Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-22T05:42:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 214002.pdf: 577792 bytes, checksum: 8e1e51c68dc765f4a6d9cb1261d8f72f (MD5) / O objetivo do trabalho é fazer uma análise das práticas da educação à distância (EaD) no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial de Santa Catarina (SENAI/SC), relativamente a aplicação de cursos de pós-graduação, em nível de especialização, observando de que forma os conceitos dessa modalidade de ensino foram aplicados e que resultados foram alcançados. O estudo inicia em 1998, quando se constituiu a primeira turma do curso de pós-graduação latu sensu denominado Curso de Pós-Graduação para Gestores de Instituições de Ensino Técnico, uma ação conjunta entre SENAI/CTAI, unidade do SENAI/SC, responsável pelas práticas de EaD em todo o estado, e a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Faz parte desse estudo a contextualização do SENAI/CTAI nas práticas de EaD no SENAI/SC e este em sua representatividade perante as ações desenvolvidas pelos diversos departamentos regionais do SENAI em todo o Brasil. Voltado ao foco do objeto de estudo, pretendeu-se avaliar qual a importância dos cursos de pós-graduação para o grupo de colaboradores que fizeram parte das quatro turmas, seu desempenho, a contribuição para a instituição e qual a importância da aquisição de conhecimento e da formação através da modalidade EaD e no que esta difere da educação formal.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-22T07:32:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 228373.pdf: 1970482 bytes, checksum: e62dd8b113f4235582da70e27fb91a36 (MD5) / A Internet promoveu e vem promovendo importantes mudanças no nosso cotidiano, influenciando ações, atitudes e até mesmo aspectos de comunicação. Aquela rede que surgiu acadêmica conformada pela utilidade belicista, ganhou o mundo, tornou-se institucional, comercial e mais recentemente educadora. Se do ponto de vista do aluno, que é fortemente beneficiado pela acessibilidade ao conhecimento, o uso da Internet possibilitou uma atualização na forma de aprender, do ponto do professor, que necessita de mais rapidamente absorver conhecimento, o uso da rede o fez se readaptar a uma realidade inteiramente nova, na qual o papel de colaborador e provedor do conhecimento é dos mais importantes. É neste cenário que se desenvolve esta Tese de Doutorado, na agregação de conhecimento ao conteúdo de um grupo de professores trabalhando colaborativamente na criação e manutenção de uma disciplina de um curso a distância na Web. Aqui é mostrado um levantamento do estado da arte do trabalho colaborativo, fazendo-se um paralelo com sua aplicação nas universidades, principalmente do ponto de vista acadêmico, dando o embasamento teórico necessário. Sob o aspecto experimental, foram realizados levantamentos para avaliação das tarefas e necessidades requeridas para tal trabalho, pontos que balizam o desenvolvimento de um ambiente computacional de apoio. A Metodologia CommonKADS, surgida para desenvolvimento de Sistemas Baseados em Conhecimento foi aqui utilizada, mostrando-se que ela é aplicável a um sistema de gestão do conhecimento desde que algumas pequenas alterações no seu modelo de conhecimento sejam realizadas. Para a representação do conteúdo da disciplina, buscou-se a solução na aplicação da Norma IEEE 1484.12.1-2002, que define os Metadados de Objetos de Aprendizagem (Learning Object Metadata) ou LOM, como são costumeiramente referenciados. São discutidos pontos importantes com relação a norma e propostas simplificações para sua gestão. Por fim, o ambiente desenvolvido foi usado por um grupo de professores que o analisaram com relação a sua praticidade, funcionalidade e no conjunto de deficiências e benefícios trazidos. The Internet has been promoting significant changes in your life, influencing actions, attitudes, and your communications aspects. The Internet, which was born like an academic issue, but beaconed by military utility, has become word wide institutional and educational nowadays. In the point of view of