Acompanha "Atlas municipal escolar Apucarana - PR histórico, geográfico e ambiental" / Orientador: Maria Isabel Castreghini de Freitas / Banca: Andréa Aparecida Zacharias / Banca: José Jesús Reyes Nunez / Banca: Márcia Pereira Cabral / Banca: Sílvia Elena Ventorini / Resumo: A Geografia, como uma área do conhecimento, tem o grande desafio de auxiliar na construção da ideia de espaço. A representação cartográfica, por meio do ensino da Geografia, proporciona ao estudante a elaboração de saberes sobre os lugares onde ele e outros sujeitos sociais vivem. Esta pesquisa tem como objetivo central apresentar a experiência de elaboração do Atlas Municipal Escolar para o município de Apucarana-PR, destacando aspectos históricos, geográficos, e ambientais, apoiada na Pesquisa Participante. Essa pesquisa ocorreu com a participação de professoras que trabalhavam na rede municipal de ensino. Para tanto, formamos um grupo de estudos composto pela pesquisadora e por professoras do Ensino Fundamental I do município para desenvolver e avaliar a aplicabilidade do Atlas. Pautamos nosso trabalho em uma sugestão de Freire (1984). O autor traça um projeto de pesquisa direcionado para a educação, especificamente para a Educação de Adultos na Tanzânia. Essa metodologia propõe que o pesquisador se engaje às classes populares para a realização da pesquisa, o que ocorreu no nosso caso através do grupo de estudos com as professoras. Nesse grupo, realizamos estudos para nossa formação, aplicamos em sala de aula atividades referentes a assuntos geográficos, aplicamos também as páginas do protótipo e as páginas do Atlas; pudemos ainda verificar a pertinência das páginas organizadas no protótipo e sugerir novas paginas para compor o Atlas. Além de realizarmos um levantamento bibliográfico para verificarmos os princípios metodológicos da Pesquisa Participante; realizamos um levantamento dos Atlas Municipais Escolares publicados no Brasil de 1959 a 2013; e fizemos um levantamento de como está a Cartografia Escolar no Brasil desde o seu primeiro Colóquio de Cartografia para Crianças em 1995 até o mais recente ocorrido, o VIII Colóquio de Cartografia para Crianças no ano de 2013. O resultado dessa... / Abstract: Geography, as an area of knowledge, takes part in the great challenge that is building an idea of space. In teaching Geography, the cartographic representation enables students to elaborate knowledge about the space where they and other social subjects live. This research mainly aims to present the experience of elaborating a Municipal School Atlas for Apucarana, a municipality within the state of Paraná in the South of Brazil. The Atlas highlights historic, geographic and environmental aspects and is based upon a participatory research. Teachers who worked on the municipal teaching system took part in the research, and to do so, a study group was formed by the researcher and primary school teachers from the municipality in order to develop and evaluate the applicability of the Atlas. Our work was guided by a suggestion by Freire (1984), who outlined a research project towards education, specifically the education of adults in Tanzania. This methodology suggests that the researcher engages with popular classes in order to conduct a research, which happened in our case through the study group with the teachers. In the meetings, we conducted studies concerning our training, we applied the activities related to geography topics in the classroom, and we applied the activities from the prototype of the Atlas. We were also able to verify the relevance of the pages in the prototype and to suggest new pages for the Atlas. In addition to performing a literature review in order to verify the methodological principles of the participatory research, we conducted a survey of existing Municipal School Atlas in Brazil from 1959 to 2013 and a survey of the situation of School Cartography in Brazil from the first Cartography Conference for Children in 1995 until the most recent one, the seventh Cartography Conference for Children in 2013. An Atlas which takes into account the view of researcher, teachers and students was the result of this research, as ... / Doutor

