Made available in DSpace on 2015-11-11T12:04:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 1.pdf: 1908269 bytes, checksum: 5a5ecdaf29a5031263e9d07cb22f53b7 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Fundação Oswaldo Cruz. Centro de Pesquisas Aggeu Magalhães. Recife, PE, Brasil / A produção de conhecimento é uma das principais atividades da Fiocruz e, com a revolução da informação e as mudanças causadas pelas novas tecnologias da informação e comunicação, este conhecimento está acessível cada vez mais em formato digital. Os meios digitais têm sido utilizados para prover acesso a documentos quanto para preservar conteúdo. A necessidade de desenvolver estratégias de preservação digital do suporte documental, no qual o conhecimento está gravado, tem se tornado um problema para a ciência da informação e instituições de pesquisas. O objetivo deste estudo é analisar o processo de preservação de coleções de objetos digitais para Fiocruz, a fim de identificar e propor estratégias de preservação digital para a Instituição, bem como, garantir o acesso futuro ao conhecimento produzido. Foi realizado um estudo descritivo exploratório, com abordagem qualitativa, por meio das técnicas de levantamento documental e entrevistas com informantes chaves. Os dados foram analisados a partir da técnica de análise narrativa de conteúdo. Os principais resultados encontrados demonstram que as bibliotecas da Fiocruz estão envolvidas em diversas iniciativas de bibliotecas digitais, sendo proveitosas para o a ampliação do acesso à informação científica em saúde, mas que não possuem estratégias de preservação para acesso permanente às coleções de objetos digitais que estão sendo geradas. Também não está definida, no âmbito, da Rede de Bibliotecas, política ou coordenação para o estabelecimento de práticas de preservação para as coleções digitais a longo termo. A reduzida compreensão do que seja preservação digital deixa os profissionais entrevistados distantes do problema. É sugerida uma política de preservação digital comum para todas as bibliotecas da Fiocruz, que contemple adoção compartilhada de ferramentas, padrões, recursos e capacitação de pessoal

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-05-25T12:35:32Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 745153 bytes, checksum: 2b8b7c8496369cbf296f16b6798619a4 (MD5) / Approved for entry into archive by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-05-25T12:35:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 745153 bytes, checksum: 2b8b7c8496369cbf296f16b6798619a4 (MD5) / Approved for entry into archive by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-05-25T12:36:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 745153 bytes, checksum: 2b8b7c8496369cbf296f16b6798619a4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-25T12:36:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 745153 bytes, checksum: 2b8b7c8496369cbf296f16b6798619a4 (MD5) Previous issue date: 2016 / Introdução: a gestação que atinge o pós-datismo, definido em 42 semanas de duração, está sob o risco de intercorrer com aumento de morbi-mortalidade materno-infantil. Visando a diminuição das intercorrências do pós-datismo, o protocolo do serviço da maternidade do Hospital Universitário Risoleta Tolentino Neves (HURTN) estabelece que pacientes com 41 semanas completas de gestação sejam admitidas para indução do parto. O misoprostol é um análogo sintético da prostaglandina utilizado para o amadurecimento cervical que antecede a indução. Objetivo: o estudo se propõe a avaliar o desfecho do processo de amadurecimento cervical com misoprostol em gestações prolongadas com 41 semanas ou mais no HURTN. Pacientes e métodos: foram analisadas 607 gestantes submetidas ao processo de amadurecimento cervical com misoprostol, no período de julho de 2007 a dezembro de 2015. Os dados foram colhidos retrospectivamente nos prontuários e as variáveis analisadas foram: via de parto, idade, paridade, medida de útero pela fita, uso de ocitocina, quantidade de comprimidos de misoprostol, taquissistolia uterina, amniotomia, vitalidade fetal, APGAR de 1 e 5 minutos e peso do recém-nascido. Resultados: Das 607 pacientes submetidas ao amadurecimento cervical com misoprostol, 189 pacientes (31,1%) foram submetidas a parto cesariano e 418 pacientes (68,9%) evoluíram para o parto vaginal, sendo 2 auxiliados com vácuo extrator e 46 auxiliados com fórcipes. As variáveis preditoras do modelo final que apresentam influência estatisticamente significativa (p < 0,05) no desfecho tipo de parto (cesariano ou vaginal) são: idade da paciente (anos), paridade (nenhuma ou ≥ 1), medida de útero com fita (cm), quantidade de misoprostol (comprimidos de 25 μg utilizados), índice de Bishop (medida real do índice) e taquissistolia (sim ou não). Conclusões: A taxa de 31,1% de parto cesariano em pacientes submetidas ao amadurecimento cervical está próxima da preconizada pela OMS- 