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Les problèmes de l'organisation textuelle ne cessent de faire l'objet d'analyses diverses et variées. Les objectifs de ces travaux comme les domaines d'application sont diversifiés (approche diachronique, syntaxique, sémantique, etc.) Malgré la vive attention portée aux organisateurs textuels, leur fonctionnement, leur distribution et leur rôle précis n'ont pas été tout à fait identifiés. Certes, ce sont des éléments jugés nécessaires dans la mise en texte. Le travail qui suit est consacré à l'étude d'adverbes qui indiquent les étapes en série. Ils ont pour origine sémantique commune la numération : les adverbes en -ment, leurs variantes latines et à composante nominale de lieu et de temps (premièrement / tertio / dans un premier temps / en dernier lieu...) Les quelques propos rencontrés à leur sujet dans les usuels sont succincts et analogues. Il est dit d'eux qu'ils « indiquent le rang dans une série », ordonnent le discours et « servent au balisage textuel » ; ce sont des Marqueurs d'Intégration Linéaire (MIL). C'est tout ce qui est dit de ces marqueurs. Or, de nombreuses questions à leur sujet restent en suspens : Qu'est-ce qui les diffèrent des sériels classiques d'abord / ensuite / enfin ? des substituts typo- et idéographiques (chiffres, lettres alphabétiques, tirets, etc.) ? Les grandes lignes devraient être les mêmes mais qu'est-ce qui les diffère dans la pratique ? D'autres questions doivent être soulevées : Qu'en est-il de la série construite par les sériels numériques ? Quelles sont ses caractéristiques ? Comment se conçoit-elle ? Les sériels numériques connaissent-il des contraintes d'emploi ? Quelles sont les raisons qui font que nous venons à utiliser les sériels numériques plutôt qu'une autre catégorie de sériels ?, etc. Ce travail consiste à décrire le comportement des adverbes ordinaux, leur utilité discursive et cognitive en mettant l'accent sur les contraintes syntaxique, sémantique et pragmatique qui leur incombent. / The problems of the textual organization do not cease being the subject of various and varied analyses. The objectives of this work as the applicalility are diversified (approach diachronic, syntactic, semantic, etc.) In spite of the sharp attention paid to the textual organizers, their operation, their distribution and their role precise were not completely identified. Admittedly, they are elements considered to be necessary in the setting in text. The work which follows is devoted to the study of adverbs which indicate the stages in series. They orignate in common semantic numeration: the adverbs in -lies, their Latin alternatives and with nominal component of place and time (firstly, thirdly, initialy, lastly...) The few remarks met on their subject in the usual ones are brief and similar. It is known as them that they "indicate the row in a series", order the speech and "are used for the textual beaconing"; they are Linear Marker of Integration (MIL). It is all that is known as of these makers. However, of many questions on their subject remain outstanding: What initially differs them from serial traditional, then, finally? Typo- and ideografic substitues (alphabetical figures, letters, indents, etc.)? The broad outline but what should be the same ones differs them in practice? Other questions must be raised: What happenhappen does series built by the serial numerical ones? Which are its characteristics? How is it conceived? The serial numerical ones do they know constraints of employment? Which are the reasons which make that we have suddenly used the serial numerical ones rather than another category of serial?, etc. This work consists in describing the behavior of the ordinal adverbs, their discursive and cognitive utility by stressing constraints syntactic, semantic ans pragmatic which fall to them.

La Société dite de l’information est fortement galvaudée par les médias et dans les discours de certaines organisations comme les institutions internationales qui évoluent dans le domaine des Technologies de l’Information et de la Communication. Pour autant, si elle existe, sa compréhension change parfois selon les attentes des uns et des autres. Au Sénégal, par exemple, les acteurs qui gravitent autour du réseau des Technologies de l’Information et de la communication n’ont pas la même vision de cette société. Le pouvoir public tente de définir des politiques qui, majoritairement, reprennent les recommandations des sommets mondiaux sur la société de l’information.Dans ce contexte, les populations locales mettent en place des stratégies avec des usages qui restent dictés par la situation économique et sociale et non pas les textes. Les problèmes de ces usages, des recompositions organisationnelles, d’écriture sont analysés ici avec des outils qui prennent en compte les facteurs sociaux / The so-called Information Society is highly tarnished by the media and in the speeches of some organizations such as international institutions which operate in the field of Information Technology and Communication. However, if it exists, its understanding sometimes changes according to the expectations of each other. In Senegal, for instance, actors who revolve around the Information Technology and Communication network do not have the same vision of the company. The public authority’s attempts to define policies mainly reflect the recommendations of the World Summits on the Information Society.In this perspective, the local population set up strategies with practices that are more dictated by the economic and social situation than official texts. The consequences of these uses, of organizational reconfigurations and writings, are analyzed here with tools that will take into account social factors

