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Nuestro interés central, o el sentido que nos motiva es abordar el factor “espacial” desde el punto de vista de la realidad social y reconocer su importancia en términos antropológicos, especialmente en un contexto actual de predominio de una visión objetivista y única –a saber, la económica, -que tiende a invisibilizar e impactar la dimensión de las prácticas humanas asociada a determinados espacios.

La presente investigación aborda la temática de la educación y el desarrollo desde la perspectiva de un grupo de adultos participantes de un taller de alfabetización en la comuna de Peñalolén, en el marco de la campaña Contigo Aprendo del Ministerio de Educación y el programa Chile Califica. Se buscó determinar si la experiencia formativa en la que participaron los sujetos, resultó ser significativa y si provocó impactos en sus vidas cotidianas. Para localizar dichos impactos, se seleccionaron seis ámbitos de la rutina diaria: identidad del yo, familia, redes sociales, trabajo, tiempo libre y uso del espacio público.

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El estudio plantea analizar aquellos rasgos y prácticas políticas distintivas de los actores políticos, con el objeto de identificar algunos de los elementos que permiten la construcción del espacio político. A partir de la fundamentación teórica se plantea que el poder y la política son las caras de una misma moneda, y que los actores escenifican el campo político a través de su propio ejercicio. Lo que de acuerdo, a las características particulares del sistema político chileno, centralista y presidencialista, la región se presenta como escenario privilegiado para conocer este ejercicio político, dada la necesidad de sus actores de relevar intereses relacionados con la identidad territorial. Así se escoge la región de Los Lagos y específicamente el Consejo Regional, ya que allí se podría configurar un espacio político tensionado, por la presencia de un Estado fuertemente centralizado y la representación política y territorial de los Consejeros Regionales. De ahí que la hipótesis plantee que La escasa identidad local y las prácticas de decisión política fuertemente centralistas de Consejo Regional condicionan una construcción de espacio político limitado y subordinado al proceso de descentralización supraregional en la región de Los Lagos, Chile. Esta, luego de un proceso de comprobación a través de un trabajo de campo y entrevistas, obliga a sugerir nuevos factores que permitan expandir el análisis hacia una cultura política partidista, a la identidad -como recurso de poder de los actores- y a la representación como parte de su escenificación, independientemente una fuerte presencia centralista del Estado. Así, la refutación de parte de la hipótesis y la aparición de nuevos factores, muestran la construcción de un espacio político relacionado, más con la necesidad de contar con recursos que permitan la interacción entre ellos y, al mismo tiempo, establezcan los límites con otros actores y escenarios políticos, y sobrevivir así en el sistema político.

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Magíster en Antropología y Desarrollo / La presente investigación busca analizar, desde una perspectiva antropológica, la significación y práctica del concepto empleabilidad juvenil al interior de los Programas de Empleo: Especial de Jóvenes, Reinserción Laboral y Empleo, Escuela-Taller, Certificación de Competencias Laborales, Nivelación de Competencias Laborales, Contrato de Aprendices y Estrategias Laborales Juveniles, todas ofertas públicas existentes hoy en nuestro país. Se plantea como una investigación empírica, basada en un estudio de caso intrínseco, cuya formulación busca contribuir desde la mirada de las Ciencias Sociales, y particularmente, desde la antropología a la discusión y el debate que se viene desarrollando en el país acerca del empleo y el desempleo de jóvenes, específicamente en aquellos de sectores populares. La propuesta metodológica del presente estudio busca, a través de los principios de la investigación cualitativa, abordar una temática poco estudiada en las Ciencias Sociales como es el concepto de empleabilidad juvenil. Tales principios se caracterizan por focalizar su interés en la comprensión de los hechos, percepciones y significados que los sujetos le atribuyen a sus vivencias. Las técnicas propuestas para el desarrollo de la investigación son: entrevistas en profundidad, análisis de fuentes primarias y secundarias. Esta investigación se enmarca dentro de un enfoque antropológico social en tanto se dirige hacia el ámbito cognitivo, de significación y práctica de dicho concepto y como ello repercute en términos positivos hacia una posible inserción laboral de los jóvenes. El principal hallazgo dice relación con la pertinencia de trabajar sobre el entorno del joven, básicamente sobre el rol que cumplen los actores públicos y la empresa privada siendo este último el que actúa como principal ente generador de empleo. Todo ello con el objeto de mejorar la sustentabilidad de las experiencias laborales y de empleabilidad, garantizando en mejor medida la inserción del joven en el mercado.

Magíster en Análisis Sistémico aplicado a la Sociedad / Este trabajo estudia la relación entre capital cultural y material, y logro educativo de niñas y niños que asisten a educación inicial del sistema público chileno. La inferencia se realiza desde el análisis de una muestra de niños y niñas que han cursado niveles de sala cuna y párvulos en Fundación Integra, y de quienes se posee información sobre características socioeconómicas y culturales de sus familias, además de resultados de pruebas estandarizadas que miden aspectos sociales, emocionales y cognitivos de su aprendizaje. El estudio de la relación entre capital cultural y material, y logro educativo puede dar pistas para la generación de programas educativos integrales, que apunten a mejorar el capital de las familias y los procesos de enseñanza-aprendizaje en los establecimientos educacionales con los niños, esto con el fin de fortalecer la reforma educativa que el país está llevando a cabo. Asimismo, se puede conocer si variables de tipo social, cultural y económico se encuentran incidiendo significativamente en los primeros pasos que dan nuestros niños y niñas en el sistema educativo, hallazgo que a su vez llama a redoblar los esfuerzos por generar un sistema de educación inicial de calidad que nivele las condiciones extra-educativas con que los niños acceden al sistema. La indagación empírica es precedida por la exposición de antecedentes sobre la relación entre las dimensiones socioeconómica y cultural, y logro educativo en educación general e inicial, y por antecedentes nacionales e internacionales sobre efectividad de la educación inicial