Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T16:56:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:48:17Z : No. of bitstreams: 1 177774.pdf: 4220206 bytes, checksum: b42b422ffcbfa00aa4de2e847faa5116 (MD5) / O presente estudo tem como principal objetivo identificar as implicações da Educação a Distância na motivação do corpo gerencial do Senai, Serviço Social de Aprendizagem Industrial de Santa Catarina, nas turmas 1 e 2 do curso de Especialização "Gestores de Instituições de Ensino Técnico". Para tanto buscou-se conhecer a partir da visão dos entrevistados, como estava a motivação antes e como ficou depois do curso com a metodologia de Educação a Distância, juntamente com a opinião dos mesmos sobre aspectos positivos e negativos desta metodologia. A fundamentação teórica contempla inicialmente um Breve Histórico das Ciências Administrativas. Logo após faz-se uma relação da nossa sociedade centrada no mercado e da aprendizagem dentro das organizações. A seguir são abordados aspectos sobre Educação e Treinamento, Aprendizagem e Capacitação Tecnológica, Educação e Andragogia. Na seqüência apresenta-se o tema Motivação, juntamente com as principais teorias. A seguir apresentam-se os aspectos relacionados à Educação a Distância. A finalização da fundamentação teórica mostra a relação da Educação a Distância com a Motivação. O gênero escolhido para esta pesquisa foi o estudo de caso através da abordagem qualitativa. Como instrumento de pesquisa utilizou-se entrevistas semi-abertas com gerentes que fizeram o curso de especialização com a metodologia de Educação a Distância e também com desistentes do curso. Os resultados presentes na pesquisa revelaram que a maioria dos entrevistados consideram que a motivação não tem sua origem apenas intrínseca à pessoa, mas também depende do contexto onde esta pessoa está inserida. Relacionado aos aspectos positivos da Educação a Distância, os entrevistados consideraram principalmente as vantagens trazidas pela flexibilidade de tempo e local para estudar. E aos aspectos negativos, os entrevistados consideraram dentre outros aspectos, os efeitos causados pela falta de contato físico, tornando o aprendizado bastante solitário. Nas Considerações e Recomendações Finais desta pesquisa foram sugeridos alguns processos com o intuito de contribuir para o aperfeiçoamento da Educação a Distância.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T17:08:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 171377.pdf: 1701204 bytes, checksum: 0d0720d23627b16ef5c8ad186dca1a96 (MD5) / Atualmente, a maioria dos treinamentos são executados na forma presencial. Apesar da grande oferta e variedade, esses treinamentos apresentam, em muitos casos, deficiências no processo de ensino-aprendizagem. Muitas soluções têm surgido na tentativa de superar ou aliviar as principais barreiras para a realização de treinamento de interesse pessoal ou empresarial. Tais barreiras decorrem especialmente da falta de eficiência, de elevados custos diretos ou indiretos e de escassez de tempo. Apresenta-se como objetivo geral deste trabalho propor como solução para esses problemas a informatização do treinamento, sob a forma de multimídia, aliada com os potenciais recursos da Internet, culminando, entre as possibilidades pesquisadas, um modelo de Treinamento Via Web (WBT). Entre os objetivos específicos do trabalho, destacam-se: apresentar o WBT como alternativa econômica para substituição dos treinamentos presenciais, permitindo que qualquer aluno aprenda, em qualquer lugar, em qualquer tempo, qualquer tema de seu interesse; destacar a flexibilidade na execução do curso em um ambiente atrativo, segundo o ritmo imposto pelo aluno dentro de premissas construtivistas; propor uma alternativa que minimiza o problema da largura de banda no WBT; mostrar que a construção modular de um WBT facilita a administração e atualização dos cursos. Após considerar-se o perfil do usuário que se deseja atender, opta-se por um modelo supervisionado de WBT de rápida implementação, para uma quantidade não limitada de alunos, utilizando ferramentas adequadas para concentrar o treinamento na condução pelo próprio aluno. Um protótipo parcial desse modelo é implementado e aplicado para uma amostra de pessoas de variadas idades, graus de instrução e atividades profissionais, dentro do território brasileiro. Avaliados os resultados, comprova-se que os pontos fracos de um treinamento presencial ficam bastante atenuados no WBT, que se destaca como uma forma eficaz de aprendizado. O impacto positivo revelado neste modelo confirma as expectativas do crescimento exponencial deste mercado, justificando a continuidade deste trabalho.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T17:53:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 174715.pdf: 6093829 bytes, checksum: f4ff8789ff3d62739b9b87de9faabdd3 (MD5) / Este trabalho procura mostrar que a Educação a Distância (EAD) quando utiliza recursos da Internet torna-se muito mais ágil, e funcional principalmente quando se pensa em um país de grandes extensões territoriais como o Brasil. Para que se possa demonstrar estes recursos sendo utilizados, faz-se necessário mostrar exemplos da utilização da EAD através da Internet no Brasil e no mundo e, também fazer um Estudo de Caso do Curso de Gestão para Qualidade na Administração Desportiva, que utilizou a videoconferência com apoio de recursos da Internet, experiência realizada, em 5 (cinco) cidades do Estado de Santa Catarina, simultaneamente, e oferecido pelo Centro de Educação Física, Fisioterapia e Desportos - CEFID da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC em parceria com a Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, através de seu Laboratório de Ensino a Distância - LED. Desta forma apresenta-se a estrutura da página para Internet e os recursos utilizados para viabilizar a comunicação entre os alunos, bem como, os resultados obtidos e as dificuldades encontradas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T18:49:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T18:00:53Z : No. of bitstreams: 1 176266.