Submitted by Juliana Tregnago (julianatregnago@gmail.com) on 2018-06-25T15:06:33Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) TESE. ELIAS SOUZA FARIAS. Versão Final.pdf: 2063828 bytes, checksum: 5e7ec5344e439625315bb8194f9bb470 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-06-26T14:17:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) TESE. ELIAS SOUZA FARIAS. Versão Final.pdf: 2063828 bytes, checksum: 5e7ec5344e439625315bb8194f9bb470 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-06-26T14:30:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) TESE. ELIAS SOUZA FARIAS. Versão Final.pdf: 2063828 bytes, checksum: 5e7ec5344e439625315bb8194f9bb470 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-26T14:30:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) TESE. ELIAS SOUZA FARIAS. Versão Final.pdf: 2063828 bytes, checksum: 5e7ec5344e439625315bb8194f9bb470 (MD5) Previous issue date: 2017-06-29 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The song is formed by a fabric of sounds, words, images and rhythms that stimulates the experience of beauty and propitiates the construction of knowledge. Through these threads and webs, listening to the song makes the imagination flow, opens streams of aesthetic perceptions, and raises the thought to the highest degree of poetic sensibility. Chains of emotional reactions are opened in each context of listening. The dialogue between the songwriter, the song and the listener form a web of meanings. The principles of complex thinking are essential references for understanding this process. They sharpen the capacity for understanding the dialogical circularity inherent in knowledge and its relations. To think of complexity requires the assumption of coexistence between existential dimensions that are apparently disconnected, such as reason and emotion, body and mind. The poetic thinking of the songwriters and the representations and transcendences of their songs are subtleties that only the multidimensionality of art can offer. Precisely for this reason, a thinking capable of perceiving the complex whole of the human being is indispensable for the understanding of the intercurrences that affect the relations and associations between the real and the imaginary, and the rational and the poetic. Based on the assumption that all the complexity inherent in man and his connections with life and world fit poetically in the song, this research proposed to reflect on the Amazonian conception present in the poetic thought derived from the sonority and the poetic text of the songs produced in the Amazon. The study presupposes the existence of a man, a place, a context and an imaginary created to reflect on their interconnections. Nature, man, society and the contours of its cultural complexity in the Amazon are the scene of the reflection presented here. From the work and the artistic trajectory of the composers Adelson Santos and Celdo Braga and the analysis of the lyrics and the musical constitution of their songs, we sought the understanding of the perceptions and the created imaginary about the region, through a study that considers the production process, the creative process, the incidental musical genres, and the types of poetic-musical narratives proposed by the songwriters. The set of information, ideas and concepts about the song, the Amazon and the complexity of their interactions aim to subsidize the understanding of the poetic thought created on the Amazonian culture through music. / A canção é formada por um tecido de sons, palavras, imagens e ritmos que estimula a experiência da beleza e propicia a construção de saberes. Por meio desses fios e teias, a escuta da canção faz fluir a imaginação, abre fluxos de percepções estéticas e eleva o pensamento ao mais alto grau sensibilidade poética. Abrem-se cadeias de reações emocionais em cada contexto da escuta. O diálogo entre o cancionista, a canção e o ouvinte formam uma trama de significados. Os princípios do pensamento complexo são referenciais essenciais para o entendimento deste processo. Eles aguçam a capacidade de compreensão da circularidade dialógica inerente aos saberes e suas relações. Pensar a complexidade exige a assunção da coexistência entre dimensões existenciais que aparentemente estão desconectadas, tais como a razão e a emoção, o corpo e a mente. O pensamento poético dos cancionistas e as representações e transcendências de suas canções são sutilezas que só a multidimensionalidade da arte pode oferecer. Exatamente por isso, um pensar que seja capaz de perceber o todo complexo do ser humano é indispensável para a compreensão das intercorrências que incidem nas relações e associações entre o real e o imaginário, entre o racional e o poético. Partindo do pressuposto de que toda a complexidade inerente ao homem e suas conexões com a vida e com o mundo cabem poeticamente na canção, esta pesquisa propôs-se a refletir sobre a concepção de Amazônia presente no pensamento poético proveniente da sonoridade e do texto poético das canções produzidas no Amazonas. O estudo pressupõe a existência de um homem, um lugar, um contexto e um imaginário criado para refletir sobre suas interconexões. A natureza, o homem, a sociedade e os contornos de sua complexidade cultural na Amazônia são o cenário da reflexão que aqui se apresenta. A partir da obra e da trajetória artística dos compositores Adelson Santos e Celdo Braga e da análise das letras e da constituição musical de suas canções, buscou-se o entendimento das percepções e do imaginário criado sobre a região, por meio de um estudo que considera as condições de produção, o processo criativo, os gêneros musicais incidentes e os tipos de narrativas poético-musicais propostas pelos cancionistas. O conjunto de informações, ideias e conceitos sobre a canção, a Amazônia e a complexidade de suas interações têm por finalidade subsidiar o entendimento do pensamento poético criado sobre a cultura amazônica por meio da música.

