLER, 1990), artistic performances and images arts (SANTOS 2011) there has been aesthetically (FOUCAULT, 1984) as a poetic image of herself. This work has proposed test text (FLUSSER, 2007) as a method of analysis. / A relação entre o privado e o público, potencialmente acontece nos processos comunicacionais (FLUSSER; 2007) da pós-modernidade (KELLNER; 2001) e contemporaneidade (AGAMBEM; 2009). Os sujeitos sociais, nestes processos, estão inseridos em discursos (FOUCAULT; 1970) institucionalizantes e codificantes (BOURDIEU; 1990). A fim de deliberar questões íntimas como forma de posicionamento, o sujeito relata a si (BUTLER; 2015) tentando compreender o universo moral que orbita. O Corpo (PIRES; 2005) aqui é trabalhado como fluxo dialógico (FLUSSER; 2014) entre teoria acadêmica, vida e performance (GLUSBERG; 2013). A performance é o campo de conhecimento amplo de experiências entre vida e arte (COHEN; 2011). A imersão do pesquisador como performer, aconteceu a partir de pesquisa artística em autoperformance (VIEIRA; 2006), body art e performance art (COHEN; 2011). Desencadeando processos autobiográficos, midiáticos (KELLNER; 2001) e corporificantes. A premissa inicial do trabalho é compreender as relações entre sexo/gênero/sexualidade e seus discursos codificantes/contextuais (LAQUEUR; 2001) no universo LGBTQI+, sua midiatização institucional e virtual livre na Internet (CASTELLS; 2001). Ginger através de experiências com corpos drag (COELHO; 2012) investiu pesquisa acadêmica e performática em gênero queer (SALIH; 2002). Ginger, entre performatividades (BUTLER; 1990), performances artísticas e imagens performativas (SANTOS; 2011), existiu esteticamente (FOUCAULT; 1984) como imagem poética de si mesma. Este trabalho tem proposta ensaística (FLUSSER; 2007) como metodologia de análise.

O presente trabalho investiga a relação entre a prática consciente e sua influência na prevenção do desencadeamento e no enfrentamento do processo de prejuízo da performance musical em condições de pressão (choking). Participaram do estudo três estudantes do Curso Superior de Instrumento da Escola de Música e Belas Artes do Paraná – Campus I – UNESPAR, Curitiba, PR. Foram utilizados os Guias de Execução (performance cues) propostos por Chaffin e colaboradores (2002, 2006, 2008) como suporte para o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Os procedimentos metodológicos utilizados para coleta de dados consistiram de questionários, relatos verbais obtidos de entrevistas semiestruturadas, relatos de estudo, registro em áudio e vídeo da obra escolhida e relatos de guias de execução assinalados nas partituras como registro de decisões interpretativas deliberadas. O suporte cognitivo fornecido pelo trabalho com os Guias de Execução proporcionou segurança emocional suficiente para o enfrentamento das situações de estresse de exposição e principalmente de avaliação e autoavaliação. A partir da compreensão dos elementos teóricos encontrados na literatura e dos resultados deste trabalho com a abordagem metodológica de Chaffin, proponho um modelo conceitual de performance musical afetada pela ansiedade e centrado nos processos de controle e gerenciamento da informação durante a performance musical. Relacionado à hipótese levantada nos estágios iniciais de elaboração da pesquisa, esse modelo permite explorar a presença e manutenção de afetos e pensamentos negativos durante a prática instrumental individual e sua relação com a ocorrência de eventos de choking, e a suposição de que o desenvolvimento de habilidades cognitivas, relacionadas ao planejamento, monitoração e avaliação da prática instrumental, possa reforçar os processos de controle e gerenciamento do estado ansioso, ao permitir um suporte cognitivo que minimize o sentimento de vulnerabilidade, incontrolabilidade e imprevisibilidade inerentes ao estado ansioso, contribuindo, assim, para a melhoria e prevenção de eventos de déficits cognitivo-motores em performance sob pressão. / This study investigates the relationship between conscious practice, and its influence in prevention and coping with the decrement process in musical performance under pressure (choking under pressure). The study included three students of the bachelor degree of instrument in Escola de Música e Belas Artes do Paraná – Campus I – UNESPAR, Curitiba, PR. Performance Cues proposed by Chaffin and colleagues (2002, 2006, 2008) were used as support for the development of cognitive skills. Methodological procedures used for data collection consisted of questionnaires, verbal reports obtained from semi-structured interviews, practice reports, audio and video records of the chosen work and analysis of performance cues assigned in the scores as records of deliberate interpretative decisions. Cognitive support provided by working with Performance Cues provide enough emotional security for dealing with stress exposure situations and especially with evaluation and self-evaluation. Based on the understanding of theoretical elements found in the literature and the results of this study with the Chaffin methodological approach, I propose a conceptual model of musical performance affected by anxiety focused on process control and information management during the musical performance. Related to the hypothesis in the early stages of the research, this model explores the presence and maintenance of negative feelings and thoughts during the individual instrumental practice and its relation to the occurrence of choking event. The model also explores the assumption that the development of metacognitive skills, related to planning, monitoring and evaluation of instrumental practice can improve the control and management process of the anxious state. This control can be achieved by allowing a cognitive support that minimizes the feeling of vulnerability, uncontrollability and unpredictability, thus contributing to the improvement and prevention of cognitive-motor deficits events in performance under pressure.