students, who is the main stakeholder of net knowledge sharing, the Internet using, made possible the inclusion of new paradigms in the way that they learning. On the other hand, to professors, they had to change dramatically the way they work, because a quickly knowledge comprehension become vital. In this new scenario, the main professor's role becomes of provider and sharing knowledge agent. This Thesis focuses these new issues of professors' work, managing knowledge aggregation to a distance learning course contents' material, generated by a professors' work group, working in collaboration. The main goal is to define a software tool: to help professors to work together lowering costs and spent time on creating the contents, examples and exercises of an actual course of distance learning. The state of art in collaborative work is presented here, making some comments on its application inside universities' universe. Two experiments were executed to value the tasks and requirement issues to work in collaboration, like a survey of collaborative work. The experiment results were used to show the way of your research, that goals to development of software tool of collaborative work support. The CommomKADS methodology, created to develop Knowledge Based Systems was used, even in a different kind of system: a content manager. Some changes in his models have been made to determine the software. To knowledge representation, we have used the IEEE 14.84.12.1-2002 norm that defines Learning Objects Metadata concept. We show how to use this norm to represent the knowledge in our system, using some automatism to facilitate the professor's work. Here, we propose some simplifications to make it possible. At the end, the system was be applied like support tool to Java teaching professors' group. This evaluation was crucial to determine some practical and functional issues of our system.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T15:56:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:52:07Z : No. of bitstreams: 1 227613.pdf: 15305918 bytes, checksum: 32a8f398168427695c0ef2f81f403e3d (MD5) / A pesquisa trata de três eixos temáticos : Educação a Distância, Formação de Professores e Concepções de Aprendizagem, visando articulá-los de forma a apresentar contribuições à elaboração de propostas de Formação de Professores, utilizando a modalidade de ensino a distância. Levantando o problema : Que concepções de aprendizagem estão subjacentes à prática de professores e alunos do curso de Formação de professores a distância : Complementação para Licenciatura em Biologia (UFSC/SEC-Ba), e qual concepção contribuiria, de forma mais efetiva, para essa Formação, utilizou-se o Método do Estudo de Caso. Desenvolve levantamento histórico, reflexões conceituais e contextualizações sobre a prática de Formação de Professores, as diferentes Concepções de Aprendizagem

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-19T16:28:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 189731.pdf: 667929 bytes, checksum: 292e31e221f105eff3f69595df55ceea (MD5) / Este estudo tem como objetivo principal conhecer a avaliação do Curso de Graduação em Ciências Naturais e Matemática de 1º Grau - 5ª a 8ª Séries - Licenciatura Plena, feita pelo corpo discente concluinte do curso, na modalidade a Distância e Intensiva, realizado em caráter especial pela Universidade Federal de Santa Catarina, em São Miguel d'Oeste/SC, no período de 10 de janeiro de 1994 a 31 de dezembro de 1997, "em exercício" nas Redes Públicas de Ensino Estadual e Municipal à época do curso, considerados "professores leigos" pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de Santa Catarina Para tanto, procurou-se conhecer: a população estudada; a avaliação quanto aos aspectos conceituais da Educação a Distância, com base na experiência vivida pelos alunos do curso, bem como a percepção quanto à profundidade, aplicabilidade, adequação e proporcionalidade dos assuntos estudados; o alcance dos objetivos e a contribuição profissional e pessoal após a conclusão, assim como a medida em que o perfil profissional esperado