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / A proposta deste trabalho é desenvolver uma metodologia para a criação de ambientes virtuais para a Internet com ferramentas e materiais didáticos destinados ao ensino, bem como aos treinamentos gerenciais a distância com a utilização de jogos de empresas. O estudo está baseado em revisões bibliográficas sobre jogos de empresas, ensino a distância e princípios tecnológicos que fundamentam o desenvolvimento de ambientes virtuais e recursos para a Internet destinados ao Ensino a Distância. Será apresentada também a experiência desenvolvida na aplicação da metodologia proposta na disciplina Gestão Industrial que agrega o Jogo de Empresas GI-EPS, Sistemas de Apoio à Decisão, manuais, textos de apoio e exercícios de ensino-aprendizagem onde pode ser observada a viabilidade da aplicação dos jogos exclusivamente via INTERNET ou como poderosa ferramenta de apoio as aulas ministradas via Vídeo Conferência.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2000 / Made available in DSpace on 2012-10-17T20:24:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 174235.pdf: 324671 bytes, checksum: 07e41ea31de37a7b9a6adc847520f50c (MD5) / Este trabalho - a partir de uma visão da psicanálise de Freud, Klein e Bion - estabelece paralelos entre a virtualidade dos meios eletrônicos de comunicação e a virtualidade do psiquismo capazes de suscitar fantasias que influenciam a emissão e a recepção de mensagens de forma a, potencialmente, produzir sentimentos de frustração e impedir o aprendizado. Como recurso metodológico foram empregados a análise, a partir de fitas de vídeo, de aulas de mestrado a distância FEPESMIG/UFSC do curso e entrevista, com mestrandos.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T20:55:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:12:43Z : No. of bitstreams: 1 161446.pdf: 4740808 bytes, checksum: 8c357e93f5bc0baa96c93e1491f2895c (MD5) / O presente trabalho propõe um ambiente de gerenciamento, utilizando a Rede Internet, via Web e, tem como finalidade dar o suporte necessário para o desenvolvimento de projetos interdisciplinares baseados na construção do conhecimento. O modelo proposto considera três classes de usuários: aluno, orientador e administrador. Dessa maneira, este sistema computacional é constituído de três ferramentas, destacando-se: Ferramenta de Administração do Ambiente - de uso do administrador do ambiente; Ferramenta de Gerenciamento do Projeto Interdisciplinar - direcionadas aos alunos e orientadores; e, Ferramentas de Apoio ao Projeto Interdisciplinar - também utilizada pelos alunos e orientadores. O uso do computador na educação, ou no caso a Internet, faz com que o aluno tenha uma participação ativa, pois este ambiente interativo permite a descoberta, tanto individualmente como em grupo. Enfim, ele constrói o seu próprio conhecimento. Outras características computacionais importantes desse ambiente, é a versatilidade, a flexibilidade que proporcionam um acesso ao programa em qualquer momento, fora dos limites da sala de aula ou laboratório. Ao orientador, , através das ferramentas, é permitido o acompanhamento ao aluno, podendo interagir pela Web, com recursos como fórum de debates, lista de discussão, correio eletrônico. A utilização da Internet, oferece vantagens que podem ser convertidas no aperfeiçoamento do aprendizado, desempenhando um proeminente papel no desenvolvimento de habilidades nos estudantes, tais como pensamento crítico, solução de problema e a capacidade de trabalhar colaborativamente.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T22:36:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T17:25:46Z : No. of bitstreams: 1 176572.pdf: 29221603 bytes, checksum: 68a46d2d992510d7e902bc247463447d (MD5) / A estrutura da relação entre o fluxo de informação e o indivíduo a quem o conhecimento é dirigido vem se modificando com o tempo, em função das diferentes técnicas utilizadas na transferência da informação, uma vez que, além dos meios gráficos, inúmeros meios audiovisuais permitem novas formas de comunicação. Neste trabalho procuramos analisar a linguagem audiovisual utilizada na construção do conhecimento a distância do Programa de Iniciação Profissional do CEFET-RN - PROCEFET. Inicialmente, sintetizamos os aspectos do pensamento dos autores que preocupam-se com a linguagem audiovisual usada na sala de aula. Em seguida, partindo da concepção dos autores citados analisamos a linguagem audiovisual buscando conhecer o processo sob a ótica pedagógica reconhecendo elementos técnicos capazes de trazer ao aluno-leitor uma proposta inovadora, que represente efetivamente um avanço proporcionado pela tecnologia para solução de um dos problemas mais sério e que afeta o Curso de Iniciação Tecnológica e Cidadania desenvolvido pelo PROCEFET e produzido pelo CEFET-RN em parceria com o Diário de Natal. O estudo relata leituras realizadas em diversos momentos por segmentos especializados do processo, ou seja, elaboradores, alunos participantes do processo atual, alunos que participaram do processo anterior a esse momento e pedagogas. O resultado deste trabalho está registrado no capítulo 4 (A importância e o uso da linguagem audiovisual na transmissão do conhecimento a distância no PROCEFET).