This thesis is concerned with the safety of industrial controllers which incorporate software. Software safety is compared with software reliability as a means of discussing the special concerns of safety. Definitions are given for the terms hazard, risk, danger and safe. A relationship between these terms has been attempted and the philosophy of safety is discussed. A formal definition of software safety is given. The factors influencing the development of software are examined. The subjectivity of safety is discussed in the context of safety measurement being a conjoint measurement. Methods of assessing the risk resulting from the use of software are described along with a discussion on the impracticability of using state transition diagrams to isolate catastrophic failure conditions. Categories of danger are discussed and three categories are advanced. The structuring of the software for safety is discussed and the principle of using safety modules and integrity locks is proposed. In discussing the reasons for errors remaining present in the software after testing two methods of measurement are suggested; Plexus and Fallibility Index. The need to declare variables is discussed. An experiment involving 119 volunteers was conducted to examine the influence of the length of variable names'on the correct usage. It was found that variables with a character length of 7 have a better probability of correct interpretation than others. The methods of assessing safety are discussed and the measurements proposed were applied to a commercially available product in the form of a Software Safety Audit. It is concluded that some aspects of the safety of controllers incorporating software can be quantified and that further research is needed.

Identity Performativity theory is relatively new to the field of linguistics and as such has been the subject of a growing number of research in linguistics. Most popularly, focus on performativity has been the discursive construction of gendered identity/identities. Though a number of studies have sought to examine the role language performance plays in construction, a surprising few have aimed to look at activities focused on the intentional creation and maintenance of identities in a specifically performative context such as: improvisational acting and roleplaying games. This study uses a social constructionist framework through discourse analysis to examine a community of practice centered around the performance of multiple roles during a 9 hour session of Dungeons and Dragons, a tabletop roleplaying game, in order to see what strategies players employed to call out specific gendered roles and what those strategies might assume about identity construction. Primarily, how does language choice illustrate the theory that identity is not only co-constructed, but that each person embodies a series of sometimes conflicting gender identities that are often contested? The results of the research show evidence that each person constructs for themselves and others not one, but multiple, identities in the course of conversation and often for different purposes.

This thesis begins the process toward a concept of [authenticity] that is both fragmented and performative. I outline a history in philosophy and performance studies where authenticity has been deployed, and demonstrate how it is often tied to modernist ideologies. I then offer "[authenticity]," with brackets, as a means to allow for this term to challenge these modernist conceptions of the self. I then track the ways in which "[authenticity]" opens the possibilities for a new approach to performing by exploring my performance of the poem, "Hydrangeas."

This study explored the cognitive performance of poor and good sleepers in college students and older adults including inhibition, sustained attention, processing speed, spatial ability, attention set shifting, short term and working memory. Demographic measures, health measures, the Pittsburgh Sleep Quality Index, the Sleep Self-Efficacy scale, WAIS III Block Design and Digit Span, Trail Making Test Part A and B, psychomotor Vigilance Task, and the Multisource Interference task were given to participants. Sleep group accounted for the variance in cognitive performance even after controlling for education, depression, health, and age in the older adults. Age differences were not observed in sleep self-efficacy but were observed for self-reported sleep quality and cognitive performance. Sleep onset latency was a significant predictor of cognitive performance in older adults and sleep duration was significant for college students. Implications of the study include accidents, academic performance, and mental well-being as a result of cognitive deficit due to sleep loss.

