Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T03:15:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T04:41:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T19:04:43Z : No. of bitstreams: 1 195519.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Esta pesquisa tem o objetivo de investigar a possibilidade de desenvolver cursos de formação a distância para professores, utilizando os fundamentos das teorias contemporâneas de aprendizagem, aliados ao uso das ferramentas tecnológicas. Assim, o trabalho de análise recai sobre o estudo da importância do uso da tecnologia para a formação continuada do professor, para os projetos de educação a distância e para contextualizar a educação escolar com o saber universal. O foco da análise foi o desenvolvimento do Curso de Complementação para Professores Bacharéis da rede estadual de ensino, projeto experimental desenvolvido pelo Instituto Anísio Teixeira.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T05:09:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:22:32Z : No. of bitstreams: 1 190916.pdf: 299133 bytes, checksum: fbf36fa3e46ee6ae16cfee4b1e2952b0 (MD5) / O objetivo deste trabalho é analisar alguns traços que historicamente definiram a gestão na modalidade a distância e caracterizar os novos desafios que enfrentamos neste século. Paulo Freire projeta um método pedagógico que se consubstancia na ação e no diálogo. O conteúdo que ajudará o educando é definido a partir do Conceito antropológico e humanista da Cultura. A relação existente entre o sujeito e o objeto define-se como dialética, sendo que a opressão proíbe a existência do Processo Cognitivo. Interessados para que ocorra o desenvolvimento nas atividades Sociais e Educacionais, com uma educação crítica, face situações mercadológicas existentes, fazendo-se uso de mídias interativas, propomo-nos a desenvolver a modalidade de Educação a Distância, na disciplina de Informática, da Escola Técnica Tsedakah, em Dias D´Ávila. Sob o prisma educacional, pedagógico, sócio-político, far-se-á o emprego da EAD na busca da educação continuada e permanente, com o emprego de novas tecnologias, existentes no Objetivo Geral, redimensionando-se, desta forma, o paradigma da Educação Convencional. Far-se-á, nos objetivos específicos, revisão da literatura sobre educação a distância, ambientes pesquisados e resultados alcançados. Observa-se que a "EAD" possui uma certa limitação, para atender à demanda existente no campo educacional, em virtude do quantitativo de pessoas que necessitam obter o aperfeiçoamento pessoal e profissionalmente. Face a tal fato, analisaremos, inicialmente, elementos que contribuíram na formação da educação a distância e das alterações ocorridas até os dias de hoje. Verificou-se a maneira como a atividade de Educação a Distância poderá ser empregada, analisando-se os Sistemas de Custeio por Absorção e Variável e a maneira pela qual os mesmos poderão ser estruturados e propostos na EAD. A seguir, analisaremos o perfil de uma instituição educacional, cujas novas tecnologias de gestão, especificamente a EAD, possibilitaram uma maior abrangência de sua atuação e gestão, em virtude dos conceitos provindos desta pesquisa em seus Projetos Pedagógico e Avaliativo. Por fim, concluiremos este trabalho indicando os caminhos e direcionamentos que orientarão as recomendações para trabalhos futuros.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T06:09:11Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:22:04Z : No. of bitstreams: 1 185808.pdf: 16240051 bytes, checksum: c45daeee422c00576f9cfd96b7915d06 (MD5) / O presente trabalho objetiva apresentar um estudo de viabilidade de implementação da educação profissional no Estado do Paraná, por meio do ensino a distância, em função da estrutura tecnológica existente e em implantação. Procura demonstrar a necessidade de uma nova postura educacional frente às macro tendências, de novas formas de organizações institucionais, do uso adequado das teorias da aprendizagem, bem como apresenta análise das carências regionais em termos de serviços qualificados e as perspectivas do e-Learning como mercado. Faz uma análise da legislação do ensino profissional e do ensino a distância, demonstra formas de estruturar cursos de cunho profissional apresentando um modelo de curso técnico, mapeando a estrutura física disponível para o ensino a distância e aponta fontes de recursos para projetos referentes à formação profissional.