Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação / Made available in DSpace on 2012-10-18T10:04:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / No ensino superior, o Ensino à Distância está se consolidando como uma alternativa para suprir as necessidades, que provocou um aumento de pessoas no acesso à formação universitária. É este tema que a presente dissertação aborda. Na primeira etapa do estudo foi elaborada a fundamentação teórica do trabalho sobre "Preparando-se para o Ensino à Distância". Em seguida, foi privilegiada a abordagem qualitativa de investigação em forma de entrevistas semi-estruturadas. As entrevistas foram realizadas com professores da Universidade do Oeste de Santa Catarina, UNOESC - Campus Chapecó. Porém, após analisar os dados coletados nas entrevistas, percebeu-se a existência de alguns pontos obscuros, o que levou à coleta de mais informações. Esta se deu através de questionários, a um grupo de docentes que está vivenciando o EaD, no Campus da UNOESC de Chapecó. Como resultado obteve-se importantes elementos indicativos dos caminhos de ação para orientar a evolução dentro deste campo da investigação. Um dos principais resultados é a questão da capacitação e formação do docente. Outro elemento importante que surge é a idéia do Aluno como Sujeito do Aprendizado, como um dos maiores desafios, pois as barreiras culturais que se antepõem a esta ação são grandes

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T18:17:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:19:06Z : No. of bitstreams: 1 152395.pdf: 6831101 bytes, checksum: a19e31a24764f5148239b9ba9069c76a (MD5) / O presente trabalho apresenta uma abordagem metodológica, relacionada à avaliação do uso pedagógico das linguagens e tecnologias envolvidas na videoconferência, em que a Educação a Distância (EAD) tem exercido grande influência, à medida que se apresenta como um meio de emancipação e oportunidade aos indivíduos, frente a uma perspectiva democrática e de autogestão.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T20:07:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 152439.pdf: 233946 bytes, checksum: 916debfeb403fb447e6f55bc8c6b5469 (MD5) / O presente trabalho analisa as perspectivas e formas de interação no Projeto de Educação a Distância desenvolvido pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), que em parceria com a Fundação de Ciência e Tecnologia do Estado de Santa Catarina (FUNCITEC), Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), capacita professores de instituições de Ensino Superior do Estado de Santa Catarina, em nível de Mestrado e Doutorado, utilizando a videoconferência. Essa dissertação considera o uso de tecnologias, as transformações que elas podem ocasionar no contexto educacional, e de que forma utilizá-las nos processos de interação e comunicação para transceder os papéis tradicionais de professor e aluno. A ousadia e o poder que a Era do Conhecimento e da Informação estão gerando, transformam e desafiam os processos educacionais e fazem com que surjam mudanças e novos paradigmas nos projetos de Educação a Distância. A discussão de novas posturas e de quais são as formas de interação que levam professores e alunos a trabalharem, no âmbito da sala de aula virtual, de forma a construírem conhecimento e, não simplesmente repassarem ou copiarem conteúdos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T00:01:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T17:41:55Z : No. of bitstreams: 1 170687.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Este trabalho apresenta uma metodologia de avaliação por aspectos do produto (MAP) para pacotes de ensino a distância -Internet (EAD-Internet). Baseado na identificação e caracterização de aspectos de desempenho, específicos do produto, aplica tais aspectos em cada pacote EAD-Internet constante no presente trabalho como forma de determinar as principais características de cada um com relação à interface, ambientes e ferramentas. A metodologia é aplicada a quatro dos maiores pacotes de ensino EAD-Internet disponíveis comercialmente a nível mundial, bem como ao LED-Internet, pacote desenvolvido pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e o Laboratório de Ensino a Distância (LED), pertencente à mesma instituição.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T00:51:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:14:40Z : No. of bitstreams: 1 147675.pdf: 7467479 bytes, checksum: 65c0cb2f7d5179326b072247a6933529 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós -Graduação em Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-19T03:59:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:48:56Z : No. of bitstreams: 1 181914.pdf: 6087715 bytes, checksum: 7f5860ccd792bcbeb60e133de7660d2a (MD5) / Desenvolver um "modelo" para auxiliar na tomada de decisão sobre as tecnologias a serem utilizadas na Educação a Distância baseada em especificações de projetos político-pedagógicos constitui o objetivo deste trabalho. Para sistematizar a proposta, apresenta-se as principais características e o uso das tecnologias na modalidade de ensino à distância. Destaca-se a análise realizada em projetos político-pedagógicos, para que, através de suas especificações, possamos chegar a um resultado conciso sobre a tecnologia a ser utilizada em cada curso. Implementou-se o "modelo" através da ferramenta computacional Expert SINTA, resultando no SEEAD - Sistema especialista para Educação a Distância. Espera-se, com este trabalho, contribuir para a produção de conhecimento que sirva para orientar e apoiar os profissionais envolvidos com o uso das tecnologias na educação a distância.