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1	Le système de la liberté et la métaphysique du mal dans les Recherches de 1809 comme aboutissement de la réflexion sur le problème de la différence chez F.W.J. Schelling Gagnon-Montreuil, Laurence 23 April 2018 (has links) Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures et postdorales, 2015-2016 / Le présent mémoire a pour objet la métaphysique du mal sous-jacente au système de la liberté élaboré par Schelling en 1809 dans son dernier traité intitulé Recherches philosophiques sur l’essence de la liberté humaine et les sujets qui s’y rattachent. Il sera question, dans un premier temps, pour pouvoir aborder ces Recherches dans leur juste perspective, d’une reconstruction du problème de l’identité de l’identité et de la différence basées sur les principaux textes de la philosophie de l’Identité de Schelling, et ce dans la mesure où ce problème sous-tend les enjeux liés au système de la liberté. Dans un second temps, nous aborderons le système de la liberté en montrant que la différence finie est pensée en 1809 comme liberté humaine pour le bien et pour le mal. Cette détermination de la différence nous acheminera enfin, dans un troisième temps, vers la métaphysique du mal que Schelling conçoit alors comme une théodicée. L’enjeu sera dès lors de rapporter cette différence, la liberté humaine comme pouvoir du bien et du mal, à l’Identité, au système, à Dieu. B 20.5 UL 2015 Idéalisme allemand Liberté -- Philosophie Identité Différence (Philosophie) Théodicée
2	Benutzer-adaptive Verfahren für die aktive Lernermodellierung Hofmann, Frank 09 January 2004 (has links) (PDF) Beschreibung und Bewertung verschiedener Lerntheorien und Prüfung derer auf Eignung in Online-Lernsystemen. Konzept zur Erweiterung der Lernplattform Data Mining Tutor (DaMiT) durch Integration benutzer-adaptiver Funktionen. Benutzer-adaptive Funktionen Lernpfad Lernsysteme Benutzer-adaptive Verfahren recommender systems Data Mining Tutor (DaMiT) ddc:004 ddc:370 Auswendiglernen Handlungsorientiertes Lernen Implizites Lernen Kognitives Lernen Kommunikation / Lernen Kooperatives Lernen Lernen Personalisierung Selbstgesteuertes Lernen Benutzerprofil Computerunterstütztes Lernen E-Learning Entdeckendes Lernen Erfahrungsorientiertes Lernen
3	Benutzer-adaptive Verfahren für die aktive Lernermodellierung Hofmann, Frank 22 September 2003 (has links) Beschreibung und Bewertung verschiedener Lerntheorien und Prüfung derer auf Eignung in Online-Lernsystemen. Konzept zur Erweiterung der Lernplattform Data Mining Tutor (DaMiT) durch Integration benutzer-adaptiver Funktionen. info:eu-repo/classification/ddc/004 ddc:004 info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370 Auswendiglernen Handlungsorientiertes Lernen Implizites Lernen Kognitives Lernen Kommunikation / Lernen Kooperatives Lernen Lernen Personalisierung Selbstgesteuertes Lernen Benutzerprofil Computerunterstütztes Lernen E-Learning Entdeckendes Lernen Erfahrungsorientiertes Lernen Benutzer-adaptive Funktionen Lernpfad Lernsysteme Benutzer-adaptive Verfahren recommender systems Data Mining Tutor (DaMiT)

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