foi alcançado; a avaliação quanto à organização, funcionamento, acessibilidade e disponibilidade de recursos tecnológicos e instrucionais utilizados; a auto-avaliação do aluno sobre seu desempenho no curso. A pesquisa caracteriza-se como estudo exploratório-descritivo e foi efetivada através da técnica do levantamento. A abordagem é predominantemente quantitativa, tendo por suporte o Software Excel. A interpretação e a análise dos dados coletados basearam-se nos resultados estatísticos. Os depoimentos consignados na questão aberta do questionário serviram também para a análise qualitativa da pesquisa. O questionário de pesquisa foi encaminhado e devolvido via correio. Concluiu-se que, com respeito aos aspectos conceituais, sociais e às características da educação a distância, os alunos a reconhecem, dentro do que ensina a literatura sobre o assunto, embora se sintam fortemente influenciados pelos métodos do ensino presencial. Resultados satisfatórios foram alcançados no conjunto de fatores que se referiam à profundidade, aplicabilidade, adequação dos assuntos estudados e à proporcionalidade entre conceitos teóricos e práticos. A pesquisa mostrou que o curso habilitou os "professores leigos" para as disciplinas das áreas de Ciências Naturais e Matemática. Portanto, o curso alcançou plenamente seu objetivo. Em relação aos demais objetivos, os resultados demonstraram que houve maior reconhecimento profissional e pessoal, com a melhoria das condições de desempenho profissional e financeiro, fato concorrente para a permanência destes profissionais na Região. O perfil profissional desejado foi alcançado quase que totalmente. Quase, porque a pesquisa apresentou um resultado parcial na questão relativa a "Ter uma boa formação geral", deficiência que, à luz do conjunto dos resultados, não compromete a validação quanto ao perfil esperado. A pesquisa revela que a avaliação da organização e o funcionamento do curso bem como a avaliação da acessibilidade e disponibilidade dos recursos instrucionais e tecnológicos pode considerar-se muito boa. Na auto-avaliação sobre o desempenho no curso, percebe-se elevado grau de satisfação dos alunos, de vez que eles reconhecem a contribuição significativa e relevante para a melhoria no exercício profissional. Remata-se o trabalho com sugestões e recomendações.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T17:39:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 190260.pdf: 476650 bytes, checksum: 81c85dd3b0518c9cb5d7ffa1dcaa26c0 (MD5) / As Redes ou Webs já encurtam distâncias entre centros de reconhecido saber, e a Educação a Distância tem mais um meio opcional no que se refere à definição dos condutores dos conteúdos. Na educação convencional a responsabilidade de conduzir o processo de ensino-aprendizagem recai, quase que exclusivamente, sobre a figura de um professor. Na EAD, professores e alunos são artífices de seu próprio desenvolvimento, dentro de um processo interativo de troca de saberes.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T17:46:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T18:53:33Z : No. of bitstreams: 1 189238.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Este trabalho parte da premissa que a educação à distância, vai tornar-se um modelo preponderante, ou seja: qualquer curso, sobretudo de nível superior seja organizado em momentos presenciais e outros à distância. Toma como hipótese também que cursos exclusivamente à distância comprometem os objetivos formativos de educação e será apenas programa de socialização abrangente de informação.Baseado nestas duas hipóteses e que se estabeleceram os objetivos. Estabelecer os limites e possibilidade da Educação a Distância dentro sistema social e político atuais. A metodologia de pesquisa usada na confecção deste trabalho baseia-se na análise e reflexão de bibliografias, documentos e parâmetros co-relacionados com o tema educação à distância e pela observação crítica das atividades do Laboratório de Ensino a Distância do Programa de Pós Graduação em Engenharia de Produção, da Universidade Federal de Santa Catarina (LED -EPS- UFSC).