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-20T08:12:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2015-02-04T21:04:52Z : No. of bitstreams: 1 227564.pdf: 25524697 bytes, checksum: 94d3448d84105e68ef1433a7d7b4d3ab (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T09:07:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225271.pdf: 543793 bytes, checksum: f4289de5cb7383b5d320d799d27f2b42 (MD5) / Em um país com dimensões continentais como o Brasil, a EaD por videoconferência mostrou ser uma modalidade adequada, que se constitui em uma oportunidade de mudança no ensino. Mudança esta necessária para atender à demanda imposta pelos novos paradigmas da educação, devido ao desenvolvimento de novas tecnologias e à globalização da informação e da economia. Neste contexto o Laboratório de Ensino a Distância - LED, da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, viabiliza cursos de Pós-graduação no modelo presencial-virtual, com o objetivo de tornar a educação acessível a todos. O Instituto Metodista Izabela Hendrix de Belo Horizonte buscou a parceria com a UFSC para atender à necessidade de capacitação e atualização de seu corpo docente. Durante o acompanhamento aos alunos dos cursos percebeu-se a necessidade e importância de se analisar esta parceria a partir do ponto de vista dos alunos. O presente estudo analisa a parceria de EaD entre IMIH e UFSC, visando medir o grau de satisfação dos alunos, nos aspectos relativos ao curso, ao suporte recebido, à comunicação entre os diversos atores e a interação dos alunos com as mídias utilizadas, bem como propor adequações para aprimorar este modelo de parceria de EaD no Brasil.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T09:11:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193015.pdf: 341537 bytes, checksum: aaa9730d1d6b81f83d5d643e8197f2f6 (MD5) / Investiga a formação de professores mediante o curso do PPGEP - Programa de Pós Graduação em Engenharia de Produção presencial virtual da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina em parceria com o IMIH - Instituto Metodista Izabela Hendrix e a contribuição do mesmo para a prática docente. Estuda as concepções de formação de professores da educação brasileira. Identifica o histórico da educação a distância no Brasil e no mundo. Analisa os resultados do estudo de caso e aponta os benefícios do curso que constitui tal estudo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T09:22:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191225.pdf: 366606 bytes, checksum: adbb37d700bc71b6a50ec8fa85995623 (MD5) / As Instituições de Ensino Superior (IES) têm procurado estar em dia com as mudanças tecnológicas e as novas tendências educacionais. A Educação a Distância (EaD) tem se tornado uma das modalidades de ensino que mais tem feito uso das novas tecnologias de Comunicação e Informação. Procurando compreender melhor os recursos tecnológicos empregados em cursos de EaD, especificamente os utilizados pelas IES-MG, foi desenvolvida uma pesquisa exploratória para conhecer o estado atual da EaD no estado, e, dessa forma, descobrir as IES que trabalham, e ou pretendem trabalhar com essa modalidade de ensino. Através de Pesquisa Exploratória foi possível descobrir que 90 % das IES-MG trabalham com EaD através da Internet, utilizando softwares para a comunicação entre docentes e discentes.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T09:36:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 188156.pdf: 2338012 bytes, checksum: a8cf99fb14dd8c3b9b23778fff7becb7 (MD5) / O presente trabalho tem por objetivo o desenvolvimento de uma proposta metodológica de aprendizagem colaborativa para a educação à distância. Para tal, buscou-se, num primeiro momento, estabelecer a conceituação de diversos termos correlatos à problemática. A construção da proposta e as pesquisas quantitativa e qualitativa desenvolveram-se em 10 turmas dos ensinos formal e não-formal no período de 1998 a 2000. Os procedimento adotados para esta pesquisa foram: a revisão bibliográfica; a construção, a implementação e o acompanhamento da proposta metodológica do laboratório on line de aprendizagem; a construção e aplicação de questionários; análise e discussão dos dados obtidos. Trabalhou-se com uma amostra não probabilística de conveniência. A partir dos resultados da pesquisa, constata-se que o laboratório on line apresenta-se como um avanço pedagógico para os programas de 3.a geração de EAD por superar as propostas tradicionais de reprodução do conhecimento, desenvolvendo no aluno uma postura autônoma de sujeito pesquisador.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração / Made available in DSpace on 2012-10-20T10:35:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 199944.pdf: 4590692 bytes, checksum: f74d9bc90c756fed3368c876a9056e26 (MD5) / Este trabalho tem como objetivo avaliar o papel da biblioteca digital em instituição de educação profissional, mediante estudo de caso realizado no SENAI/SC. O estudo foi desenvolvido em duas etapas, sendo a primeira constituída de uma revisão de literatura por meio da qual foram apresentados conceitos e pressupostos de biblioteca digital, das organizações do conhecimento, da educação profissional e a distância. Tais aspectos foram apresentados na perspectiva da sociedade da informação. Na segunda parte foi feito um diagnóstico de sua estrutura tecnológica, com levantamento das respectivas necessidades, dos anseios e expectativas dos professores e alunos quanto a biblioteca digital. Conclui-se que esse tipo de biblioteca adequa-se às condições da Instituição, principalmente por elas se dedicarem à educação profissional, logo atendendo a um público com necessidades específicas.