Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos e Cidadania, 2015. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-02-05T15:32:00Z No. of bitstreams: 1 2015_FabioSoaresAlvino.pdf: 946890 bytes, checksum: 6340a3dafecfeccd5e29a483c0a92c08 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-03-19T15:52:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_FabioSoaresAlvino.pdf: 946890 bytes, checksum: 6340a3dafecfeccd5e29a483c0a92c08 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-19T15:52:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_FabioSoaresAlvino.pdf: 946890 bytes, checksum: 6340a3dafecfeccd5e29a483c0a92c08 (MD5) / Este trabalho tem como objetivo compreender as concepções de pessoas idosas sobre a importância de serem protagonistas na construção da Cidadania. Foram abordados como referencias teóricos a perspectiva do Envelhecimento visto como fenômeno biopsicossocial e como parte do desenvolvimento humano ao longo do curso de vida, além das teorias que enfatizam o Envelhecimento Ativo, a independência e o Protagonismo. Para compreensão dos aspectos políticos e jurídicos foram abordadas teorias sobre Direitos Humanos, Cidadania movimentos sociais e políticas públicas que se relacionam aos direitos do idoso. A pesquisa empírica foi realizada, entre abril e maio de 2015, com 14 participantes, de ambos os sexos, todos com idade igual ou superior a 60 anos, na Região Administrativa de Ceilândia. Foi utilizada como metodologia a abordagem qualitativa, com base na formação de grupos focais e utilização das narrativas, observação e discussão de temas relacionados ao objeto de estudo. Também fizeram parte do grupo, o pesquisador e uma ajudante de pesquisa. Foram realizados quatro encontros com objetivo de gerar debates, a partir de temas semiestruturados, que versavam sobre a relação entre o Protagonismo e a promoção da Cidadania e dos Direitos Humanos no contexto do Envelhecimento. Após os resultados, consideramos que o Envelhecimento é um fenômeno diversificado, influenciado por fatores subjetivos, culturais e sociais que se relacionam com o Protagonismo. A participação política dos idosos em processos relacionados à luta por direitos e o alcance da Cidadania ainda não é uma realidade habitual para muitos idosos. Fatores como discriminação, precariedade dos serviços de saúde e educação, falta de políticas públicas destinadas aos idosos e desigualdades sociais prejudicam o Protagonismo do idoso e limitam a sua consciência política sobre direitos, Cidadania participativa e Direitos Humanos. ___________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work aims to understand the views of older people on the importance of being protagonists in the construction of citizenship. They were addressed as theoretical references to aging perspective seen as biopsychosocial phenomenon and as part of human development throughout the life course, in addition to theories that emphasize the Active Ageing, independence and protagonism. To understand the political and legal aspects were discussed theories on Human Rights, Citizenship social movements and public policies that relate to the rights of the elderly. The empirical survey was conducted between April and May 2015, with 14 participants, men and women, all aged over 60 years in the administrative region of Ceilândia. It was used as methodology the qualitative approach, based on the formation of focus groups and use of narratives, observation and discussion of topics related to the subject matter. Also part of the group, the researcher and a research assistant. Four meetings were held in order to generate debate, from semi-structured themes that focused on the relationship between protagonism and the promotion of citizenship and human rights in the context of aging. After the results, we infer that aging is a diverse phenomenon, influenced by subjective, cultural and social factors that relate to the protagonism. The political participation of older people in processes related to the struggle for rights and the scope of citizenship, it is not a common reality for many seniors. Factors such as discrimination, precarious health and education services, lack of public politics for older people and social inequalities harm the elderly Protagonism and limit their political awareness on rights, participatory citizenship and Human Rights.