Submitted by Geyciane Santos (geyciane_thamires@hotmail.com) on 2015-06-02T13:10:06Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Fabiana Maria Machado Soares do Santos.pdf: 7082789 bytes, checksum: 344f4cce8e510f5811199d9f1a3910cd (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-02T18:10:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Fabiana Maria Machado Soares do Santos.pdf: 7082789 bytes, checksum: 344f4cce8e510f5811199d9f1a3910cd (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-02T18:56:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Fabiana Maria Machado Soares do Santos.pdf: 7082789 bytes, checksum: 344f4cce8e510f5811199d9f1a3910cd (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-02T18:56:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Fabiana Maria Machado Soares do Santos.pdf: 7082789 bytes, checksum: 344f4cce8e510f5811199d9f1a3910cd (MD5) Previous issue date: 2014-06-10 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The micro watershed of affluent of Bindá is inserted into the watershed of São Raimundo being the largest watershed of the urban network of the city of Manaus. Scientific studies when conducted in watersheds, mostly, have a linear approach, where the variables are not interrelated for analysis of the object of study. Another point to highlight, are interventions made by public policies in watersheds in Manaus that do not address the existing environmental dynamics in watersheds. The crux of this scientific work is to understand the Watershed of bindá from the perspective of environmental complexity. And thus, promote a paradigm shift from a divided and compartmentalized knowledge that can not answer, or give answers to the current problems, taking as a basis the Complex Thought. Thus, this work details the environmental aspects present in the watershed of Binda, also sought to understand the design of the residents who live on the banks of the main channel of the Binda about environmental issues who experience. Thus understanding the environmental look of residents was conducted and how they experience environmental issues, with this information there will be opportunities in future work to develop environmental education workshops with residents, that will contribute to an integrated management in spatial area of study. This research has helped to broaden the discussion on the need for studies and watershed management that address the social and physical (environmental) aspects and dynamics of the interrelationships of each aspect (economic, political, natural, social and more) that this environmental cell. / A microbacia hidrográfica do Igarapé do Bindá está inserida na bacia do igarapé de São Raimundo sendo a maior bacia hidrográfica da malha urbana do município de Manaus. Os estudos científicos quando realizados em bacias hidrográficas, em sua grande maioria, apresentam uma abordagem linear, onde as variáveis estudadas não são inter-relacionadas. Outro ponto a destacar, são as intervenções realizadas por políticas públicas em Manaus que não contemplam a dinâmica ambiental existente nas bacias hidrográficas. Essa pesquisa teve como objetivo compreender a Microbacia Hidrográfica do Bindá pela ótica da complexidade ambiental, para desenvolver essa compreensão, foram percorrido três caminhos, o primeiro consistiu em detalhar os aspectos socioambientais presente na microbacia hidrográfica do Bindá; o segundo caminho incidiu em caracterizar e analisar os parâmetros morfométricos da microbacia e apontar os parâmetros como indicadores ambientais e o terceiro caminho versou em conhecer a percepção ambiental dos moradores do canal principal da microbacia do Bindá. Com essa compreensão a pesquisa promoveu uma quebra de paradigma de um conhecimento compartimentado e dividido imposto pela ciência moderna, que não consegue contribuir para resoluções dos problemas ambientais atuais, tendo como fundamento o Pensamento Complexo a pesquisa propões a necessidade de um paradigma baseado na Complexidade Ambiental, uma visão integradora para compreender o objeto de estudo, bacias hidrográficas. A pesquisa contribuiu para ampliar as discussões sobre a necessidade de estudos e de gestão de bacias hidrográficas que contemplem os aspectos sociais e físicos (ambiental) e a dinâmica das inter-relações de cada aspecto (econômicos, políticos, naturais, sociais e mais) presente nessa célula ambiental.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2018-10-03T20:40:35Z No. of bitstreams: 1 Jefferson de Souza Santana.pdf: 3586958 bytes, checksum: cea344513a2e4c563f92cafb074b1e0b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-03T20:40:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jefferson de Souza Santana.pdf: 3586958 bytes, checksum: cea344513a2e4c563f92cafb074b1e0b (MD5) Previous issue date: 2018-03-27 / This dissertation aims to understand radio as a philosophical exercise. It examines the process of production of communication in Philosophy classes of a public school in the State of São Paulo, located in Jardim das Flores neighborhood, in Osasco, with high school students since the year 2014. The terminology analyzed in this dissertation was carefully selected taking into account the explorations, observations