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T18:22:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2015-02-04T20:55:28Z : No. of bitstreams: 1 191806.pdf: 2884600 bytes, checksum: ce0e765e8a7df896fba61719847672b7 (MD5) / Este estudo, se configurou na investigação das causas de jovens e adultos reeducandos do Presídio Regional de Tijucas (SC) terem sido excluídos do processo formal de ensino e cogitar a possibilidade da Educação a Distância, gerenciar o processo de inclusão destes atores sociais na sociedade do conhecimento. Para tanto, consideramos que o fenômeno social afeta diretamente o ser humano em seus espaços de cidadania podendo, evidenciar situações facilitadoras para a delinqüência que leva a criminalidade, instaurando assim, a necessidade dos espaços prisionais ou oportunizar-lhes condições de aprendizagem que os promovam como seres humanos. No universo dos ambientes de reclusão, o Presídio Regional de Tijucas, destaca-se pela administração que prioriza a elaboração / execução de projetos de reeducação e reinserção, certificando a valorização do apenado como ser humano, promovendo acesso a informação, ao conhecimento, ao saber, ao profissionalismo para que, ao retornarem à sociedade, não reincidam ao mundo do crime pela falta de educação básica, requisito mínimo para o exercício da cidadania no convívio social.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T19:18:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 189515.pdf: 2497579 bytes, checksum: 447ab42eab89dd90b6a09d85854200e0 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T20:13:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 189015.pdf: 603645 bytes, checksum: 3996ef265c53ad0c0c0e04c0b71af0d3 (MD5) / O desenvolvimento e expansão das tecnologias de informação e comunicação desafiam as instituições educacionais a atender a demanda imposta pelos novos paradigmas da educação e a educação a distância surge neste cenário como uma alternativa para as mudanças exigidas pela globalização do conhecimento, da informação e da economia nos diversos setores da sociedade, principalmente no setor educacional. A partir deste contexto, o Laboratório de Ensino a Distância organizou cursos de Pós-Graduação e desenvolveu o Modelo Presencial Virtual e vem, desde 1995, oferecendo Educação a Distância para diversos públicos. Durante o acompanhamento aos alunos destes cursos percebeu-se a importância da motivação no processo ensino-aprendizagem. Este trabalho faz uma revisão da literatura sobre a motivação e a EaD e visa elaborar uma fundamentação teórica capaz de sustentar a pesquisa aplicada aos alunos. A pesquisa procura identificar os fatores motivacionais envolvidos na EaD, analisá-los e dimensionar ações que permitam a elaboração de um modelo de conduta para o sistema de acompanhamento ao aluno.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T20:20:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:58:56Z : No. of bitstreams: 1 227673.pdf: 8410942 bytes, checksum: 388cc10790981b5f55d824b0f9d28d5c (MD5) / O convívio social é influenciado pelas interações humanas e pelo contexto histórico e cultural onde ocorrem. Na atualidade, os elementos tecnológicos tornam-se mediadores destas interações e repercutem na educação a distância (EAD) que recebe influências de duas variáveis - a globalização e a cibercultura . O objetivo deste trabalho, além de analisar a interação no desenvolvimento da personalidade e na construção do conhecimento, é propor estratégias de interação social para favorecer a construção do conhecimento na EAD. Avaliar a interação, a interferência dos recursos tecnológicos e modelos de EAD e os procedimentos metodológicos para favorecer esse processo em educação a distância são abordados neste trabalho através de pesquisa bibliográfica e de campo, onde entrevistas e questionários foram utilizados para registrar a percepção de alunos de pós-graduação, realizados em Belo Horizonte, capital de Minas Gerais. Como estratégias, para o desenvolvimento da interação na EAD, são analisados o planejamento, o diagnóstico da identidade do aluno e procedimentos para trabalhos em grupo. Social gathering is influenced by human alterations and by the historical and cultural context in which they occur. In actuality, technological elements become mediators of these interactions and reverberate in education at a distance (EAD) where it receives influences of two variables - globalization and cyber culture. The objective of this paper is to analyse the interaction in the development of personality, knowledge building and to propose strategies of social interaction in order to facilitate knowledge building in EAD. Evaluation of interaction, interference of technological resources, models of EAD and methodology proceedings to facilitate this process in education at a distance are subjects of study in this work and they were achieved through bibliographic and field research, conducted with interviews and questionnaires, in Belo Horizonte, Minas Gerais, in order to register the perception of graduate students. Analysis of planning, diagnosing of student's identity and proceedings for team work are the strategies used for interaction development in EAD.