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T04:56:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 180135.pdf: 1452648 bytes, checksum: 0414dad1ddce866d9e1d7efc2161bbc2 (MD5) / O objetivo desta tese foi o de buscar uma solução eficaz para a formação de uma equipe docente qualificada para a educação a distância por videoconferência. A originalidade e importância desta pesquisa residem na sua abordagem interdisciplinar, ao estudar o fenômeno da educação a distância através do processo de inovação tecnológica, que acontece em um ambiente comunicacional virtual (o ensino com e pela mídia), a partir do levantamento das percepções e estratégias dos professores envolvidos (como os professores aprendem a ensinar). A pesquisa qualitativa e participante foi baseada em um estudo de caso dos primeiros anos dos cursos a distância por videoconferência no Laboratório de Ensino a Distância (LED), da Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina, entre 1996 - 2000. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram a revisão bibliográfica, o acompanhamento das aulas a distância, as entrevistas com os professores envolvidos no processo e a análise e avaliação das oficinas de treinamento para uso da videoconferência no LED durante o período estudado. A partir dos resultados da pesquisa, pode-se afirmar que o trabalho do professor no ambiente da videoconferência é virtual, ou seja, é totalmente diferente tanto do que é realizado na aula presencial como do que é feito na EaD tradicional. Neste sentido, este trabalho defende que na EaD por videoconferência acontece o nascimento do professor midiático, entendido como o profissional que dirige individualmente o processo de aprendizagem de alunos a distância e é responsável pela escolha e produção dos conteúdos, pela qualidade do material didático, pela decisão, planejamento e cumprimento dos objetivos pedagógicos e pela operação dos equipamentos técnicos necessários para o desenvolvimento da aula. Por essa razão, concluiu-se que é necessário preparar o professor para esse momento de transição, para que ele tenha o apoio necessário para refletir na prática sobre o que vai usar do que conhece e sobre o que vai ter que inventar para o novo ambiente de trabalho. Como proposta de solução para essa necessidade e tendo em conta os resultados da pesquisa de campo e a integração das teorias utilizadas, foi elaborado o PPCPED - o Programa de Preparação Continuada dos Professores para Educação a Distância - uma proposta de ações para qualificar a educação a distância por videoconferência. O PPCPED propõe a criação de uma equipe de agentes de formação, que irão organizar ações de curto, médio e longo prazo, planejadas para serem desenvolvidas de acordo com o estágio de apropriação da inovação tecnológica de cada contexto, podendo ser aplicado em qualquer instituição que pretenda iniciar ou já esteja administrando cursos a distância por videoconferência.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T06:11:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:15:51Z : No. of bitstreams: 1 184496.pdf: 3628049 bytes, checksum: 0c93c98c352a111fb90489e9f55f7f67 (MD5) / O oferecimento de programas de educação profissional através de cursos de treinamento e desenvolvimento pode ser interpretado como uma das formas encontradas pelas organizações para valorizar e aperfeiçoar os seus funcionários. Tais programas podem ser ministrados presencialmente ou a distância. Devido às inovações tecnológicas, os cursos ministrados a distância estão começando a ser mais difundidos e utilizados pelas empresas. Esta dissertação tem como propósito apresentar os motivos que levam as empresas de grande porte a escolher esse meio e, por fim, verificar os impactos da EAD nos programas de capacitação profissional. Para tanto, fez-se necessário aplicar questionários e coletar outras informações através de pesquisas na Internet e em participações em Congressos Internacionais relacionados à área. Como resultado deste trabalho, verificou-se que as empresas implantam a educação a distância no momento em que desejam capacitar seus funcionários rapidamente, a custos menores e, que os mesmos estejam longe dos centros de excelência ou da sede no qual o curso será ministrado. Além disso, percebeu-se que a questão cultural influencia muito nas decisões visto que a implantação de programas de educação a distância depende da cultura dos decisores