and experiences transcribed in an academic vocabulary so that the reader understands the feeling of a problematizing research spirit. Its objective were to analyze radio as a resource of communication that collaborates for the exercise of philosophizing in Philosophy classes. The research reasoning is conducted through the experience of “Cala-Boca Já Morreu Project – because we also have something to say!”, which has been working with education through the media for 22 years, and the creation of Radio Latorre, a school project idealized in Philosophy classes whose goal is to change the student role from technology consumer to content producer. / Esta dissertação visa a compreender o rádio como uma forma de exercício do filosofar. Examina o processo de produção de comunicação nas aulas de Filosofia de uma escola pública do estado de São Paulo, localizada no bairro Jardim das Flores, em Osasco, com alunos do ensino médio, desde o ano de 2014. As terminologias analisadas nesta dissertação foram cuidadosamente selecionadas levando em conta as explorações, observações e experiências transcritas em um vocabulário acadêmico, para que o leitor entenda o sentimento do espírito problematizador da pesquisa. O estudo teve como objetivo analisar o rádio como uma ferramenta de comunicação que colabora para o exercício do filosofar nas aulas de Filosofia. A condução do raciocínio desta pesquisa está na experiência do Projeto “Cala-Boca Já Morreu – porque também temos o que dizer!”, que há 22 anos trabalha com a educação pelos meios de comunicação, e da criação da Rádio Latorre, um projeto escolar idealizado nas aulas de Filosofia com o intuito de deslocar o estudante de consumidor de tecnologia para produtor de conteúdo por meio dela.

Dans cette thèse, nous avons cherché à mimer la gouvernance du système de régulation des relations interétatiques de l’Espace croate, dans le respect des propriétés structurelles des systèmes sociaux adaptatifs régis par les lois naturelles, en particulier les principes d’auto-organisation et de complexité. La modélisation de l’organisation des relations interétatiques dans l’Espace croate nous a permis d’étudier la complexité de la gouvernance qui est en jeu entre les parties et le tout, dans les interactions entre trois niveaux de régulation (national, régional, international). Elle nous a amenée aussi à définir les risques systémiques comme des défauts de capacité de régulation des relations interétatiques qui menacent la stabilité (la sécurité) de l’Espace croate. Nous sommes parvenue à la conclusion que la première source de risques est le projet géopolitique et géoéconomique de l’expansion de l’Alliance atlantique vers l’Est eurasiatique et l’absence de projets de politiques extérieures autonomes aux échelles nationale et européenne. La seconde source de risques est l’imbrication inter/transnationale entre les organisations, licites ou illicites : politiques, financières, économiques, juridiques, médiatiques, les services de sécurité et de renseignement selon le projet de mondialisation néolibéral dont est doté le système de régulation des relations interétatiques. L’étude du cas de la transition croate a débouché sur le constat qu’elle a été une émergence de cette imbrication, dont l’objectif principal n’était pas l’indépendance politico-économique nationale, mais une privatisation privilégiée au prix de la précarisation par la dévastation économique et démographique de l’Espace croate et de la mise en position de dépendance du jeune État croate par rapport aux intérêts de cette imbrication inter/transnationale. / In this thesis we have tried to mimic the governance of the Croatian interstate relations regulation system in compliance with the structural properties of adaptive social systems that are directed by natural laws, in particular the principles of self-organization and complexity. Modelling the organization of interstate relations in the Croatian area enabled us to study the complexity of governance expressed in the dynamic between the whole and the parts, in relation to the interactions between three regulation levels (national, regional, international). It also led us to define systemic risk as regulation capacity defect of interstate relations that threaten the stability (security) of the Croatian space. We reached the conclusion that the primary source of risk is the geopolitical and geo-economic project of the expansion of NATO to the Orient, as well as lack of autonomous foreign policies on national and European levels. The second source of risk is the inter / transnational nesting between organizations, legal or illegal: political, financial, economic, media, justice, security and intelligence services according to the neoliberal globalization project that animates the interstate relations regulation system. The case study of the Croatian transition led to the conclusion that it was an emergence of this nesting whose main objective was not national political and economic independence but a privileged privatization which price to pay is economic and demographic devastation, a precarious Croatian contemporary society and the young Croatian state’s position of dependence to the interests of inter / transnational nesting.