Orientador: Maria Orlanda Pinassi / Banca: Felipe Luiz Gomes e Silva / Banca: Maria Ribeiro do Vale / Banca: Ariovaldo de Oliveira Santos / Banca: Edilson José Graciolli / Resumo: A finalidade da presente pesquisa é promover uma reflexão sobre as atuais condições de reprodução da vida em sociedade, determinadas pela lógica de produção e acumulação do capital em larga escala e os considerados "modelos alternativos" a esta economia. Para tanto, inicia-se o trabalho pela análise de alguns empreendimentos que adotaram o modelo de democracia direta, a autogestão, para promover a organização dos trabalhadores, ao mesmo tempo em que se discute os limites da sua prática no interior do sistema capitalista. O ponto de partida são os pequenos empreendimentos comunitários e rurais, cooperativas e associações, caracterizados como autogestionários e solidários pela Economia Solidária, este, um fenômeno social e político que cresce com muita força no Brasil. Os objetos em análise para a pesquisa foram os pequenos produtores rurais artesanais da pequena cidade de Tarumã, interior do estado de São Paulo, membros do Projeto Mercado Paulista Solidário que desde 2005 está cadastrado no banco de dados da Secretaria Nacional de Economia Solidária. Paul Singer, Secretário Nacional de Economia Solidário e, um dos principais teóricos sobre o assunto, por meio deste movimento popular, discute a tão controvertida transição socialista trazendo à tona questões polêmicas que aqui serão explicitadas e confrontadas. / Abstract: The purpose of this research is to provoke a reflection over the current efforts of reproducing life conditions in a society, determined by the logics inherent of production, large scale capital amassment and the so called 'alternative models' available to this economic system. To this end, this effort starts by the analysis of some enterprises that did adopt the 'straight or direct democracy', the self management, to promote worker's organization, while discussing the limits of its practical use within the capitalistic system. The starting point are the small community and rural organizations, cooperatives and associations, characterized by self management and solidarism as defined by the 'Solidaristic Economy', itself a social and political phenomenon that is showing an increasingly growth in Brazil. The particular subjects analyzed in the research were the small rural producers' artisans from the small town of Tarumã in the state of Sao Paulo, part of the 'Sao Paulo Solidaristic Market' project, that since 2005 is registered in the Solidaristic Economy National Office data bank. Paul Singer, Solidaristic Economy National Secretary and one of the main theoretical experts on this subject, through this popular movement, discusses the controversial socialist transition, bringing highly arguable themes into light, that shall be herewith confronted and fully revealed. / Doutor

Cette recherche fait partie daix thématique Education et Cidadanie, dans as ligne de recherche Production Sociel de la Connaissance, du Mestrado dans Léducation de Luniversité de Létat du Rio de Janeiro - UERJ. Cest une recherche bibliographique. Il traite une étude sur léducation dans Modernity. Analise trois courant pensée pédagogique du siècle XVII et XVIII, cela système déducation du monde occidental avoir profond répercussion dans tout, capable pour influencer pedagogos et philosophe éducation dans élaboration proposition pour éducation. Moderne Il apporte une analyse de la pensée éducative des religieux catholiques de Jesuit, du John Locke et du Jean-Jacques Rousseau, dirigeant visões pédagogique particulier, beaucoup de fois antagoniques. Il esquisse une synthèse des principaux idéaux de ces courants de pensée, celle, avec certitude élucidé la production pédagogique de la connaissance éducative de Modernitye de conceptions contemporains. Dans synthèse, searchs pour sauver idéaux ces trois courant pensée pédagogique et son contribution dans élaboration du connaissance éducative et dans formation culture du monde occidentale; comprendre pour appropriation ce connaissance un forme si aider pour penser question de la cidadanie. / Esta pesquisa faz parte do eixo temático Educação e Cidadania, em sua linha de pesquisa Produção Social do Conhecimento, do Mestrado em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. É uma pesquisa bibliográfica. Trata de um estudo sobre a educação na Modernidade. Analisa três correntes do pensamento pedagógico dos séculos XVII e XVIII, que tiveram profunda repercussão em todos os sistemas educacionais do mundo ocidental, capaz de influenciar pedagogos e filósofos da educação na elaboração de propostas para a educação Moderna. Traz uma análise do pensamento educacional dos religiosos católicos jesuítas, de John Locke e de Jean-Jacques Rousseau, apontando visões pedagógicas particulares, muitas vezes antagônicas. Esboça uma síntese dos principais ideais dessas correntes de pensamento, que, com certeza iluminaram a produção do conhecimento educacional da Modernidade e as concepções pedagógicas contemporâneas. Em síntese, busca resgatar os ideais dessas três correntes de pensamento pedagógico e a sua contribuição na elaboração do conhecimento educacional e na formação da cultura do mundo ocidental; entende ser a apropriação desse conhecimento uma das formas de se ajudar a pensar a questão da cidadania.