30% e de outros estudos já publicados. De acordo com os resultados obtidos no estudo, as mulheres com idade mais avançada, nulíparas, que possuem maior medida de útero-fita, maior quantidade de misoprostol utilizado, com índice de Bishop mais baixo e com presença de taquissistolia uterina, submetidas a amadurecimento cervical com misoprostol, têm mais chance de serem submetidas ao parto cesariano. O modelo de cálculo proposto para prever o parto cesariano ainda precisa ser aperfeiçoado por outras variáveis e fatores. / Introduction: pregnancy that reaches the post-term, defined in 42 weeks, is at risk of increased maternal and child morbidity and mortality. Aiming at the reduction of post term pregnancy complications, the Risoleta Tolentino Neves University Hospital's maternity service protocol states that patients with 41 completed weeks of gestation are admitted for induction of labor. Misoprostol is a synthetic prostaglandin analogue used for cervical ripening prior to induction. Objective: The study aims to evaluate the cervical ripening process outcome with misoprostol in pregnancies with 41 completed weeks or more. Patients and Methods: They were analyzed 607 pregnant women undergoing cervical ripening process with misoprostol, from July 2007 to December 2015. Data were collected retrospectively from medical records and the variables analyzed were type of delivery, age, parity, fundal height, use of oxytocin, amount of misoprostol tablets, tachysystole, amniotomy, fetal vitality, APGAR 1 and 5 minutes and weight of the newborn. Results: of 607 patients undergoing cervical ripening with misoprosol, 189 patients (31.1%) underwent cesarean section and 418 patients (68.9%) underwent vaginal delivery, 2 assisted with vacuum extractor and 46 assisted with forceps. Predictors of the final model that have statistically significant influence (p <0.05) and combined with the outcome variable Type of delivery (cesarean section or vaginal) are: patient's age (years), parity (None or ≥ 1), fundal height (cm), Misoprostol quantity (25 μg), Bishop index (real index measurement) and tachysystole (Yes or No). Conclusions: the cesarean delivery rate in patients undergoing cervical ripening- 31.1% - is close to that advocated by World Health Organization- 30% and of that published by other studies. According to the results obtained in the study, the probability of an older women, nulliparous, that has greater fundal height measure, a greater amount of misoprostol used, lower Bishop Score and presence of uterine tachysystole has more chances of delivering by a cesarean section. The proposed model to predict cesarean delivery needs to be improved by other variables and factors. / Não foi apresentado título em inglês. Não foi localizado o cpf do autor.

Para identificar os principais indícios de estresse, coping e estressores do mestrando de enfermagem, relacionando o processo da dissertação com sua inserção profissional realizou-se uma pesquisa exploratória qualitativa através de entrevistas com 18 mestrandos e seis orientadores da EEUSP. Verificou-se que o mestrado era visto como um espaço de legitimação do saber e de ser trabalho intelectual, para conquistar reconhecimento que não encontrava na assistência, onde era desprestigiada e o espaço acadêmico era idealizado como algo que traria prestígio e poder, sendo coping para lidar como trabalho. Porém a Universidade sofria das mesmas vicissitudes da assistência: carreira docente feminina, hierárquica e dificuldade para conciliar ensino e pesquisa, teoria e prática e ensino e assistência / In order to identify the main signs of stress, coping and stressors of the nursing masters' degree students, connecting the dissertation process with their occupation, an exploratory qualitative research was elaborated, analyzing interviews with 18 marters' degree students and 6 orientation professors at EEUSP. It was found that the masters' degree was seen as legitimation of the knowledge of their intellectual occupation, in order to acquire the recognition that they didn't find at nursing care, and they idealized Academy as a forum for prestige and authority, however university had similar adversities as the academic career was feminine, hierarchic, and there were difficulties to conciliate teaching and research, theory and practice and teaching and care