O presente trabalho trata de um estudo realizado a respeito do Livro Didático de Geografia para o Ensino Fundamental II, onde buscamos entender como esse material proposto na maior parte dos estabelecimentos públicos de ensino do país contribui para a mediação da aprendizagem dos conhecimentos geográficos, analisando também através das falas dos estudantes o conteudismo presente nas práticas educacionais e a falta de sentido em se estudar uma geografia pronta e acabada que chega pelos livros didáticos na escola. Dessa forma este estudo é sobre o Livro Didático de Geografia junto a seis turmas do 6º, 7º e 8º ano de Ensino Fundamental II no Sertão Central de Pernambuco. Tendo como objetivo investigar, discutir e refletir sobre os limites e perspectivas do Livro Didático de Geografia enquanto instrumento de mediação do processo de aprendizagem. Buscamos fundamentos teóricos na Teoria Histórico-Cultural de Vigotski como base da psicologia da aprendizagem e as bases filosóficas do Pensamento Complexo de Edgar Morin e sistemas teóricos relacionados. A partir desses embasamentos acreditamos oferecer as condições teóricas e didáticas que podem favorecer uma reflexão acerca de um Ensino de Geografia que efetivamente forme cidadãos reflexivos e críticos, com habilidades necessárias para se viver na sociedade contemporânea. Na abordagem metodológica, utilizamos uma abordagem qualitativa, com pesquisa dialógica, onde as falas dos sujeitos pesquisados dialogam com as do pesquisador respaldando-se como sujeitos discursivos conforme o pensamento filosófico de Mikhail Bakhtin. Inicialmente aplicou-se questionários e depois da análise dos mesmos realizou-se entrevistas com os estudantes das turmas mencionadas e sua professora. Fazendo uma consistente investigação, através da análise do livro, dos discursos dos alunos e sua professora para compreender o processo de mediação da aprendizagem em Geografia. / This Master dissertation deals with a study carried out regarding the Geography Textbook for Elementary School, where we seek to understand how this material proposed in most public educational establishments in the country contributes to the learning of geographical knowledge, analyzing also through the speeches of the students the content present in the educational practices and the lack of sense in studying a geography ready and finished that arrives by the textbook in the school. This this study is about Geography Textbook of six classes of 6º, 7º e 8º year of Elementary School in the Pernambuco Central Hinterland. It aims to investigate, discuss and reflect on the limits and perspectives of the Geography Textbook as the instrument of mediation in the teachinglearning process. We seek theoretical foundations in Vygotsky\'s Cultural-Historical Theory as the basis of learning psychology and the philosophical bases of Edgar Morin\'s Complex Thought and related theoretical systems. From these bases we believe we offer the theoretical and didactic conditions that can further a reflection about a Geography Teaching that effectively forms reflective and critical citizens with the necessary skills to live in contemporary society. In the methodological approach, we use a qualitative approach, with dialogic research, where the speeches of the researched subjects dialogue with those of the researcher backing up as discursive subjects according to the philosophical thought of Mikhail Bakhtin. Questionnaires were initially applied and after their analysis, interviews were conducted with the students of the mentioned classes and their teacher. Doing a consistent investigation, through the analysis of the book, the discourses of the students and their teacher to understand the teaching-learning process of Geography.