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000421849-Texto+Completo-0.pdf: 10318443 bytes, checksum: 548e97a81a00388be3de5f173add20a0 (MD5) Previous issue date: 2010 / Qualitative research such as case study aimed at identifying within education professionals their understanding on environmental education and how possible contributions to bringing up a more complete human being and citizenship achievement are perceived. The study is based on Edgar Morin, Fritjof Capra, Bassarab Nicolescu, Ken Wilber and Leonardo Boff theoretical assumptions regarding human being and paradigm shift, establishing a connection with environmental education, citizenship and ethics in Humberto Maturana, Henrique Leff, Philippe Layrargues, Philippe Perrenoud and Hans Jonas’ studies. The empirical field of investigation was a municipal school of fundamental education located in Porto Alegre - RS. The subjects were first grades of fundamental education teachers. Different evidence sources were used for data collection: interviews, observations and documental analysis. From data analysis, the categories that interrelate emerged, had their data analyzed and were denominated: human being, environmental education and citizenship, besides two important aspects which are responsibility and human being fundamental attitudes care. Environmental education in school is an alternative for a more complete human being and citizenship development if understood as an educational processes in which transdisciplinarity is objected and concepts transversality is effective, allowing knowledge acquisition, skills and aptitudes as well as conscience raising. / A pesquisa qualitativa, tipo estudo de caso, visou identificar, junto aos profissionais de educação, que entendimento de educação ambiental possuem e como percebem as possíveis contribuições para a formação de um ser mais integral e a conquista da cidadania. O estudo fundamenta-se nos pressupostos teóricos de Edgar Morin, Fritjof Capra, Bassarab Nicolescu, Ken Wilber e Leonardo Boff no que se refere a ser humano e mudança de paradigma, estabelecendo-se uma interlocução com a educação ambiental, a cidadania e a ética com base nos estudos de Humberto Maturana, Henrique Leff, Philippe Layrargues, Philippe Perrenoud e Hans Jonas. O campo empírico da investigação foi em uma escola municipal de ensino fundamental, localizada em Porto Alegre - RS. Os sujeitos participantes foram os professores das séries iniciais do ensino fundamental. Para a coleta dos dados, foram utilizadas diferentes fontes de evidências: entrevistas, observações e análise documental. Da análise dos dados emergiram as categorias, que se interrelacionam, tiveram seus dados analisados e foram assim denominadas: ser humano, educação ambiental e cidadania além de dois aspectos que merecem destaque, a responsabilidade e o cuidado como atitudes fundamentais do ser humano. A educação ambiental na escola é uma alternativa para a formação de um ser humano integral e para a construção da cidadania, desde que, entendida como um processo educativo em que a transdisciplinaridade seja objetivada e a transversalidade de conceitos efetivada, permitindo a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes, bem como a ampliação da consciência.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2009. / Submitted by Allan Wanick Motta (allan_wanick@hotmail.com) on 2010-06-02T18:28:50Z No. of bitstreams: 1 2009_AlineMartinsCoelho.pdf: 1195729 bytes, checksum: fe998fdac710ad30a8d3bb03caa98f53 (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2010-06-04T17:30:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_AlineMartinsCoelho.pdf: 1195729 bytes, checksum: fe998fdac710ad30a8d3bb03caa98f53 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-06-04T17:30:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_AlineMartinsCoelho.pdf: 1195729 bytes, checksum: fe998fdac710ad30a8d3bb03caa98f53 (MD5) Previous issue date: 2009 / Este trabalho procurou investigar potencialidades e limites do uso da telenovela para discutir direito de cidadania com jovens do primeiro ano do ensino médio. Para realizar a investigação, combinaram-se pesquisas quantitativa e qualitativa. A coleta de dados iniciou-se com aplicação de questionário e foi complementada com o grupo focal, a fim de aprofundar as questões em torno da temática direito de cidadania. A pesquisa documental também foi utilizada para a análise curricular das disciplinas do ensino médio responsáveis por discutir direito de cidadania em sala de aula. Pôde-se observar a necessidade de se promover mais discussões em torno do tema direito de cidadania em sala de aula, bem como de se ativar o espaço das disciplinas para promover essas discussões entre professores e alunos. Por outro lado a utilização de cenas de telenovelas nos grupos focais revelou o potencial das cenas de ficção para desencadear discussões sobre o contexto real e motivar o estudo de temáticas de direito de cidadania envolvidas nas mesmas. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study sought to investigate the potential and limits of the use of the telenovela to discuss right of citizenship to young people the first year of high school. To conduct the investigation, have combined quantitative and qualitative research. Data collection began with a questionnaire and was supplemented by focus groups to explore the issues around the theme of citizenship law. The desk research was also used for the analysis of the curricular subjects in school responsible for discussing the right of citizenship in the classroom. It was observed the need to promote further discussion on the subject right of citizenship in the classroom as well as to activate the space of disciplines to promote such discussions between teachers and students. On the other hand the use of scenes from operas in the focus groups revealed the potential of drama scenes to trigger discussions about the real context and motivate the study of issues of citizenship right behind them.

Dissertação (mestrado)-Universidade de Brasília, Instituto de Humanas, Departamento de Serviço Social, 2009. / Submitted by Patrícia Nunes da Silva (patricia@bce.unb.br) on 2011-06-02T15:12:40Z No. of bitstreams: 1 2009_FlaviaTavaresBeleza.pdf: 793713 bytes, checksum: 987f9836e31a0cebf60be7462ddd20af (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2011-06-02T15:13:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_FlaviaTavaresBeleza.pdf: 793713 bytes, checksum: 987f9836e31a0cebf60be7462ddd20af (MD5) / Made available in DSpace on 2011-06-02T15:13:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_FlaviaTavaresBeleza.pdf: 793713 bytes, checksum: 987f9836e31a0cebf60be7462ddd20af (MD5) / O presente trabalho trata da mediação social como instrumento de participação capaz de promover a realização da cidadania, investigando a sua função de tecer e restabelecer os laços sociais, tornar os sujeitos conscientes de seus direitos e deveres e mais solidários. Para alcançar os objetivos, tendo em vista os parâmetros estabelecidos pelo conceito, foram investigadas as funções política e pedagógica da mediação social. Quanto à dimensão política da mediação social, foi investigado o processo participativo que envolve a mediação social e o papel do mediador social dentro do contexto da dominação histórica. Em relação à dimensão pedagógica, foram estudadas as funções dialógica, participativa e pacificadora da mediação social, onde foram ressaltados o valor da palavra dos moradores da cidade, a importância da participação do mediador na escolha dos temas geradores no processo de mediação e a função de desvelar a realidade e o conflito da mediação. A investigação adota a pesquisa qualitativa, de caráter exploratório com enfoque dialético histórico-estrutural, utilizando o estudo de caso como técnica de pesquisa. Foi alvo da análise o caso das mães de crianças especiais de Águas Lindas de Goiás, cuja mediação foi promovida pelo Programa Justiça Comunitária do Distrito Federal, vinculado ao Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Territórios. A entrevista semiestruturada constitui-se em principal técnica de coleta de dados. A hipótese levantada, (mediação social como instrumento de participação capaz de promover a realização da cidadania) foi parcialmente confirmada, uma vez que o potencial participativo contido no processo de mediação foi avaliado como positivo, tendo em vista a postura de compromisso com a luta por direitos assumida pelas representantes das mães de crianças especiais de Águas Lindas. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present study presents social mediation as an instrument of participation able to promote citizenship, investigating its function of weaving and re-establishing social bonds, as well as making individuals more solidary and aware of their rights and duties. Political and pedagogical functions of social mediation were investigated in order to achieve the objectives, observing the parameters established by the concept. The former involved the investigation of the participation process which involves social mediation and mediator’s role in historical domination context. The latter concerned dialogic, participative and pacifying functions of social mediation, evidencing the value of the citizen’s word, the importance of mediator participation on choosing the original matters to be discussed in mediation process and on uncovering reality and the mediation conflict. The investigation adopted an explorative qualitative research, with dialectical and historic-structural focus, using case study as research technique. The central analysis was made on mothers of special children in Águas Lindas de Goiás (Brazil). Their mediation process was promoted by the Programa Justiça Comunitária (Communitarian Justice Programme), in partnership with the Justice Court of Federal District and territories, in Federal District. The main strategy of data collection consisted on semistructured interviews. The proposed hypothesis - social mediation as an instrument of participation able to promote citizenship - was partially confirmed, since the potential of participation created by mediation process was positively evaluated, and since the representatives of mothers of special children of Águas Lindas were committed with fighting for their rights. Key-words: social mediation, participation, citizenship.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2013. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-11-08T19:44:29Z No. of bitstreams: 1 2013_JoseNivaldinoRodrigues.pdf: 2200738 bytes, checksum: f520b3bf766edea7b9fab99d9cd49697 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-11-13T14:14:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_JoseNivaldinoRodrigues.pdf: 2200738 bytes, checksum: f520b3bf766edea7b9fab99d9cd49697 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-13T14:14:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_JoseNivaldinoRodrigues.pdf: 2200738 bytes, checksum: f520b3bf766edea7b9fab99d9cd49697 (MD5) / Este estudo é uma análise sobre o Programa Cicloviário do Distrito Federal a partir da constatação da confluência de três elementos fundamentais que contribuíram para a sua formulação e execução: a) as demandas sociais decorrentes da atuação de organizações sociais de defesa do ciclismo no Distrito Federal; b) o ativismo político e a atuação de empreendedores de políticas públicas dentro do governo; c) o surgimento de janelas de oportunidades que resultaram da crise política ocasionada pela operação caixa de pandora. Nas últimas décadas, o uso da bicicleta como meio de transporte, entre outras possibilidades de uso, consolida-se, cada vez mais, como um novo conceito de mobilidade urbana em todo o mundo. Nessa perspectiva, o Governo do Distrito Federal lançou no ano de 2005 o Programa Cicloviário do Distrito Federal que se consolidou como prioridade na agenda das políticas públicas. Agentes políticos representados por organizações sociais em defesa do ciclismo e empreendedores de políticas públicas com atuação nas políticas cicloviárias foram preponderantes para a execução das ações do programa. A capacidade de percepção sobre as demandas sociais dos ciclistas cotidianos e das janelas de oportunidades resultantes da crise política de 2009 contribuiu para o sucesso do programa. Este estudo contou com uma pesquisa de campo realizada em três etapas distintas e complementares. A primeira delas foi uma pesquisa exploratória sobre o ciclismo cotidiano no Distrito Federal, com o objetivo de alcançar uma visão geral sobre o exercício da cidadania e da inclusão social no espaço das vias públicas, especialmente dos ciclistas que trafegam diariamente nas ruas de diversas cidades-satélites do Distrito Federal. A segunda etapa da pesquisa foi a realização de entrevistas com gestores públicos e cicloativistas que atuaram na construção do Programa Cicloviário do Distrito Federal, desde as primeiras iniciativas no ano de 2005 até as ações do atual Comitê Gestor das Políticas de Mobilidade Urbana por Bicicleta no Distrito Federal. A terceira etapa constituiu-se também de entrevistas realizadas junto a militantes do cicloativismo no Distrito Federal com atuação e participação nas organizações sociais em defesa do ciclismo e junto à população que utiliza a bicicleta para circular pelas ruas da cidade. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Analyzing Distrito Federal‘s Bicycle Program is the focus of this study, which was conducted through the observation of the confluence of three key elements: a) the social demands arising from the activities of Non-governmental organizations (NGOs) that work in defense of cycling in Distrito Federal; b) political activism and the role of policy entrepreneurs from the government; c) and the windows of opportunities resulted from the political crisis, caused by the Caixa de Pandora operation. In recent decades, the use of bicycles as a means of transportation, besides other possible uses, has been consolidated as a new concept of urban mobility worldwide. Based on this perspective, Distrito Federal‘s Bicycle Program, launched in 2005, has been turned into a priority in the public policy agenda. Members of NGOs in defense of cycling and policy entrepreneurs acting in cycling policies were essential to the development of such program, whereas the perception about the social demands of everyday cyclists and those windows of opportunities, which came to light from the 2009 political crisis, contributed to the success of the program. This study included a field survey conducted by three distinct and complementary stages. The first was an exploratory research about everyday cycling in Distrito Federal, in order to achieve an overview of the exercise of citizenship and social inclusion in the public roads, especially cyclists who ride everyday on the streets of several regions of Distrito Federal. The second stage of the research was to conduct interviews with public managers and bicycle activists who have worked on Distrito Federal‘s Bicycle Program since the first initiatives, in 2005, up to the actions of the current Management Committee of Policies for Urban Mobility by bicycle in Distrito Federal. The third stage consisted also of interviewing not only other bicycle activists, who take part of social organizations focused on defeating cycling, but also the population that uses the bicycle to ride around the city.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciência Política, Programa de Pós-Graduação em Ciência Política, 2013. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-02-13T12:56:09Z No. of bitstreams: 1 2013_EduardoReisAlexandre.pdf: 11644718 bytes, checksum: 59a01c7278678f0ee58728ae7eeed3c0 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-02-13T13:30:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_EduardoReisAlexandre.pdf: 11644718 bytes, checksum: 59a01c7278678f0ee58728ae7eeed3c0 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-13T13:30:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_EduardoReisAlexandre.pdf: 11644718 bytes, checksum: 59a01c7278678f0ee58728ae7eeed3c0 (MD5) / O presente trabalho tem como principal objetivo analisar a formação da agenda nacional da Política Nacional de Juventude (PNJ), tendo em vista o processo de inclusão da política na agenda governamental, os atores e o contexto político entre 1988-2005. Tal perspectiva ampla do processo se dá pela observação de trabalhos anteriores sobre o agendamento da mesma política que analisaram em grande parte atores envolvidos a partir do governo Lula, época dos marcos legais. Por isso, o presente trabalho revisa os atores envolvidos na construção dessa agenda, antes e durante o governo Lula. A metodologia utilizada é de base qualitativa com foco heurístico em que o tempo e contexto importam na busca dos objetivos de pesquisa. O trabalho parte da aplicação do modelo sistêmico de Easton, o CWD, para analisar a formação de agenda. Ademais, é de interesse dessa pesquisa explorar, por meio dos atores anteriores e fontes desses decorrentes, novas relações causais ou mecanismos causais que culminaram na PNJ. Isso significa que o método utilizado foi o estudo de caso, especificamente o process tracing focado na versão theory-bulding. Além disso, o presente trabalho faz uma contribuição ao relacionar o processo de agendamento da PNJ a uma teorização mais ampla sobre a cidadania. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The following dissertation analyses the National Youth Policy (NYP) national agenda building, taking into consideration the project’s inclusion into the government’s schedule, politic figures involved and politic context between the years of 1988 and 2005. Such comprehensive perspective of the process is due to the observation of previous works about the agenda set- ting of the same project that analysed mostly figures involved from Lula’s administration and beyond, same time of the legals marks. Therefore, the following dissertation revises the figures involved on the agenda’s establishment before and during Lula’s administration. The methodology used is of qualitative base with heuristic focus in which the time and context are points of importance on the search of research’s object. Hence, this research uses Easton’s systemic model (CWD) to analyse the agenda-buiding. Furthermore, this research’s interest to explore, by these previous politic figures and deriving sources, new causal relations or causal mechanisms that culminated with PNJ’s projects. This means that the method used was the study of cases, specific the process tracing focused on the theory-bulding version. Thereby, the present dissertation makes a modest contribution relating the agenda setting’s process of the PNJ into a more comprehensive theoretical approach about citizenship.

