Denna studie syftar till att belysa vilken biologisk information som finns i bilderböcker riktade till förskolebarn i åldern 3-6 år. Bilderböckerna har genom en innehållsanalys analyserats utifrån textens och bildens innehåll för att besvara syftet. Sammanlagt har 4 bilderböcker analyserats. Resultatet visar att bilderböckerna innehåller tydliga teman där ofta djur och växter skildras återkommande genom både text och bild. Majoriteten av bilderböckerna förmänskligade djuren i text men främst sker förmänskligandet genom illustrationerna. Bilderböckerna innehåller biologisk information som ofta berör djurens levnadssätt samt beskriver biologiska processer. Resultatet visar även att bilderböckernas innehåll varierar, någon bok beskrev biologiska föremål outsagt genom illustrationer, medan andra bilderböcker skildrade innehållet uttryckligt med hjälp av text och bild.     Studien bidrar med kunskap om vilken biologisk information som bilderböcker kan innehålla samt vilka teman som är vanligt förekommande. Resultatet tyder på att bilderböcker kan vara användbart i förskolans undervisning förutsatt att pedagogerna har kunskaper gällande det innehåll bilderböcker presenterar. / This study aims to shed light on biological information that can be found in picture books targeted to preschool children aged 3-6 years. The picture books have been analyzed using a content analysis. Based on the text and picture content, 4 picture books have been analyzed with the purpose to answer the study’s aim.  The results show that the picture books contain obvious themes where animals and plants often are described by both image and text. Most picture books depicted animals anthropomorphically in text, however most anthropomorphism in the picture books takes place though the pictures. Results also show that picture books contain biological information that often describes animals’ way of life and different biological processes. The results also show that the content of picture books varies. Some picture books described biological objects indirectly through illustrations, while other picture books described the content explicitly by using both text and pictures.  The study contributes with knowledge of which biological information picture books have. Furthermore the study shows which themes are common in picture books aimed at preschoolers. The results indicate that picture books can be useful in preschool education, provided that preschool teachers are aware of the type of information that picture books present.