Neste trabalho, é analisado o processo de tradução através das diferentes versões que fazem quatro tradutores de um mesmo texto (um conto da autora cubana Zoé Valdés) e dos registros que estes tradutores fazem num diário de tradução. O objetivo é pesquisar os aspectos da dinâmica do comportamento do processo de tradução, observando a natureza dos elementos que entram em interação no momento da tomada de decisão do tradutor e na posterior reestruturação do texto traduzido. Também são analisados os paradigmas e trajetórias que apresentaram alguns dos estudos da tradução com o objetivo de determinar as marcas do surgimento de um novo paradigma nestes estudos. / In this work, the translation process is analyzed through the different versions made by four translators of a same text (a short story by cuban writer Zoé Valdés) and the records they wrote in a translation diary. The objective is to research the dynamics of the translation process, observing the nature of the elements that interact in the moment of the translator's decision and during the subsequent restructuring of the translated text. At the same time, paradigms and paths arisen throughout some of the translation studies are examined with the objective of determining signs of the emergence of a new paradigm in these studies.

Neste trabalho, é analisado o processo de tradução através das diferentes versões que fazem quatro tradutores de um mesmo texto (um conto da autora cubana Zoé Valdés) e dos registros que estes tradutores fazem num diário de tradução. O objetivo é pesquisar os aspectos da dinâmica do comportamento do processo de tradução, observando a natureza dos elementos que entram em interação no momento da tomada de decisão do tradutor e na posterior reestruturação do texto traduzido. Também são analisados os paradigmas e trajetórias que apresentaram alguns dos estudos da tradução com o objetivo de determinar as marcas do surgimento de um novo paradigma nestes estudos. / In this work, the translation process is analyzed through the different versions made by four translators of a same text (a short story by cuban writer Zoé Valdés) and the records they wrote in a translation diary. The objective is to research the dynamics of the translation process, observing the nature of the elements that interact in the moment of the translator's decision and during the subsequent restructuring of the translated text. At the same time, paradigms and paths arisen throughout some of the translation studies are examined with the objective of determining signs of the emergence of a new paradigm in these studies.

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / A crise na estrutura do capital (MÃszÃros, 2000) gera tensÃes em diferentes setores da prÃtica social, impelindo o sistema à busca de mecanismos que restabeleÃam seus patamares de acumulaÃÃo. O campo educacional, tido como inadequado Ãs demandas atuais da ânova ordem mundialâ, apresenta-se como um complexo fundamental Ãs disposiÃÃes ideolÃgicas necessÃrias à reproduÃÃo do sistema. Desse modo, torna-se comum a disseminaÃÃo de pseudo teorias que ratificam a lÃgica do capital, a exemplo da teoria da complexidade, nosso objeto de investigaÃÃo, difundida por Edgar Morin como a perspectiva imperiosa à operacionalizaÃÃo da reforma do pensamento que, para ele, à o urgente desafio a ser enfrentado se almejarmos romper com a prÃ-histÃria da humanidade. Este trabalho tem como objetivo apontar os encontros ideolÃgicos entre a perspectiva moriniana da Complexidade (pensamento complexo) e a formaÃÃo da sociabilidade exigida pelo capital atualmente, que tem no projeto de educaÃÃo para o futuro um de seus artifÃcios nucleares. Tal projeto, liderado por organismos a serviÃo da reproduÃÃo da ordem vigente, entre eles o Banco Mundial e a UNESCO, à legitimado atravÃs de eventos de Ãmbito global e da adoÃÃo de teorizaÃÃes que corroboram, de uma forma ou de outra, com as determinaÃÃes por eles fixadas. Ao confrontarmos o ideÃrio reformista de Morin com os objetivos postos em curso pelo capital, concluÃmos que as proposiÃÃes do autor francÃs sÃo uma importante contribuiÃÃo aos anseios burgueses, tanto pela supressÃo da contradiÃÃo inconciliÃvel entre trabalho e capital que resulta na presente condiÃÃo da sociedade de classes, a qual impede a verdadeira histÃria do mundo dos homens, quanto pelo fato da proposta de Morin nÃo ultrapassar, sob qualquer aspecto, os limites permitidos pela lÃgica da produÃÃo de mercadorias, sendo esta, diga-se de passagem, o vetor primÃrio da fragmentaÃÃo do conhecimento por ele mesmo criticada. Disso decorre que o ideÃrio moriniano situa-se no campo das teorizaÃÃes que apontam para a possibilidade de humanizaÃÃo do capital, o que tem se mostrado uma preciosa mistificaÃÃo (MÃszÃros, 2009). Nossa anÃlise trouxe como fundamentaÃÃo teÃrica a ontologia marxiana-lukacsiana, apontando, por essa via, que a emergÃncia da autÃntica humanidade sà à possÃvel mediante a completa superaÃÃo da ordem do capital, horizonte em direÃÃo ao qual a reforma do pensamento alardeada por Morin à incapaz de nos fazer caminhar.