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-03-17T11:57:01Z No. of bitstreams: 1 Marcos Aurélio de Oliveira.pdf: 2787842 bytes, checksum: 6fd02b51dc26e3a47d58ff5c128ceafa (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-17T11:57:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos Aurélio de Oliveira.pdf: 2787842 bytes, checksum: 6fd02b51dc26e3a47d58ff5c128ceafa (MD5) Previous issue date: 2017-03-09 / Fundação São Paulo - FUNDASP / The present work had as a goal to make a balance of all the production of dissertations since the foundation and installation of the Program of Postgraduate Studies in Accounting and Actuarial Sciences of PUC-SP, namely, 1978 until the year 2016. For this purpose, we used the methodologies of content analysis and bibliometric analysis, as well as documentary research at the Nadir Gouveia Kfouri Library of PUC-SP, in addition to the comparison and validation of this data with those registered at CAPES - Coordination for the Improvement of Personnel Higher Level and BDTD - Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations managed by IBICT - Brazilian Institute of Information in Science and Technology. The analyzed works were classified in two different ways, the first one based on the American classification of 4 categories: Service 56%; Integration 20%; Discovery 19%; and Teaching 5%. The second one was elaborated based on content analysis, where 24 different themes were obtained, being the most relevant and representative: Management Accounting 18.98%; Financial Accounting 13.35%; Cost Accounting 8.46%; Teaching and Accounting Research 7.14%. It was also found that 80% of the masters are men and 20% are women. 19% of graduates do not have Lattes curriculum; 6% gave segment to the studies and concluded the doctorate, however, only 37.5% obtained doctorates in the accounting area. Of the 432 dissertations analyzed, 25.69% were mentioned in other researchs. It is concluded that the present study reached its objective, which was to offer a general overview, social report of the dissertations production in the master's degree in Accounting and Actuarial Sciences of PUC-SP that could serve as reference for future research / O presente trabalho teve como meta realizar um balanço de toda a produção de dissertações ocorrida desde a fundação e instalação do Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Contábeis e Atuariais da PUC-SP, a saber, 1978 até o ano de 2016. Para tanto, foram utilizadas as metodologias de análise de conteúdo e análise bibliométrica, além de pesquisa documental nas bases da Biblioteca Nadir Gouveia Kfouri da PUC-SP, além da confrontação e validação destes dados com os registrados na base da CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e BDTD - Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações gerenciada pelo IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Os trabalhos analisados foram classificadas de duas forma distintas, sendo a primeira com base na classificação americana de 4 categorias: Service 56%; Integration 20%; Discovery 19%; e Teaching 5%. A segunda elaborada com base na análise de conteúdo onde obteve-se 24 temáticas distintas, sendo as mais relevantes e representativas: Contabilidade Gerencial 18,98%; Contabilidade Financeira 13,35%; Contabilidade de Custos 8,46%; Ensino e Pesquisa Contábil 7,14%. Verificou-se também que 80% dos mestres são homens e 20% mulheres. 19% dos titulados não possuem currículo Lattes; 6% deram segmento aos estudos e concluíram o doutoramento, entretanto, apenas 37,5% se doutoraram na área contábil. Das 532 dissertações analisadas 25,69% foram citadas em outras pesquisas. Conclui-se que o presente estudo alcançou seu objetivo, qual foi oferecer um panorama geral, balanço social da produção dissertações no mestrado em Ciências Contábeis e Atuariais da PUC-SP que poderá servir de referência para futuras pesquisas

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:49:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-01-01. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-11T03:26:21Z : No. of bitstreams: 1 Publico-200600001.pdf: 310057 bytes, checksum: a2ab830c065d3c7af052f70e82e1bbcc (MD5) / Objetivo: avaliar a adequação do método científico empregado nas teses de mestrado e doutorado dos docentes da Faculdade de Medicina de Marília, no período de 1997 a 2004. Local: Faculdade de Medicina de Marília - Famema, Disciplina de Endocrinologia e Metabologia ; Universidade Federal de São Paulo, Escola Paulista de Medicina, Departamento de Medicina, Programa de Pós-graduação em Medicina Interna e Terapêutica, Centro Cochrane do Brasil. Método: estudo analítico transversal, avaliando todas as teses de mestrado e doutorado dos docentes da Faculdade de Medicina de Marília entre 1997 a 2004. O principal desfecho quantificado foi a adequação do método. Essa avaliação foi realizada por dois pesquisadores independentes e a concordância avaliada pelo teste de Kappa. Foi construído roteiro específico para avaliação de estudo quantitativo primário, secundário e qualitativo. O método do estudo foi considerado adequado (A) quando os escores atribuídos pelos pesquisadores eram maiores que 75%, parcialmente adequado (PA) se o escore estivesse entre 50% e 74%, e inadequado (I) se o escore fosse menor que 49%. Esses limites foram escolhidos arbitrariamente. Perspectivas / Viabilidade: Como os docentes da Faculdade de Medicina realizaram as suas pós-graduações nas principais universidades públicas do Estado de São Paulo, a amostra é aleatória e representativa de diferentes cursos. Se a hipótese do estudo for confirmada, os resultados deste trabalho poderão contribuir para avaliar a qualidade dos cursos de pós-graduação e contribuir para a melhora do planejamento do projeto de pesquisa. Quanto à viabilidade, é uma pesquisa de fácil execução e de baixo custo, pois, do ponto de vista humano, depende de dois pesquisadores e tecnicamente, de um computador e material de consumo. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Para identificar os principais indícios de estresse, coping e estressores do mestrando de enfermagem, relacionando o processo da dissertação com sua inserção profissional realizou-se uma pesquisa exploratória qualitativa através de entrevistas com 18 mestrandos e seis orientadores da EEUSP. Verificou-se que o mestrado era visto como um espaço de legitimação do saber e de ser trabalho intelectual, para conquistar reconhecimento que não encontrava na assistência, onde era desprestigiada e o espaço acadêmico era idealizado como algo que traria prestígio e poder, sendo coping para lidar como trabalho. Porém a Universidade sofria das mesmas vicissitudes da assistência: carreira docente feminina, hierárquica e dificuldade para conciliar ensino e pesquisa, teoria e prática e ensino e assistência / In order to identify the main signs of stress, coping and stressors of the nursing masters' degree students, connecting the dissertation process with their occupation, an exploratory qualitative research was elaborated, analyzing interviews with 18 marters' degree students and 6 orientation professors at EEUSP. It was found that the masters' degree was seen as legitimation of the knowledge of their intellectual occupation, in order to acquire the recognition that they didn't find at nursing care, and they idealized Academy as a forum for prestige and authority, however university had similar adversities as the academic career was feminine, hierarchic, and there were difficulties to conciliate teaching and research, theory and practice and teaching and care

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ZenaideDosAnjos.pdf: 641331 bytes, checksum: e7606135e5410e6a59c0ddc5785ef158 (MD5) Previous issue date: 2005-06-13 / Secretaria do Estado e Educação / This dissertation is situated in the area of text typology and is grounded upon the Varieties of Discourse line of research. It has, for its theme, the dissertational text, its textual schemes and respective changes, which arise from the evaluation of discursive conditions of production. The general purpose of this work is to contribute to the development of textual typologies. As specific objectives, it: 1. describes the textual schemes of the dissertational text of 1 Thesis and 2 Theses; 2. examines the conditions of discursive production of text types; 3. verifies the organization of opinion on the analyzed texts; 4. examines the uses of arguments of necessity, possibility, probability, legitimacy, and reinforcement.This work s guiding hypothesis was: the dissertational text is a type of text that belongs to the opinioned class. This type changes, depending on the conditions of discursive production. The theoretical grounding is situated in Text Linguistics and the Critical Analysis of Discourse with a socio-cognitive slant.The material analyzed was selected from the manual Dissertação [ Dissertation ], by Agnelo Pacheco (1988). The procedure of analysis was theoretical-analytical. The results indicated that: 1. there are two textual schemes: the dissertational text of 1 Thesis and of 2 Theses; 2. these textual schemes are changes connected to the conditions of discursive production; 3. the textual organization of opinion arises from the projection of an evaluative scale, projected into the textual referent. Thus, the change of focus, given on the referent, is important for creating a new state of things to be evaluated; 4. the use of the arguments is relative to the modal evaluation that runs from necessity to possibility passing through probability, with arguments of legitimacy and reinforcement being constructed.It can be concluded that text types are grouped into a class of text, which is defined by properties common to the texts grouped by such a class. It becomes necessary to seek the class of text in order to be able to verify which types of texts define it, based on the discursive varieties / Esta dissertação situa-se na área de tipologia de textos e está fundamentada na linha de pesquisa Variedades do Discurso. Tem-se por tema o texto dissertativo , seus esquemas textuais e respectivas mudanças, decorrentes da avaliação de condições de produção discursiva. O Objetivo geral deste trabalho é contribuir para o desenvolvimento de tipologias textuais. Tem-se por objetivos específicos: 1. descrever os esquemas textuais do dissertativo de 1 Tese e de 2 Teses; 2. examinar as condições de produção discursiva dos tipos de texto;3. verificar a organização da opinião nos