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico / Made available in DSpace on 2012-10-19T08:29:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 179148.pdf: 220694 bytes, checksum: 346b153405763845fbbc946d58e3d6c6 (MD5) / O presente trabalho caracteriza-se por uma abordagem conceitual acerca da necessidade de formação de professores, bem como possibilidade de superar os denominados programas formais realizados por meio de atividades de ensino presencial, em uma proposta de curso de formação para professores que desejam se especializar através de modelo pedagógico onde os principais pilares são: motivação, instrumentalização e pesquisa, num processo de ensino aprendizagem estimulante e automotivo, tendo por parâmetros o desenvolvimento de um ambiente construtivista de aprendizagem enriquecido com informações, desafios, materiais textuais e programas computacionais, simulações, que provoquem a atividade compartilhada, a interatividade e a criação no sentido de adaptação, de extensão, de invenção consciente. Nesse sentido é evidente a exigência da Educação a Distância nos tempos atuais, na busca pela concretização da melhoria da qualidade em Educação. É preciso para tanto enfatizar a possibilidade de utilização de novas tecnologias, como forma de repensar e dinamizar o ensino garantindo continuidade na formação do professor, considerando a contribuição para reduzir o número de profissionais que não possuem acesso a informação atualizada. Novos paradigmas fazem com que a Educação a Distância seja considerada como prática educativa. Foi por acreditar nesta possibilidade que um capítulo deste trabalho relata a experiência vivida pelos professores da Universidade Federal do Mato Grosso num projeto de Licenciatura Plena em Educação Básica, através da Educação a Distância. Este trabalho visa mostrar que a Educação seja presencial ou a Distância, precisa ser repensada, precisa promover condições para que o professor seja capaz de envolver num processo de ensino-aprendizagem. Capaz de levar o professor a aprender a aprender, a pensar, criar, inovar, a construir seu conhecimento, a participar ativamente do seu próprio crescimento

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T13:40:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 242947.pdf: 684879 bytes, checksum: 26f502c02c4039bbbbe6559387920ca0 (MD5) / Esta pesquisa teve por objetivo estudar a viabilidade de aplicação da modalidade de Educação a Distância - EAD - no curso de graduação Normal Superior da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, utilizando a videoconferência como ferramenta tecnológica essencial a este fim. Por meio de uma análise do projeto pedagógico do referido curso, que vem sendo desenvolvido em nove cidades-pólo do estado, faz-se um resgate de seus aspectos históricos e legais, apresentando-se, também, a justificativa para a criação do curso no estado de Mato Grosso do Sul, suas finalidades, características metodológicas e curriculares. Elabora-se aqui um panorama das características básicas da educação presencial relacionada à Educação a Distância, objetivando retratar o processo de democratização por que passa a educação atual no Brasil e no mundo, buscando novos modelos para atingir os fins almejados, utilizando-se, basicamente, das facilidades que as tecnologias oferecem ao professor e àqueles que integram o processo educacional como um todo. A videoconferência é o meio tecnológico que mais se aproxima da educação presencial, por apresentar características essenciais ao processo de ensino-aprendizagem, como a interação permitida entre professor / alunos e entre alunos / alunos, em tempo real. O estudo constatou que a utilização desta tecnologia, aliada a meios como Internet, correio eletrônico e outros, criam o cenário ideal e necessário à formatação do curso de graduação Normal Superior da UEMS, no que se refere à aplicação de novos métodos de ensino, e mediante a necessidade de superação das distâncias físico-geográficas, de espaço e de tempo. A pesquisa apresenta ainda os requisitos necessários à elaboração do design do ambiente educacional, com o uso da videoconferência, bem como a necessidade de desenvolvimento de novas pesquisas, buscando o acompanhamento da execução e aplicação do projeto no curso, como sugestão para trabalhos futuros. This research aims to study the viability of Distance Education in Normal Superior graduation course at Mato Grosso do Sul State University, using videoconference as an essential technological instrument. Analyzing the pedagogical project of the mentioned course, that has been developed in nine strategical cities in Mato Grosso do Sul State, the study recuperates its historical and legal aspects, and justifies the creation of the course in the state, presenting its aims, methodological and curricular characteristics. The study presents too a panoramic view of the basic characteristics of presencial education related to Distance Education, in order to show the democratization process education going through in Brazil and in the world, searching for new paradigms to reach the desired objectives, utilizing the facilities that technologies offer to teachers and for those who took part in the educational process as a whole. Videoconference is the technological issue nearest to presencial education. It presents the essential characteristics to the teaching-learning process, like teacher-students and student-student interaction in real time. It was attested that the utilization of this technology, conjugated to internet, e-mail and others, create the ideal and necessary scenery to the formatting of the Normal Superior graduation course at UEMS, related to the use of new teaching methods, considering the necessity of going over physical and geographical distance in space and time. The study presents, yet the requirements to the elaboration of the educational environment design using videoconference, as well as the necessity of developing other studies to follow the execution and application of the project to the course, as a suggestion for future studies.