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-05-13T21:28:59Z No. of bitstreams: 1 Valeria Carraro.pdf: 963118 bytes, checksum: 71a10888c684685d0b3b2b253afaeeb7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-13T21:28:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valeria Carraro.pdf: 963118 bytes, checksum: 71a10888c684685d0b3b2b253afaeeb7 (MD5) Previous issue date: 2016-02-03 / The advancing age of the population has mobilized continuous developments and discoveries in many areas and fields of knowledge to maintain or increase the capacity for autonomy, participation, enjoyment, livelihoods and preserving the quality of life for seniors, people aged 60 years or more. In this context, this study investigates six university elderly people who were enrolled in an undergraduate degree in a regular classroom and educational institution, attend classes, perform academic activities and live together in an intergenerational environment. This work was based on the qualitative research methodology. Oral reports of elderly people were heard, three men and three women. After the content analysis of the recorded and transcribed interviews, five recurring themes were identified that made it possible to answer questions relating to the individual's motivation to join a regular degree course, the intergenerational experiences and future expectations after completion of the course; in addition to expanding the information about human aging. The theoretical framework is anchored in Complex Thought proposed by Edgar Morin, in the subject and subjectivity notions and operators that articulate the Complexity Theory, the dialogic, recursive and holographic principles. It was concluded that for the elderly respondents, even with numerous challenges due to age, the benefits of learning are clear and satisfactory as nurture intergenerational relationships, acquisition of new knowledge and the ability to glimpse a new beginning of a new career and become new social actors. Education has a democratic role and is a social and human right, regardless of age. Think of education for the elderly is the same as thinking in improving their quality of life and the possibilities of transformation in the social, cultural and intellectual of the subject. All acquired knowledge can interfere and change the relationship to the extent that this legitimizes the authority and the conquest of citizenship. / O avanço da idade da população mundial tem mobilizado contínuos empreendimentos e descobertas nas inúmeras áreas e campos do saber para manter ou aumentar as capacidades de autonomia, participação, prazer, sustento e preservação da qualidade de vida dos idosos, indivíduos com 60 anos ou mais. Nesse contexto, este estudo investiga seis idosos universitários, indivíduos que se matricularam em um curso de graduação, em instituição de ensino regular e presencial, frequentam as aulas, realizam atividades acadêmicas e convivem em um ambiente intergeracional. Este trabalho foi realizado com base na metodologia da pesquisa de abordagem qualitativa. Foram ouvidos os relatos orais dos idosos, três homens e três mulheres. Após a análise de conteúdo das entrevistas gravadas e transcritas, identificaram-se cinco temas recorrentes que possibilitaram responder aos questionamentos referentes à motivação do indivíduo para ingressar em um curso de graduação regular, às experiências intergeracionais e às expectativas futuras após a conclusão do curso; além de ampliar as informações sobre o envelhecimento humano. O referencial teórico está ancorado no pensamento complexo proposto por Edgar Morin, nas noções de sujeito e subjetividade e nos operadores que articulam a Teoria da Complexidade, os princípios dialógico, hologramático e recursivo. Concluiu-se que, para os idosos entrevistados, mesmo havendo inúmeros desafios decorrentes da idade, os benefícios da aprendizagem são evidentes e satisfatórios, pois oportunizam as relações intergeracionais, aquisição de novos saberes e a possibilidade de vislumbrarem um recomeço de uma nova carreira e de se tornarem novos atores sociais. A educação possui um papel democrático e constitui um direito social e humano, independentemente da idade. Pensar na educação para idosos é o mesmo que pensar na melhoria de sua qualidade de vida e nas possibilidades de transformação no âmbito social, cultural e intelectual do sujeito. Todo conhecimento adquirido pode interferir e alterar as relações existentes, na medida em que este legitima a autoridade e a conquista da cidadania.