An increasing number of publications from a variety of human service fields have sought to utilize mindfulness meditation as a means to reduce psychological distress and increase positive psychological outlooks. These studies typically involve mindfulness training and typically last anywhere from 4 hours to 8 weeks. To date, no published research has established the minimal amount of time for effective outcomes to benefit from mindfulness exposure. The purpose of this study is to evaluate whether brief exposure to mindfulness training before a discrete event can lead to positive outcomes in that event and increased mindfulness in a group of university students. A group of 26 undergraduate and graduate students in two different classes were exposed to either a control task (listening to music) or a mindfulness intervention just prior to taking a quiz. The session lasted no more than 30 minutes and the mindfulness intervention itself was timed to not exceed 15 minutes. Visual inspection of the data yielded some positive outcomes in terms of increased performing on a quiz in comparison to quiz grades the week before. Statistical analysis suggested that these outcomes were not statistically significant. This study adds to the research on mindfulness as an intervention for positive outcomes. Implications for future research on practical benefits of mindfulness were discussed.

Esta pesquisa está situada no campo dos Estudos de Gênero, Sexualidade e Educação, a partir de uma perspectiva pós-estruturalista. O fenômeno tomado como objeto é a criação de uma ala específica para agrupar travestis, gays e seus maridos (ala GBT) no Presídio Central de Porto Alegre (PCPA). Essa instituição foi considerada a pior prisão do Brasil segundo o relatório da CPI do Sistema Carcerário em 2008. Mesmo levando em consideração o estado aparentemente decadente do PCPA, eis que surge um espaço que abriga um grupo considerado, dentro da hierarquia prisional, o de menor valor. Galerias com até 200% de lotação contrastam com ala GBT que nem mesmo atinge o número máximo de apenados. Essa situação aparentemente paradoxal me levou às seguintes questões: como, em uma instituição extremamente heteronormativa, o estigma que o grupo GBT parece carregar passou a conferir benefícios? Como esse espaço se fez possível agora e não em outro momento? Quais os efeitos que a existência desse espaço tem sobre seus moradores? E sobre os outros apenados? A fim de responder tais questionamentos, optei por realizar entrevistas com 11 indivíduos colaboradores, sendo 6 policiais militares responsáveis pela administração prisional, 2 travestis, 2 maridos e a presidenta da ONG Igualdade-RS. As entrevistas foram iniciadas com uma pergunta norteadora, podendo ser feitas outras perguntas pontuais na tentativa de esclarecer pontos imprecisos nas narrativas. Através da uma análise das narrativas pude identificar alguns vetores discursivos que parecem ter contribuído para o surgimento da ala. A construção do acoplamento entre o sujeito travesti e a posição de vítima parece servir de mote para uma prática institucional que torna a ala possível. Através de uma normativa aqui chamada de Gestão de Risco foi possível mobilizar uma série de práticas institucionais que contribuíram para a emergência e permanência da ala. A emergência da ala desencadeou uma série de efeitos sobre os que nela habitam, sobre os outros apenados, bem como sobre a administração prisional. A imagem do indivíduo a ser protegido institui certas regras de acesso à ala ao mesmo tempo em que designa as normas para a permanência nela. Essas práticas institucionais produzidas a partir de um truque performativo funcionam pedagogicamente como uma tecnologia da produção e governo dos sujeitos. A Pedagogia da Sobrevivência se constitui numa série de estratégias pedagógicas que atuam sobre os sujeitos que desejam ter acesso à ala. É preciso aprender a performar o sujeito metafísico que tem legitimidade de habitar a ala. Essa mesma prática pedagógica produz retroativamente um estado panóptico de constante vigilância de conduta fundamental na manutenção do status de sucesso da ala. A história muito singular de emergência da ala GBT do PCPA é o ponto de partida para a formação de um complexo emaranhado jurídico-discursivo que atua de maneira eficiente na pedagogizaçao dos corpos.