Acompanha 1 CD-ROM com arquivo executável / Orientador: Andréa Aparecida Zacharias / Banca: Maria Isabel Castreghini de Freitas / Banca: Marcia Pereira Cabral / Resumo: Esta dissertação propõe apresentar e discutir a elaboração do "Atlas Municipal Escolar de Ourinhos/SP em versão digital", adotando como metodologia a Geovisualização para o desenvolvimento dos mapas interativos e das páginas digitais que o compõe. Sistematizada em cinco capítulos, apresenta no Capítulo I - Introdução - as considerações iniciais acerca deste trabalho, discorrendo sobre as principais reflexões que motivaram o desenvolvimento da pesquisa, descreve ainda os objetivos (geral e específicos) que ela buscou alcançar, além de sua história, partindo do projeto âncora, discutindo os eixos temáticos e as características gerais que permearam o desenvolvimento das diversas versões do Atlas de Ourinhos/SP, chegando ao projeto desenvolvido no mestrado, no qual se buscou delinear a versão digital do material proposto. No Capítulo II - A Cartografia Digital e os Mapas Interativos - aborda-se por meio de análise teórica o desenvolvimento tecnológico que ocorreu na Cartografia com a implantação dos recursos computacionais, pontua-se referências à Cartografia Multimídia e à Geovisualização, como cenário e paradigma para a pesquisa desenvolvida, respectivamente. Por conseguinte, o Capítulo III - A Cartografia Escolar e o Estudo do Lugar por meio dos Atlas Municipais Escolares - busca compreender a evolução temporal das pesquisas e autores relacionados aos Atlas Municipais Escolares, procurando discutir quando, em que momento e porque os Atlas Municipais Escolares tornaram-se o principal material (para)didático voltado ao estudo do lugar. Já o Capítulo IV - A Elaboração do Atlas Municipal Escolar de Ourinhos/SP em Versão Digital - apresenta o processo de elaboração através da caracterização da estrutura dos projetos em Geovisualização, no qual a arquitetura deste material se baseia, mostrando as características básicas e o ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This dissertation proposes to present and discuss the elaboration of the "Ourinhos/SP Municipal School Atlas in digital version", adopting as methodology the Geovisualization for the development of interactive maps and the digital pages that compose it. Systematized in five chapters, presented in Chapter I - Introduction - the initial considerations about this research, discussing the main reflections that motivated the development of the research, it also describes the objectives (general and specific) that it sought to achieve, besides its history, starting from the anchor project, discussing the thematic axes and the general characteristics that permeated the development of the several versions of the Atlas of Ourinhos/SP, arriving at the project developed in the master's degree, in which it sought to delineate the digital version of the proposed material. In Chapter II - Digital Cartography and Interactive Maps - through theoretical analysis, it is approached the technological development that occurred in Cartography with the implantation of computational resources, have references to Multimedia Cartography and Geovisualization, as scenario and paradigm for the research developed, respectively. Therefore, Chapter III - School Cartography and the Study of the Place through the Municipal School Atlas - seeks to understand the temporal evolution of the research and authors related to the Municipal School Atlas, trying to discuss when, and at what time and because the Municipal School Atlas Became the main teaching material for the study of the place. Chapter IV - The Elaboration of the Municipal School Atlas of Ourinhos/SP in digital version - presents the process of elaboration through the characterization of the structure of the projects in Geovisualization, in which the architecture of this material is based, showing the basic characteristics and the layout Of its digital... (Complete abstract electronic acess below) / Mestre

CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O Potigrafone e um transdutor de estados finitos que faz a transcriÃÃo automÃtica das formas grÃficas da lÃngua portuguesa para as formas fonÃticas da variedade linguÃstica potiguar. Com o desenvolvimento desse sistema, conseguimos identificar e separar os padrÃes fonÃticos da variedade linguÃstica potiguar, atravÃs do Atlas linguÃstico do Centro-Oeste potiguar e no Atlas GeolinguÃstico do Litoral Potiguar; apresentar uma ferramenta de transcriÃÃo fonÃtica utilizando o alfabeto fonÃtico Speech Assessment Methods Phonetic Alphabet (SAMPA) e, alem disso, conseguimos avaliar o desempenho do sistema em corpus de textos escritos de lÃngua portuguesa por meio de duas medidas multinÃveis: Exact Match Ratio e Labelling Fscore. Para isso, foram atendidos passos fundamentais: primeiro, foram necessÃrias a identificaÃÃo e a separaÃÃo dos padrÃes fonolÃgicos presentes nas cartas fonÃticas dos Atlas supracitados; segundo, a definiÃÃo de alguns critÃrios pertinentes as entradas (inputs) do sistema; terceiro, a implementaÃÃo das regras que relacionam a forma subjacente com a forma superficial e; por Ãltimo, a escolha das duas medidas adequadas a avaliaÃÃo de um sistema que apresentava mais de uma forma de transcriÃÃo. Os resultados mostram que o desempenho do Potigrafone foi de 81% para a medida Exact Match Ratio e 89% para a medida Labelling FScore, apresentando, assim, boa performance na exatidÃo e nos acertos totais e parciais, no que se refere a transcriÃÃo sem a marcaÃÃo da silaba tÃnica e sem os fenÃmenos fonÃticos da nasalidade, da palatalizaÃÃo, da ditongaÃÃo, da monotongaÃÃo, do apagamento, da epÃntese; outro resultado importante e que os mÃdulos de consoantes e de nÃcleo silÃbico tambÃm interferem no desempenho, uma vez que os valores com todos os mÃdulos e sem esses dois mÃdulos se assemelham. O Potigrafone apresenta bom desempenho na transcriÃÃo fonÃtica, mas existem alguns erros pontuais que torna necessÃrio a constituiÃÃo de novas regras para corrigi-los e, consequentemente, melhorar o desempenho do sistema, tanto na exatidÃo quanto na correspondÃncia total e parcial da transcriÃÃo. / The Potigrafone is a finite-state transducer that automatically transcripts the graphic forms from the Portuguese language to the phonetic forms belonging to theâpotiguarâ linguistic variety. It was through the development of this system, by using of the Atlas LinguÃstico do Centro-Oeste Potiguar and to the Atlas GeolinguÃstico do Litoral Potiguar, that it has been possible to identify and separate the phonetic patterns in the linguistic variety belonging to the studied region, presenting a phonetic transcription tool while using the Speech Assessment Methods Phonetic Alphabet - SAMPA; and, in addition, a performance assessment in the corpus of written texts in Portuguese has been made through the use of two multi-level measures: Exact Match Ratio and Labelling Fscore. To do so, the identification and separation of phonological patterns present in the phonetic letters of Atlas, the definition of some relevant criteria to inputs in the system, the implementation of rules relating to underlying form with the surface form and, also, two system evaluation measures have been needed. The results have showed that the Potigrafone performance was 81% for the Exact Match Ratio measurement and 89% for the Labelling FScore, presenting thus, increased accuracy in total or partial correct attempts, when the transcript is made without stress markup and without the phonetic phenomena of nasality, the palatalization, the diphthongization, the monophthongization, the deletion, the epenthesis; another important result is that the consonant modules and the syllabic core also interfere with this performance, since the values with all modules and without these two modules are similar. The Potigrafone performs well during the phonetic transcription, but there are some occasional errors that have made necessary the creation of new rules to correct them and, consequently, help to improve the system performance, both in accuracy and in full and partial transcription match.

