A partir da década de 1970 a prática do circo expandiu-se, assim como a disseminação de seu conhecimento para além das famílias de circenses inclusive com sua apropriação para fins sociais, recreativos e educativos. Esse trabalho criou um mapa das atividades circenses na cidade de Ribeirão Preto-SP sob o ponto de vista de onze instrutores do circo. A pesquisa foi de caráter qualitativo pautada na Teoria Fundamentada como método de pesquisa. Foram encontradas três grandes categorias, a saber: Vivências da prática, Construção do Conhecimento e Dinâmica da Sociedade, as quais influenciaram o Ensino desses instrutores, e que formaram o eixo central. Notou-se a origem do movimento circense na cidade pautada na escola de circo de uma família tradicional, a qual exerce grande influência nesse contexto. Dentre as inúmeras questões abordadas pelos entrevistados destacamos os meios de educação, a demanda social, as limitações, as referências, a filosofia de trabalho, as vivências de aprendizado e a forma de ensino. A articulação entre essas categorias gerou um conhecimento rico, que, se bem, apropriado, poderia beneficiar a formação de outros instrutores e, consequentemente, a qualidade da prática. / From the 1970s, circus practice expanded, as did the dissemination of their knowledge beyond circus families, including their appropriation for social, recreational and educational purposes. This work created a map of circus activities in the city of Ribeirão Preto-SP from the point of view of eleven instructors of the circus. The research was of qualitative character based on the Theory Grounded as research method. Three major categories were found: \"Experiences of Practice\", \"Knowledge Building\" and \"Society Dynamics\", which influenced the \"Teaching\" of these instructors, and which formed the central axis. It was interesting to note the origin of the circus movement in the city based on the circus school of a traditional family, which exerts great influence in this context. Among the many questions addressed by the interviewees we highlight the means of education, social demand, limitations, references, work philosophy, learning experiences and the way of teaching. The articulation between these categories generated rich knowledge, which, if appropriate, could benefit the training of other instructors and, consequently, the quality of practice.

A partir da década de 1970 a prática do circo expandiu-se, assim como a disseminação de seu conhecimento para além das famílias de circenses inclusive com sua apropriação para fins sociais, recreativos e educativos. Esse trabalho criou um mapa das atividades circenses na cidade de Ribeirão Preto-SP sob o ponto de vista de onze instrutores do circo. A pesquisa foi de caráter qualitativo pautada na Teoria Fundamentada como método de pesquisa. Foram encontradas três grandes categorias, a saber: Vivências da prática, Construção do Conhecimento e Dinâmica da Sociedade, as quais influenciaram o Ensino desses instrutores, e que formaram o eixo central. Notou-se a origem do movimento circense na cidade pautada na escola de circo de uma família tradicional, a qual exerce grande influência nesse contexto. Dentre as inúmeras questões abordadas pelos entrevistados destacamos os meios de educação, a demanda social, as limitações, as referências, a filosofia de trabalho, as vivências de aprendizado e a forma de ensino. A articulação entre essas categorias gerou um conhecimento rico, que, se bem, apropriado, poderia beneficiar a formação de outros instrutores e, consequentemente, a qualidade da prática. / From the 1970s, circus practice expanded, as did the dissemination of their knowledge beyond circus families, including their appropriation for social, recreational and educational purposes. This work created a map of circus activities in the city of Ribeirão Preto-SP from the point of view of eleven instructors of the circus. The research was of qualitative character based on the Theory Grounded as research method. Three major categories were found: \"Experiences of Practice\", \"Knowledge Building\" and \"Society Dynamics\", which influenced the \"Teaching\" of these instructors, and which formed the central axis. It was interesting to note the origin of the circus movement in the city based on the circus school of a traditional family, which exerts great influence in this context. Among the many questions addressed by the interviewees we highlight the means of education, social demand, limitations, references, work philosophy, learning experiences and the way of teaching. The articulation between these categories generated rich knowledge, which, if appropriate, could benefit the training of other instructors and, consequently, the quality of practice.

Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-03-22T16:19:29Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_RetratoPicadeirosMemorias.pdf: 1926149 bytes, checksum: bf1f25a38dde757bf3c6cb3c2629747f (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-03-22T16:23:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_RetratoPicadeirosMemorias.pdf: 1926149 bytes, checksum: bf1f25a38dde757bf3c6cb3c2629747f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-22T16:23:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_RetratoPicadeirosMemorias.pdf: 1926149 bytes, checksum: bf1f25a38dde757bf3c6cb3c2629747f (MD5) Previous issue date: 2013-06-02 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação estuda a trajetória histórico-social de artistas circenses na região do Pará, com o objetivo de investigar o estado de sedimentação da produção circense na cidade de Belém, tendo como base a análise crítica da narrativa coletada com os sujeitos da pesquisa: artistas, trupes e companhias da urbe e da rua, Circo Broadway, Circo Mega-show, Circo Atlántico; Circo Dralion; Circo Houston, mestres circenses locais e ex-alunos e professores da Escola Circo Mano Silva. A pesquisa propõe explorar a memória como possibilidade de reconstituir e atualizar vivências passadas, traduzindo aspectos de identidade do coletivo circense sob a perspectiva metodológica da História Oral e de material Biblio-Infográfico sobre o tema do circo e das atividades circenses. Tendo como pontos de reflexão tópicos da teoria do nomadismo, de Michel Maffesoli, alguns dos conceitos de estrutura de habitus, de Pierre Bourdieu, e de convívio circense, de Ermínia Silva, que dão suporte à compreensão de que o circo tem sua existência baseada em uma teia de relações de afetos, tensões e superações, configurando-se como um coletivo artístico-social no qual as especificidades da prática circense e os vínculos pessoais e profissionais estiveram sempre na raiz dos processos de construção e manutenção das atividades com circo na Amazônia paraense. / This dissertation studies the socio-historical trajectory of circus artists in the region of Pará, in order to investigate the circumstances of the circus production in the city of Belém, based on a critical analysis of the narrative collected with the subjects: artists, troupes and companies of the urban and street circus activities Circo Broadway, Circo Mega-show, Circo Atlántico; Circo Dralion; Circo Houston, local circus masters teachers and former students and teachers of the Escola Circo Mano Silva. The research aims to explore memory as a possibility of reconstituting and update past experiences, reflecting aspects of the circus collective identity under the methodological perspective of Oral History and material Biblio-Infographic on the theme of the circus and circus activities. Taking as points of reflection theory topics of nomadism, from Michel Maffesoli, some of the concepts of habitus structure, from Pierre Bourdieu, and circus convivial sense of Ermínia Silva, who support the comprehension that the circus has its existence based on a web of relationships of affection, tensions and overruns, configuring itself as an artistic and social collective context in which the specificities in the practice of circus and the personal and professional ties have always been at the root of the processes of construction and maintenance of the activities with circus in the Pará Amazon.