textos analisados; 4. examinar os usos de argumentos de necessidade, de possibilidade, de probabilidade, de legitimidade e de reforço.A hipótese orientadora da investigação foi: o texto dissertativo é um tipo de texto que pertence à classe opinativa. Este tipo se modifica, dependendo das condições de produção discursiva.A fundamentação teórica situa-se na Lingüística de Texto e na Análise Crítica do Discurso com vertente sócio-cognitiva.O material de análise foi selecionado do manual Dissertação, de Agnelo Pacheco (1988). O procedimento de análise foi teórico-analítico. Os resultados obtidos indicaram que: 1. há dois esquemas textuais: o dissertativo de 1 Tese e de 2 Teses; 2. esses esquemas textuais são modificações relativas às condições de produção discursiva; 3. a organização textual da opinião decorre da projeção de uma escala avaliativa, projetada no referente textual. Dessa forma, a mudança de foco, dado no referente, é importante para criar um estado novo de coisas a serem avaliadas; 4. o uso dos argumentos é relativo à avaliação modal que percorre da necessidade à possibilidade passando pela probabilidade, e se constroem argumentos de legitimidade e de reforço.Conclui-se que os tipos de textos estão agrupados em uma classe de texto, que se define por propriedades comuns aos textos agrupados por tal classe. Faz-se necessário buscar a classe de texto para se poder verificar quais tipos de textos a definem, a partir das variedades discursivas

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-04-24T12:27:35Z No. of bitstreams: 1 Ismael Rocha Júnior.pdf: 1973810 bytes, checksum: 7f500fa8e2b27a970c86290a5574ef1e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-24T12:27:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ismael Rocha Júnior.pdf: 1973810 bytes, checksum: 7f500fa8e2b27a970c86290a5574ef1e (MD5) Previous issue date: 2018-03-13 / This Thesis approaches the Academic Productivism considering teachers enrolled in the Education Graduate Programs. To portray and understand the dynamics in which they are involved from the existing dichotomy caused by the pressure to produce and vocation to teach, the challenge of questioning and producing on the theme and surviving in a contemporary society in the second decade of the 21st Century is the context where this thesis was built. Quantitative and qualitative approaches compose its methodological path. Starting from an extensive survey, considering dissertations and theses produced between 2006 and 2015 in all the Brazilian Post-Graduate Programs in Education, and in the articles published in the Portal Educ @, it was possible to identify how many and which approaches were made on the theme. This census on the academic universe of Education showed that Academic Productivism, quantitatively, is not relevant when compared to other topics most frequently addressed. For the quantitative survey, statistical tools were used, among them Lotka's Law, still little present in the Brazilian academic works. However, considering this approach, it was necessary to qualitatively analyze all collected material, revealing consistent and useful productions that leads to a better understanding of the Academic Productivism. The inconsistency between the two approaches rises the Conclusion that they are complementary rather than incoherent. And again this path points to the teacher, present and represented in the quantitative and qualitative approaches, showing another nefarious side of Academic Productivism: the researcher teacher as victim and agent in this scene. On him lies all pressures, demands, challenges and the need for survival. These two sides will point to the complementarity of the two approaches of this Thesis, a contribution to the study of the theme to understand another face of the Academic Productivism in Brazil / Esta Tese aborda o Produtivismo Acadêmico a partir do docente dos Programas de Pós-Graduação em Educação. Retratar e entender a dinâmica na qual estão envolvidos a partir da dicotomia existente pela pressão por produzir e vocação por ensinar, pelo desafio de questionar e produzir sobre o tema e sobreviver na sociedade contemporânea na segunda década do Século XXI é o contexto onde esta Tese foi construída. A abordagem mista, quantitativa e qualitativa, compõe o caminho metodológico utilizado. Partindo de um extenso levantamento das dissertações e teses produzidas entre os anos de 2006 e 2015 em todos os Programas de Pós-graduação em Educação no Brasil e, nos artigos publicados no Portal Educ@, foi possível identificar quantos e quais as abordagens que fizeram sobre o tema. Este censo sobre o universo acadêmico da área de Educação revelou que o Produtivismo Acadêmico, quantitativamente, não se apresenta relevante quando comparado a outros temas abordados com maior frequência. Para o levantamento quantitativo foram utilizadas ferramentas estatísticas, entre elas a Lei de Lotka, ainda pouco presente nos trabalhos