A associação das doenças periodontais com várias condições sistêmicas como alterações cardiovasculares, controle metabólico da diabetes, doenças pulmonares, úlcera gástrica e acidentes vasculares passou a ser extensivamente estudada a partir da década de oitenta. Um tópico em particular que tem merecido atenção de vários autores é o parto pré-termo e baixo peso ao nascer. O primeiro estudo sobre o assunto realizado em humanos mostrou que gestantes que apresentavam perda de inserção generalizada possuíam sete vezes mais chances de apresentar parto pré-termo e/ou recém-nascidos com baixo peso. Desde então, a doença periodontal passou a ser investigada como possível fator de risco para parto pré-termo e baixo peso ao nascer. A relação entre doenças periodontais e os desfechos gestacionais adversos foi demonstrada em estudos com diferentes desenhos experimentais, e resultados inconsistentes são constantemente apresentados. Esta tese consiste em um ensaio clínico randomizado com 299 gestantes, em que foi avaliado o efeito do tratamento periodontal sobre parto pré-termo e baixo peso ao nascer. As pacientes do grupo teste receberam tratamento periodontal que incluiu raspagem e alisamento supra e subgengivais e instrução para higiene bucal. Consultas de controle para profilaxia profissional e instrução para higiene bucal foram realizadas após o tratamento até o parto. Os desfechos primários avaliados foram parto pré-termo e baixo peso ao nascer. Ambos os grupos não diferiram com relação à taxa de partos prétermo, sendo que 14 gestantes (9,09%) do grupo controle e 17 gestantes (11,72%) do grupo teste apresentaram término da gestação anterior a 37 semanas (p=0,57). Com relação ao peso ao nascer, também não houve diferença significativa entre os grupos, sendo que oito gestantes (5,63%) do grupo teste e seis gestantes do grupo controle (4,05%) apresentaram recémnascidos com peso de nascimento inferior a 2500 gramas (p=0,59). A doença periodontal foi tratada com sucesso no grupo teste. Contudo, o tratamento da doença periodontal não reduziu de maneira significativa a ocorrência de parto pré-termo e baixo peso ao nascer. / The association between periodontal disease and several systemic conditions, such as cardiovascular abnormalities, diabetes metabolic control, pulmonary diseases, gastric ulcer, and stroke, has been widely investigated since the 80s. One particular topic that has been the subject of great attention among several authors is the birth of preterm and low birth weight infants. The first study on the topic involving humans showed that pregnant women with generalized clinical attachment loss were at seven times greater risk of experiencing preterm delivery and/or low birth weight infants. Since then, periodontal disease started to be investigated as a possible risk factor for preterm and low birth weight. The relationship between periodontal disease and adverse pregnancy outcomes has been demonstrated in several studies with different experimental designs, and the results obtained so far are inconsistent. The present thesis consists of a randomized clinical trial involving 299 pregnant women, which assessed the effect of periodontal treatment carried out during pregnancy on preterm delivery and low birth weight rates. Patients in the study group were submitted to periodontal treatment which included supra and subgingival scaling and root planning and oral hygiene instruction. Follow-up visits were maintained after treatment up to delivery and consisted of professional prophylaxis and oral hygiene instruction. The primary outcomes assessed were preterm birth and low birth weight. Both groups were similar with regard to the rate of preterm deliveries: 14 pregnant women in the control group (9.09%) and 17 in the test group (11.72%) gave birth to their infants before 37 weeks' gestation (p=0.57). Concerning birth weight, no significant differences were observed between the groups either: eight infants in the study group (5.63%) and six in the control group (4.05%) presented birth weight < 2,500 grams (p=0.59). Periodontal disease was successfully treated in the women included in the test group. However, periodontal treatment did not have a significant effect on the reduction of preterm birth and low birth weight.

Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-04-13T14:04:55Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO (Final) - TANIA LUCIA DESBLOQUEADA.pdf: 3030832 bytes, checksum: 1583e9a601b65b195292414d55fb343b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-13T14:04:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO (Final) - TANIA LUCIA DESBLOQUEADA.pdf: 3030832 bytes, checksum: 1583e9a601b65b195292414d55fb343b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012 / CAPES / Esta dissertação busca compreender como professores egressos do Programa de Formação de Professores Mídias na Educação, na Paraíba, usaram as mídias no projeto de ensino desenvolvido em sala de aula com os alunos. Utiliza a Teoria da Atividade (LEONTIEV, 1978, 1983) como aporte teórico metodológico, a fim de compreender o fenômeno estudado. Descreve e interpreta os dados dos questionários e dos projetos de ensino dos professores por meio da técnica de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2002) e com o uso do software Atlas Ti. Identifica nos questionários, a predominância das mídias eletrônicas (TV/Vídeo/DVD, computador) e impressa (livro didático, jornais, revistas) como recurso didático para motivar os alunos, dar dinamismo as aulas, facilitar a aprendizagem dos alunos e o relacionamento professor-aluno demonstrando o apego às mídias tradicionais. Após o início do curso, identifica, também, o uso das mídias para complementação do conteúdo e promoção do acesso às mídias. Nos projetos de ensino, por meio da descrição e análise das necessidades, dos motivos, das ações e das operações, percebe diversidade de ações e operações com o uso de diferentes mídias para promoção de debates, discussão, leitura de diferentes gêneros textuais, pesquisa, trabalho em grupo e socialização dos estudos realizados. Conclui a partir da análise das ações e operações executadas no projeto de ensino que houve integração de diferentes mídias nos projetos de ensino, no entanto, prevalece o uso das mídias como recurso tecnológico que promove e facilitador do ensino e da aprendizagem. No entanto, em relação à integração das mídias de modo critico e na perspectiva da produção e autoria, percebe que nos projetos de ensino analisados a proposta do Curso Mídias na Educação não se efetivou.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-01-24T15:19:41Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Vol. I,II_Liliane S. Tavares.pdf: 73575403 bytes, checksum: 111c349ce7ff129a485780861de56a0d (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-01-24T15:20:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Vol. I,II_Liliane S. Tavares.pdf: 73575403 bytes, checksum: 111c349ce7ff129a485780861de56a0d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-24T15:20:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Vol. I,II_Liliane S. Tavares.pdf: 73575403 bytes, checksum: 111c349ce7ff129a485780861de56a0d (MD5) Previous issue date: 2017-05-31 / This atlas was developed by addressing the morphosyntactic level, under the criteria of multidimensional Dialectology and Variationist Sociolinguistics, in order to record the speeches of the five counties belonging to the micro-region of the Madeira River, namely Borba, Novo Aripuanã, Manicoré, Apuí and Humaitá. In order to obtain the data, the Morphosyntactic Questionnaire (QMS) was applied, which presented 49 questions, elaborated for the accomplishment of the Brazilian Linguistic Atlas (ALIB) and recording of free elocutions. The informants' profile was established according to the Amazon Linguistic Atlas – ALAM (CRUZ, 2010: in each municipality, six informants were interviewed, totaling thirty (30), being a man and a woman in three age groups: from 18 to 35 years old, from 36 to 55 years old and 56 years old and older, all born in the counties surveyed, with parents and partners also born in the region, illiterate or with schooling until the 5th grade of elementary school, with good phonation condition and that were