Submitted by William Paiva (williampaiva17@hotmail.com) on 2015-04-17T19:15:25Z No. of bitstreams: 1 José Francisco Baroni Silveira.pdf: 2256033 bytes, checksum: 9feae5fdada290e326c89214ff22f609 (MD5) / Approved for entry into archive by Vitor de Carvalho (vitor_carvalho_im@hotmail.com) on 2015-05-08T16:42:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 José Francisco Baroni Silveira.pdf: 2256033 bytes, checksum: 9feae5fdada290e326c89214ff22f609 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-08T16:42:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 José Francisco Baroni Silveira.pdf: 2256033 bytes, checksum: 9feae5fdada290e326c89214ff22f609 (MD5) Previous issue date: 2013 / Esta pesquisa objetivou compreender como os saberes circenses podem se constituir, a partir da práxis docente, em conteúdos potencializadores de uma educação crítico-emancipatória, tendo como colaboradores os professores de Educação Física atuantes, no ano de 2012, nas escolas do município do Rio Grande-RS. Este estudo teve seu referencial teórico baseado na abordagem de Educação Física crítico-emancipatória que tem Elenor Kunz como seu principal autor, assim como na proposta de educação libertadora desenvolvida por Paulo Freire. Para esta investigação utilizou-se o questionário e a entrevista como principais instrumentos na busca das informações que foram analisadas por meio de tratamento estatístico e por intermédio do método de Análise Textual Discursiva – ATD proposto por Moraes e Galiazzi. Através dos questionários foi possível identificar que os saberes circenses não estão consolidados como conteúdo nas aulas de Educação Física das escolas municipais do Rio Grande investigadas, razão esta que se dá, entre outros motivos, pela falta de conhecimento dos professores, uma vez que a temática circense está silenciada na grande maioria dos currículos de formação inicial dos cursos de licenciatura em Educação Física. Os colaboradores desta investigação elegeram a alegria, a ludicidade, a expressividade, a criatividade, a cooperação e a falta de competição como elementos de aproximação entre os saberes circenses e as atividades de jogos e ginásticas desenvolvidas em sua prática pedagógica. As entrevistas foram realizadas a fim de focalizar a discussão, estabelecendo relações entre os elementos supracitados, os saberes circenses e a abordagem crítico- emancipatória. Os saberes circenses como conteúdo inovador e a interação professor-aluno foram analisados como categorias finais que emergiram do campo de estudo. Pode-se inferir que os saberes circenses se apresentam como conteúdo inovador e propiciam escapar de uma proposta de Educação Física tradicional. O presente estudo foi realizado considerando os saberes circenses como um conteúdo de viés artístico a ser desenvolvido a partir de uma prática pedagógica dialógica e problematizadora. Esta pesquisa possibilitou, pois construir argumentos que justificam a tese de que os saberes circenses enquanto conhecimento teórico e prático, pode se constituir num potencializador de uma educação crítico-emancipatória. / This qualitative research aimed at understanding how circusy knowledge can become a potential content in critical-emancipatory education in the praxis of Physical Education teachers who worked in city schools in Rio Grande, RS, Brazil, in 2012. It is based on theoretical references in critical-emancipatory Physical Education, mainly on Elenor Kunz‟s studies, besides Paulo Freire‟s proposal for a pedagogy of freedom. The tools of this investigation comprised questionnaires and interviews to collect data which were analyzed by Moraes and Galiazzi‟s Discursive Textual Analysis (DTA) and by statistical methods. The analysis of the questionnaires enabled me to say that circusy knowledge has not been consolidated as a content in Physical Education classes taught in city schools in Rio Grande, RS. It happens as a result of many aspects, such as teachers‟ lack of knowledge, since this theme has not been taught in College courses in Physical Education (teaching degree). Participants chose joy, fun, expression, creativity, cooperation and lack of competition as elements which made circusy knowledge and games and gymnastics intertwine in their pedagogical practice. Interviews were made so that the discussion could have a focus and relations could be established among all previously mentioned elements, circusy knowledge and the critical-emancipatory approach. Therefore, both the circusy knowledge as an innovative content and the teacher-student relationship were analyzed as final categories which emerged from this field of study. It may be inferred that circusy knowledge has become an innovative content and enables teachers to escape from traditional proposals in Physical Education. This research was carried out considering the circus knowledge as a content connected to Arts to be developed along with dialogical and problematizing pedagogical practices. It enabled me to construct arguments which provide bases for the thesis that the circus knowledge as a practical and theoretical content may potentialize a critical- emancipatory Education.

Trata-se de um trabalho artístico desenvolvido na área da Interpretação Teatral a partir da transposição de técnicas circenses para a criação de uma dramaturgia da atriz. Este trabalho se inspira na personagem de Lady Macbeth, de W.Shakespeare e se utiliza da técnica do tecido circense para a realização da composição dramatúrgica, investigando o trabalho do corpo relacionado com a interpretação do ator para a construção da cena. / It is an artistic work developed in the area of Theatrical Interpretation from the translation of circus techniques to create a drama actress. This work is inspired by the character of Lady Macbeth of W.Shakespeare and uses the technique of tissue circus to perform dramaturgical composition, investigating the work of the body related to the interpretation of the actor to build the scene.

Trata-se de um trabalho artístico desenvolvido na área da Interpretação Teatral a partir da transposição de técnicas circenses para a criação de uma dramaturgia da atriz. Este trabalho se inspira na personagem de Lady Macbeth, de W.Shakespeare e se utiliza da técnica do tecido circense para a realização da composição dramatúrgica, investigando o trabalho do corpo relacionado com a interpretação do ator para a construção da cena. / It is an artistic work developed in the area of Theatrical Interpretation from the translation of circus techniques to create a drama actress. This work is inspired by the character of Lady Macbeth of W.Shakespeare and uses the technique of tissue circus to perform dramaturgical composition, investigating the work of the body related to the interpretation of the actor to build the scene.

Trata-se de um trabalho artístico desenvolvido na área da Interpretação Teatral a partir da transposição de técnicas circenses para a criação de uma dramaturgia da atriz. Este trabalho se inspira na personagem de Lady Macbeth, de W.Shakespeare e se utiliza da técnica do tecido circense para a realização da composição dramatúrgica, investigando o trabalho do corpo relacionado com a interpretação do ator para a construção da cena. / It is an artistic work developed in the area of Theatrical Interpretation from the translation of circus techniques to create a drama actress. This work is inspired by the character of Lady Macbeth of W.Shakespeare and uses the technique of tissue circus to perform dramaturgical composition, investigating the work of the body related to the interpretation of the actor to build the scene.