acadêmicos brasileiros. No entanto, frente a abordagem mista, foi necessário a abordagem qualitativa de todo o material coletado, descortinando produções consistente e úteis para compreender o Produtivismo Acadêmico. A aparente incoerência entre as duas abordagens dá lugar à Conclusão, onde foi possível constatar que são complementares e não incoerentes. E este caminho aponta novamente para o docente, presente e representado nas abordagens quantitativa e qualitativa, apresentando um outro lado nefasto do Produtivismo Acadêmico: o professor pesquisador como vítima e agente nesta cena. A ele recai todas pressões, exigências, desafios e a necessidade de sobrevivência. Estes dois lados vão apontar pela complementariedade das duas abordagens desta Tese, uma contribuição para o estudo do tema a compreender mais uma face do Produtivismo Acadêmico no Brasil

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-31T18:10:58Z No. of bitstreams: 1 Noiza Rodrigues Borges Tozzato.pdf: 916238 bytes, checksum: f6ec4b5946a841d97434d47955ec004c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-31T18:10:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Noiza Rodrigues Borges Tozzato.pdf: 916238 bytes, checksum: f6ec4b5946a841d97434d47955ec004c (MD5) Previous issue date: 2016-03-18 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The current research’s objective is to characterize and analyze the production of thesis and dissertations of the Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação – PED, between 1996 and 2014, continuing a job started in1999 by Moroz et al. The main proposal of this research arose from the realization of the importance of registering the history of PED – which in 2014 completed 45 years of existence. Three from the eight variables analyzed by the group of researchers coordinated by Moroz (1999) were selected to execute this essay: Thematic Cut, Theoretical Cut and Context. The choice of these variables was based on the belief that they would provide enough data to understand the focus and the course that PED has taken over the years: which context is prioritized, which topics are most discussed and which theoretical lines provide the basis for discussion. All the jobs summaries produced by PED within the selected period were found and accessed consulting the Virtual PUC SP SAPIENTIA Library. Using the same criteria as Moroz, spreadsheets composed by tables were produced with numbers referring to the quantity of thesis and dissertations produced by PED within the researched period; all data were grouped within a five-year period. We analyzed 611 productions between thesis and dissertations; this number represents almost twice the amount of analyzed jobs by Moroz and his collaborators. It is notable that within 45 years of its history, PED had a total of 933 doctoral thesis and master dissertations advocated. Through the information regarding the Thematic Cut variable, it was possible to observe a huge thematic dispersion. Generally, the thesis and dissertation production from PED presents very heterogeneous themes. The Referential Theoretical Cut variable enabled the identification of a predominance of jobs based in the theoretical framework of Education and Psychology. The Context variable revealed the predominance of the school environment in surveys conducted by PED. 193 from the 611 analyzed jobs did not contain enough information on their abstracts, this number represents 31, 3% of the analyzed abstracts. Conclusion: Comparing to the survey conducted in 1999, we noticed a significant increase in the production of thesis and dissertations. Furthermore, we observed that in the original publication, the authors, facing the huge percentage of abstracts in which the information was insufficient for classification, pointed to the necessity to “the post-graduate programs to guide the student in the preparation of the abstract.” It was possible to notice a decline in the percentage of jobs grouped in the information failure classification, and also new themes appeared within these 45 years of PED’s production, such as: Inclusion, Violence, Public Politics, Arts, Ethics, Justice and Citizenship, Affection and Learning, and the Relation between the school and the scholarship community / A presente pesquisa teve como objetivo caracterizar e analisar a produção de teses e dissertações do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação – PED, entre 1996 a 2014, dando continuidade a um trabalho iniciado em 1999 por Moroz et al. A proposta do presente trabalho surgiu da constatação da importância de se registrar a história do PED – que em 2014 completou 45 anos de existência. Das oito variáveis analisadas pelo grupo de pesquisadores coordenados por Moroz (1999), três foram selecionadas para a realização desse trabalho: Recorte Temático, Recorte Teórico e Contexto. A escolha dessas variáveis foi embasada na crença de que elas forneceriam dados suficientes