Thesis (Ph. D.)--University of Chicago, Dept. of Economics, Dec. 2002. / Includes bibliographical references (p. 103-104) Also available on the Internet.

Diss. Wirtsch.-wiss. St. Gallen, 2005 ; Nr. 3100. / Literaturverz.

Zugl.: Bremen, Universiẗat, Diss., 2009.

Univ., Diss.--Marburg, 2001. / Literaturverz. S. [243] - 272.

Univ., Diss.--Uppsala, 2005. / Enth. 5 Beitr.

Univ., Diss.--Basel, 1997.

Univ., Diss--München, 2003. / Literaturverz. S. 332 - 351.

Rund um die Thematik Kinder und Medien ist vor allem einem Punkt bislang in der öffentlichen Debatte wie auch der Forschung noch vergleichsweise wenig Beachtung geschenkt worden: Der Migrationshintergrund der Kinder in Deutschland als Einflussfaktor auf ihren Umgang mit Medien. Empirische Studien im Rahmen der Medienforschung haben immer wieder aufgezeigt, dass neben Bildung und Schicht auch der kulturelle Hintergrund ausschlaggebend für den Umgang mit Medien ist. In Deutschland existieren kaum Studien zum Medienumgang von Migranten. Vor allem die Diskussion um Kinder, besonders aus arabisch-muslimischen Familien, findet nur in bescheidenem Ausmaß statt. Diese Forschungslinie greift die vorliegende Arbeit anhand von marokkanischen Kindern in Deutschland auf. Es wurde gezeigt, wie häufig die verschiedenen Medien von marokkanischen Kindern in Deutschland benutzt wurden und inwieweit von demjenigen der gleichaltrigen Deutschen, Eltern und Kindern im Herkunftsland unterscheidet. Mit besonderer Aufmerksamkeit wurden dabei Informationen über ihre Fernsehinteresse und Motive, die sie zum Fernsehkonsum bewegen dargestellt.

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We have developed a computerized version of Charles Holt’s classical market game that can be used even in classes with a large audience. The Pit market game gives students intuitive access to the interaction of supply and demand in real-world markets. Even though trade can take place at non-uniform prices in the classroom game, the average price and the quantity traded are usually very close to the equilibrium values predicted by supply and demand curves. The classroom game can also be used for a lively discussion about the efficiency of markets or to show the consequences of taxes and regulatory interventions.