L'objectif de cette thèse est de mieux comprendre les représentations linguistiques chez des adultes en situation d'illettrisme, dont des personnes ayant migré et vivant maintenant en France. Les parcours sociaux et scolaires, les langues maîtrisées ou connues, les cultures linguistiques et d'enseignement auxquelles ils ont été confrontés avant leur (ré) apprentissage du français sont donc diverses. Jusqu'à présent, à notre connaissance, peu d'études ont concerné ces deux publics. Toutes ces personnes apprennent le français dans un organisme de formation linguistique et professionnel qui véhicule une idéologie ayant comme référent, le référentiel linguistique de base, commun à tous les organismes de formation. Dans ce cadre, nous présenterons quelques résultats d'une recherche effectuée auprès de 18 adultes dits "illettrés" et adultes de diverses origines apprenant le français, sollicités dans des entretiens sur différents thèmes liés aux représentations linguistiques. Il est question d'examiner l'idéal linguistique que construisent les sujets. Comment évaluent-ils leurs compétences ? Quelle est leur norme de référence ? Les résultats de cette recherche montrent chez les locuteurs interrogés, une certaine intolérance à l'égard des écarts par rapport à la norme décrite dans les ouvrages de référence. Les conclusions des analyses effectuées dans cette étude révèlent que les locuteurs, majoritairement, manifestent une auto-évaluation négative de leur maîtrise de la langue française. Il s'avère que le risque encouru pour toute personne dans une interaction est plus réel pour certaines. L'insécurité linguistique, qui renvoie à la représentation que le locuteur se fait du risque interactionnel, est moins dépendante de la langue que du contexte, de la situation de communication, plus précisément du cadre / The objective of this thesis is to better understand the linguistic representations amongst adults with literacy problems, some of them having migrated and now living in France. The social and academic background, controlled or known languages, cultures and language teaching which they have faced before (re) learning French are so diverse. So far, to our knowledge, few studies have involved these two audiences. All these people are learning French in a linguistic and professional training organization that carries an ideology having as reference the basic language standard, common to all training organizations. In this context, we will present some results of a study conducted among 18 adults called "illiterate" and adults from diverse backgrounds learning French, asked in interviews on different topics related to linguistic representations. It is a question of examining linguistic ideal constructed by subjects. How do they rate their skills? What is their reference standard? The results of this research show among the speakers questioned a sort of intolerance for deviations from the standard described in reference books. The findings of the analyzes performed in this study reveal that speakers, mostly, show a negative self-assessment of their mastery of the French language. It turns out that the risk for anyone in an interaction is more real for some. Linguistic insecurity, which refers to representation that the speaker carries about his interactional risk, is less dependent on the language than on the context of the communication situation, specifically the frame

Th. doct.--Universität Freiburg i.B.,, 1999. / Bibliogr. p. [275]-312.

Diss.--Bonn, 2001. / Bibliogr. p. 207-227.

Diss.--Heidelberg--Ruprecht-Karls-Universität, 2000. / Bibliogr. p. [353]-373.

Texte remanié de: Thesis Ph. D.--Sheffield, GB--University of Sheffield. / Bibliogr. p. 187-200. Index.

Thèse de doctorat de 3e cycle--Psychologie--Strasbourg--Université Louis Pasteur, 1973. / Texte dactylographié. Bibliogr. p. 262-271.

Texte remanié de: Thèse d'État--Littérature française--Lyon--Université de Lyon II, 1999. / Bibliogr. p. 577-634.