para compreender o foco e rumo que o PED tem tomado ao longo dos anos: qual contexto é priorizado, quais temas são mais discutidos e quais linhas teóricas dão o embasamento para discussão. Todos os resumos dos trabalhos produzidos no PED dentro do período selecionado foram localizados e acessados através da consulta à Biblioteca Virtual PUC SP SAPIENTIA. Usando os mesmos critérios de Moroz, foram produzidas planilhas que eram compostas basicamente de tabelas, e continham dados em números referentes à quantidade de teses e dissertações produzidas no PED dentro do período pesquisado; todos os dados foram agrupados em quinquênios. Foram analisadas 611 produções entre teses e dissertações defendidas, número que representa quase o dobro do total de trabalhos analisados por Moroz e seus colaboradores. Pode-se notar que dentro dos 45 anos de sua história, o PED teve um total de 933 Teses de Doutorado e Dissertações de Mestrado defendidas. Através das informações referentes à variável Recorte Temático, foi possível visualizar grande dispersão temática. De maneira geral, a produção de teses e dissertações do PED apresenta temáticas bastante heterogêneas. A Variável Referencial Teórico possibilitou identificar uma predominância de trabalhos embasados nos referenciais teóricos da Educação e Psicologia. A variável Contexto permitiu constatar a predominância do ambiente escolar nas pesquisas realizadas dentro do PED. Dos 611 trabalhos analisados, 193 não continham em seus resumos informações suficientes, número esse que equivale a 31,3 % dos resumos analisados. Conclusão: em relação à pesquisa realizada em 1999, percebemos um aumento significativo na produção de teses e dissertações; além disso, observamos que na publicação original, os autores diante do grande percentual de resumos cujas informações eram insuficientes para classificação, apontaram, para a necessidade de “os programas de pós-graduação orientar o aluno na elaboração do resumo." Foi possível constatar um declínio do percentual de trabalhos agrupados na classificação Insuficiência de Informação, e também novos temas apareceram nesses 45 anos de produção do PED, como: Inclusão, Violência, Políticas Públicas, Arte, Ética Justiça e Cidadania, Afetividade e Aprendizado e a Relação entre a escola e a Comunidade escola

Trata-se de uma pesquisa de caráter quantitativo e qualitativo, composta de um levantamento da pós-graduação brasileira com foco na comparação das áreas Direito, Engenharia Civil e Medicina e por 24 entrevistas semi-estruturadas individuais gravadas com 18 mestrandos e seis orientadores da Faculdade de Direito, da Escola Politécnica e da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. O objetivo geral da pesquisa é comparar como se desenvolve o processo de pós-graduação das três profissões mais tradicionais em uma universidade pública de destaque, relacionando o processo de elaboração da dissertação com a concomitante inserção do aluno na atividade profissional. Como resultado destaca-se que os mestrandos seguiriam a carreira acadêmica, mas simultaneamente à carreira profissional. Enquanto os mestrandos de Direito e Engenharia civil acreditavam no mestrado como facilitador para uma melhor inserção no mercado de trabalho, os de Medicina referiam a busca pelo mestrado como conseqüência natural pela sua proximidade com a universidade. Nas três áreas a universidade se defronta com contradições entre a formação de uma elite pensante, a real vocação do curso de pós-graduação stricto sensu na formação de pesquisadores, e sua qualificação profissional segundo um perfil demandado pelo mercado global. / This is a quantitative and qualitative approach research, consisting of a survey of Brazilian postgraduation focused in the comparison of Law, Civil Engineering and Medicine areas and composed by 24 semi-structured recorded individual interviews with 18 Masters students and six advisors of the Faculty of Law, the School of Engineering and the Faculty of Medical Sciences of the University of São Paulo. The general objective of the research was compare the postgraduation developing process of the three most traditional professions in a distinct public university, relating the dissertation elaboration process with the concomitant insertion of the student in the professional activity. As result, was emphasized that Masters students would follow the academic career, but simultaneously to the professional career. While Law and civil Engineering Masters students considered Master Course as facilitative for a better insertion in the job market, Medicine ones related the seek for Master Course as natural consequence by their proximity to the university. In the three areas the university confronts with contradictions between the elite think tank formation, the real vocation of the postgraduation stricto sensu course in the researchers education, and their professional qualification according to a profile demanded by the global market.