not absent more than 1/3 of their life of the locality. For the production of the 134 morphosyntactic letters, a computer program called SGVCLin, developed by SEABRA, ROMANO & OLIVEIRA, 2015, was used to store and map the collected data, which, in general, allowed verification of non-performance of articles regarding proper names of children/siblings and neighbors. Ten plural nouns were presented to the informants to verify the number variation. In this case, the placement of "UNS" before the nouns was verified in greater number. The data also allowed us to observe the realization of the use of some pronouns such as "MIM", performed before the verb instead of "EU". It also allowed to check the use of "VOCÊ" in the subject position instead of "TU". Between "NÓS" and "A GENTE”, it was verified the greatest achievement of "A GENTE". And, to summon one more person to sit at the table, there was the greater occurrence of "COM NÓS" instead of "CONOSCO". As far as the realization of the time of the verbs, it was verified the accomplishment of this grammar class in the present times and preterite perfect of the indicative, but it was not verified the realization in the future of the present and future of the indicative. Upon verbal agreement of FAZ/FAZEM, all informants carried out "FAZ" for the indication of time. And, as for the use of "Não" in negative answers, the placement before and after the verb was verified, for example "Eu não tenho medo, não." / O presente atlas foi desenvolvido abordando o nível morfossintático, sob os critérios da Dialetologia Pluridimensional e da Sociolinguística Variacionista com o objetivo de registrar os falares dos cinco municípios pertencentes à microrregião do rio Madeira, quais sejam, Borba, Novo Aripuanã, Manicoré, Apuí e Humaitá. Para a obtenção dos dados, fez-se a aplicação do Questionário Morfossintático (QMS) que apresenta 49 questões, elaborado para a realização do Atlas Linguístico do Brasil (ALIB) e gravação de elocuções livres.O perfil dos informantes foi estabelecido de acordo com o Atlas Linguístico do Amazonas – ALAM (CRUZ, 2010): em cada município, foram entrevistados seis informantes, totalizando trinta (30), sendo um homem e uma mulher em três faixas etárias: de 18 a 35 anos, de 36 a 55 anos e de 56 anos em diante, todos nascidos nos municípios pesquisados, com pais e cônjuges também nascidos na região, analfabetos ou com escolaridade até o 5º ano do ensino fundamental, com boa condição de fonação e que não se ausentaram mais de 1/3 da sua vida da localidade. Para a produção das 134 cartas morfossintáticas, usou-se um programa computacional denominado SGVCLin, desenvolvido por (SEABRA, ROMANO & OLIVEIRA, 2015), que permitiu também o armazenamento e mapeamento dos dados coletados que, de maneira geral, permitiram a verificação da não realização de artigos diante de nomes próprios de filhos/irmãos e de vizinhos. Dez substantivos no plural foram apresentados aos informantes para que se verificasse a realização da variação do número. Nesse caso, verificou-se, em maior número, a colocação de “UNS” antes dos substantivos. Os dados permitiram, ainda, a observação da realização do uso de alguns pronomes como “MIM”, realizado antes do verbo ao invés de “EU”. Permitiu, também, verificar o uso de “VOCÊ” na posição de sujeito ao invés de “EU”. Entre “NÓS” e “A GENTE, constatou-se a maior realização de “A GENTE”. E para chamar mais uma pessoa para sentar à mesa, verificou-se a maior ocorrência de “COM NÓS” ao invés de “CONOSCO”. Quanto à realização do tempo dos verbos, verificou-se a realização desta classe gramatical nos tempos presente e pretérito perfeito do indicativo, mas não se verificou a realização no futuro do presente e futuro do pretérito do indicativo. Sobre a concordância verbal de FAZ/FAZEM, todos os informantes realizaram “FAZ” para a indicação de tempo. E quanto ao uso do “Não” em respostas negativas, verificou-se a colocação antes e depois do verbo como, por exemplo em: “Eu não tenho medo, não.”