O estudo empreendido neste trabalho, tanto das atividades docentes na Faculdade de Tecnologia de Itapetininga quanto da legislação pertinente aos Cursos Superiores de Tecnologia, mostrou a necessidade de mudanças nessa instituição, no sentido de procurar estabelecer novas metodologias de aprendizagem, pois sua tradição pedagógica está sedimentada no paradigma clássico. Adotando o Pensamento Complexo, de Edgar Morin como norteador dessa mudança paradigmática, desenvolveu-se, a partir de 2010, uma pesquisa qualitativa, participante, de caráter etnográfico, tomando essa instituição para estudo de caso, com o objetivo de verificar as implicações que se configuram em possibilidades e entraves para, fundamentado no Pensamento Complexo, transformar seu currículo: uma Faculdade de Tecnologia Moriniana. Com base nas entrevistas com professores e alunos e observando as conversas de bastidores daquela instituição, buscou-se captar os aspectos latentes da cultura da organização que se estabelecem fora do âmbito das normas e regulamentações vigentes, mas que fazem parte de seu dia-a-dia e exercem forte pressão no pólo patente, formal da escola. Este trabalho tem início com um breve estudo dos Cursos Superiores de Tecnologia na ótica da legislação e da história para, em seguida, apresentar uma breve historiografia da Fatec de Itapetininga, incluindo um perfil generalista de seu corpo docente. O estudo de seu cotidiano foi realizado com uma descrição do funcionamento de seus cursos e dos vários setores que o compõe, além da descrição de trechos dos depoimentos obtidos dos professores e alunos. Posteriormente, a apresentação dos princípios do Pensamento Complexo. Em seguida, foi realizada uma análise e discussão dos resultados da pesquisa à luz do Pensamento Complexo, apresentadas sugestões de estratégias para a implementação de novas metodologias de aprendizagem, alguns entraves que dificultariam tal mudança bem como as possibilidades de sucesso, além de algumas medidas inovadoras que já estão sendo levadas a efeito naquela unidade de ensino. Nas considerações finais foram pontuadas as justificativas da importância deste trabalho para a Fatec de Itapetininga. / The study undertaken in this work, both teaching activities in Itapetininga Technology College FATEC, as the Technology Superior Course to the pertinent legislation, showed the need changer in this institution, in seeking to establish new learning methodologies, because its pedagogical tradition is sedimented on the classical paradigm. Adopting the Edgar Morins Complex Thought, as a guiding of this paradigmatical changing, it has been developed, since 2010, a qualitative research, participant, based on the ethnographic character, taking this institution to study of the case, with the objective of verifying the implications which set themselves in possibilities and through, grounded on the Complex Thought, turn your curriculum into: a Morinian Technology College. Based on interviews with professor and students and observing the backstage conversations of that institution, sought to capture the latent aspects of the culture of the organization which establishes outside the scope of the standards and current regulations, however which makes part of your day-byday and exerts strong pattern in the patent pole, formal of the school. This work begins with a study of the technology superior courses in the optical legislation and of the history to, then, shows a brief historiography of the Itapetininga Technology College including a faculty generalist profile. The study of its daily activities were developed with a description of courses and citations from students and professor. Afterwards, the presentation of the Complex Thought principles. At the end it was made an analysis of the results of this research from the perspective of Edgar Morins Complex Thought. It was the offered suggestions and strategies for the implementation of new learning methodologies and highlighted possible obstacles to such a change of paradigm as well as avenues to success besides the innovative measures already taking place at that institution. At the Final Considerations the justifications of the importance of this work to FATEC had been presented.