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T23:41:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 175310.pdf: 637868 bytes, checksum: 04076ca59f7692e71dcd2cd7db0220d5 (MD5) / O trabalho apresenta uma metodologia para a construção de um programa educacional, fornecendo elementos para uma reflexão sobre a necessidade de evitar catástrofes ambientais no limiar do século XXI e para a resolução de problemas da comunidade rural na micro-região do Vale do Sapucaí. A prioridade será dada à educação aberta e continuada como projeto de educação à distância, baseado principalmente em um programa de jornalismo radiofônico, pois, neste contexto social, considera-se que ainda é o rádio o veículo com maior potencial de ação pedagógica continuada no processo de globalização. Utilizando a metodologia de "estudo de caso", através de conhecimento "in loco", entrevistas com agricultores e pesquisas de dados disponíveis em organismos governamentais ou não-governamentais constatou-se que a região em estudo possui um relevo acidentado, adota uma economia agrícola, a qual é exercida por pequenos agricultores, na sua maioria proprietários de lotes médios de terra, com pouco acesso a informações especificas para o manejo desse tipo de solo.O rádio viabiliza a democratização do acesso a informações ambientais. Também pode mobilizar iniciativas da comunidade, de órgãos governamentais e não governamentais, para a implantação e aperfeiçoamento de práticas capazes de melhorar ao mesmo tempo a preservação ambiental e a produtividade da região.O trabalho é norteado por princípios pedagógicos e tecnológicos, com vista à preservação da vida, melhoria das condições de vida e instauração de um desenvolvimento auto-sustentável enfocando as diversas etapas, planejamentos, recursos necessários e agentes envolvidos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação / Made available in DSpace on 2012-10-18T01:18:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 212197.pdf: 467936 bytes, checksum: d923b107f90fdab954131e1aab3eda41 (MD5)

Tese [doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T03:39:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:55:08Z : No. of bitstreams: 1 182019.pdf: 1844159 bytes, checksum: 906492e21803c744c1940597146e7a66 (MD5) / O objetivo desta pesquisa de doutorado consiste em definir um modelo de gestão da biblioteca virtual a ser utilizado na educação à distância considerando as características dos serviços, em rede de computadores, no processo de aprendizagem nessa modalidade de ensino. Utiliza-se para contextualização a pesquisa bibliográfica como suporte na revisão da literatura, enfoca-se a importância das bibliotecas no processo de aprendizagem no ensino à distância e utiliza-se gestão de produtos e serviços de informação em ambiente da informação digital em redes de computadores. O gerenciamento por processos é utilizado como técnica na gestão da biblioteca virtual. Estudo de natureza empírica, envolve a observação e caracteriza-se o ambiente da pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina - Brasil. As questões do questionário da coleta de dados foram selecionadas em seis dimensões categorizadas: o uso, a eficiência, a motivação, a distribuição da informação digital, o treinamento necessário para utilizar fontes de informação digital online, e, o local de acesso. A análise dos resultados da coleta de dados possibilita caracterizar as necessidades e demandas informacionais dos sujeitos envolvidos em cursos oferecidos à distância pela Universidade Federal de Santa Catarina para viabilizar o desenvolvimento do modelo de gestão da informação online na educação à distância. Este modelo de gestão baseia-se nas condições da infra-estrutura logística da rede de computadores, principalmente ao ater-se na eficiência dos processos, considerando os processos de gestão na operacionalização da biblioteca virtual por área específica do conhecimento. As conclusões e recomendações estão enfocadas na viabilidade operacional e na técnica da implementação deste modelo de gestão da informação online na educação à distância no Brasil. A peculiaridade do modelo de gestão consiste em ser o ponto de acesso à informação online organizada para atender as demandas dos usuários na educação à distância. A característica do modelo de gestão está centrada na seleção, compilação e disseminação do conteúdo online. Possibilita ser uma nova forma de organização do conhecimento no processo de aprendizagem oferecido pelo programas de educação à distância para atender às demandas e satisfazer as necessidades dos usuários.