Orientador: Mauricio Compiani / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-12T00:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bueno_MiriamAparecida_D.pdf: 3289499 bytes, checksum: 1a56301acc4ea1a7abb4ddbaf9cc9e42 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Este trabalho teve como propósito discutir o estudo do lugar como uma possibilidade de formação de professores, tendo os Atlas Escolares Municipais como mediadores desse processo. Esta pesquisa foi realizada à luz de uma metodologia participante, o que implicou a utilização de diferentes instrumentos de investigação. Considerando que os professores, em sua trajetória, constroem e reconstroem seus conhecimentos conforme a necessidade de utilização dos mesmos, de suas experiências, de seus percursos formativos e profissionais, esta pesquisa aponta para uma revisão da compreensão da prática pedagógica dos professores envolvidos e traz à tona a discussão sobre os saberes docentes. As pesquisas sobre formação de professores têm chamado a atenção para o fato de analisar a prática pedagógica como algo relevante, cuja prática cotidiana é valorizada. Considerando a complexidade da prática pedagógica e dos saberes docentes, pesquisas como esta buscam resgatar o papel do professor, destacando a importância de se pensar a formação como algo para além da universidade, algo que envolva o desenvolvimento pessoal, profissional e organizacional da profissão docente. Neste trabalho, busco desempenhar meu papel profissional numa dialética que articula a implicação e o distanciamento, a afetividade e a racionalidade, o simbólico e o imaginário, a mediação e o desafio. Nessa reflexão faço um resgate metodológico, apresento um esboço da proposta de formação continuada a partir dos Atlas Escolares Municipais e faço uma reflexão sobre a minha atuação como pesquisadora. / Abstract: The purpose of this job was oriented to discuss the study of the place as a possibility for teacher's formation, using the municipal school atlases as mediators of this process. This survey was conducted under a participant methodology, where different investigation instruments were used. Considering that teachers, within their professional path, construct and reconstruct their knowledge according to there usage needs, their experiences, their training paths and career, this research points to a revision for the understanding of practice teaching staff and brings to the debate of the teachers' knowledge. The researches on teacher's education have drawn attention to examine the pedagogical practice as something relevant, where the daily practice is evaluated. Considering the complexity of the pedagogical practice and the teacher's knowledge, research such this one redeem the roles of the teacher, highlighting the importance keeping in mind as something beyond the university arena, something that involves personal, professional and organizational development of the teaching profession. In that project I search play my professional role in a dialectic that articulates the involvement, the detachment, the effectiveness and the rationality, the symbolic and the imaginary, the mediation and the challenge. Within this reflection I do a methodology recue, presenting an outline of the proposed continuing education through the municipal school atlases and a self-reflection on my roles as a researcher. / Doutorado / Doutor em Ciências

The ATLAS Experiment at the CERN Large Hadron Collider is a particle physics experiment to study fundamental particles and their interactions at very high energies. Supersymmetry is a theory of new physics beyond the Standard Model of particle physics. A search for directly produced pairs of the supersymmetric partner of the top quark was performed using 20 fb^-1 of proton--proton collision data at a centre of mass energy of 8 TeV taken in 2012. The search targeted a model where the supersymmetric partner of the top quark (``scalar top'') decays via the supersymmetric partner of the tau lepton (``scalar tau'') into the supersymmetric partner of the graviton (``gravitino''). Scalar top candidates were searched for in pp collision events with either two hadronically decaying taus, two light leptons (electrons or muons), or one hadronically decaying tau and one light lepton. The numbers of events passing the analysis selection criteria agree with the Standard Model expectations. Exclusion limits at the 95% confidence level were set as a function of the scalar top and scalar tau masses. Depending on the scalar tau mass, ranging from the 87 GeV limit set by the LEP experiments to a few GeV below the scalar top mass, lower limits between 490 GeV and 640 GeV were placed on the scalar top mass within the model considered. / Graduate

The first measurement of the spin correlation strength in pairs of top quarks at √s=8 TeV is presented, using data collected using the ATLAS detector, corresponding to an integrated luminosity of 20.3 fb⁻¹. Dileptonically decaying tt^- events are selected with two high-pT leptons and at least two jets, one of which is required to be b-tagged. The azimuthal angle between the two charged leptons, Δφ, is used to measure the degree of spin correlation of top quark pairs. The extracted value of fSM, which is a measure of the spin-correlation strength, is fSM=1.20 ± 0.14. This is the most precise spin-correlation measurement to date. Using the Δφ distribution, a search for Supersymmetric top squarks is performed, with the assumption that the top squarks decay to a top quark and a neutralino. No excess of events is observed and top squarks with masses between the top quark mass and 191 GeV are excluded at 95% confidence level, extending previous limits.

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