Submitted by Marcelo Andrade Silva (marcelo.andradesilva@ufpe.br) on 2015-03-06T18:53:46Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO_Fabiana Ferreira_PDF.pdf: 990793 bytes, checksum: 118e208ee4d58ab2c2212ce46d924d51 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-06T18:53:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO_Fabiana Ferreira_PDF.pdf: 990793 bytes, checksum: 118e208ee4d58ab2c2212ce46d924d51 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012 / Com o processo de democratização da sociedade brasileira, em meados da década de 1980, aprofunda-se a visão da educação como mecanismo transformador e agente atenuador das desigualdades sociais. Nessa perspectiva, a Sociologia passa a ser concebida como um dos instrumentos de reflexão crítica sobre a sociedade e foi introduzida como disciplina obrigatória no ensino médio. Este estudo visa a aprofundar aspectos referentes à disciplina, às concepções dos professores quanto à importância da Sociologia no ensino médio e na formação cidadã de seus alunos. Para tanto, foram realizadas entrevistas com professores que ministram a disciplina em Recife. A Análise de Conteúdo procedida indica que o ensino da Sociologia está relacionado à construção do pensamento crítico de seus alunos, reproduzindo o estabelecido nos documentos oficiais; entretanto, a concepção de cidadania está atrelada à questão dos direitos e deveres, numa visão tradicional. Por outra parte, indica que preponderam temas atuais relacionados ao dia-a-dia dos alunos nos conteúdos trabalhados pelos professores, o que se relaciona com a falta de formação específica ou o desinteresse dos alunos. Concepções distintas de cidadania convivem, pois, no processo de reintrodução da Sociologia no ensino médio: aquelas presentes nos documentos oficiais e as defendidas pelos professores que a ministram de forma predominante com base senso comum.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:18:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo228_1.pdf: 836160 bytes, checksum: f3142967aca2f3358e6cb4aa28c84d14 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Neste estudo, que tem por tema a educação para a cidadania em tempos de esgarçamento da esfera pública, apresentamos nossa inquietação diante da problemát ica do requisito de uma educação para cidadania e para a identidade coletiva ainda que tal proposição seja eivada por paradigmas que, na maioria das vezes são escusos a quem os pronuncia. No primei ro capítulo procuramos delimitar o conceito de cidadania nas diversas culturas e tempos, dando ênfase á ruptura ent re aquilo que cidadania deveria ser e a manei ra como ela é tomada hodiernamente. Nessa empreitada, trouxemos a baila o referencial de pensadores como a Hannah Arendt, o Richard Sennett e o Jürgen Habermas que apontam para o declínio da própria esfera na qual a cidadania deveria se desenvolver. No segundo capítulo, fazemos uma anál ise das propostas de educação para a cidadania perpassando pelos seus problemas e cont ribuições na formação de uma identidade cidadã, inclusive discutindo a questão da inclusão do ensino de filosofia e sociologia na educação básica sob o imperativo da LDB (lei de diret rizes e bases da Educação) do fornecimento de um conteúdo necessário para a prát ica da cidadania em um país que ainda não é de todos . No terceiro e últ imo capítulo apresentamos a complexidade da proposição de uma educação para cidadania em um mundo marcado pelo subjetivismo egocêntrico, no qual proliferam o racismo, o sexismo, o clientelismo e o pat rimonialismo, ouvindo alunos de duas escolas da Rede Privada da cidade do Reci fe