Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura. / Made available in DSpace on 2012-10-23T09:23:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 243113.pdf: 332586 bytes, checksum: 0ec57769925b1a84c6af737889463ff2 (MD5) / A literatura transbordou o meio impresso e hoje é também praticada no meio digital. Compreender esse processo de experimentação estética, que propõe significações a partir do próprio meio digital, exige, da crítica literária, redefinições no que respeita aos padrões estéticos de literatura. Falemos então de uma poeticidade - depois veremos se tratar de uma continuação da poética - que necessita ser construída a partir do contato com o próprio meio que se almeja entender, o digital. A poeticidade e a concepção de poesia digital propostas nessa dissertação se constroem junto aos conceitos de Merleau-Ponty - fala falante, expressão e quiasma - e a alguns operadores textuais de Roland Barthes. E isso será feito a partir da leitura de um poema composto no meio digital, Palavrador, e de um romance do português Antônio Lobo Antunes, O esplendor de Portugal, ambos entrelaçados nos elementos da contemporaneidade. La littérature se déverse de l'imprimé et touche le numérique. La compréhension de ce processus d'expérimentation esthétique, qui propose des significations dérivant du numérique, voilà qui demande à la critique littéraire des redéfinitions des modèles esthétiques de la littérature. On doit parler, donc, d' une poéticité (que l'on démontrera, par la suite, qu'il s'agit d'une continuation de la poétique), poéticité qui doit être construite à partir de l'expérience directe que l'on aura du numérique. La poéticité et la conception de poésie numérique, proposées dans ce mémoire, se fondent sur quelques concetps de Merleau-Ponty - ceux de parole parlante, d'expression et de chiasme -, ainsi que sur quelques opérations textuelles proposées par Roland Barthes. Et cela sera fait à partir de la lecture d'un poème numérique, Palavrador, et d'un roman du Portugais António Lobo Antunes, O Esplendor de Portugal.

Orientador: Ana Maria Faccioli de Camargo / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-26T01:31:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dias_MariaHelenaPereira_D.pdf: 9686589 bytes, checksum: 3a6582f368e2fc1b85d9ae2c536a9b5d (MD5) Previous issue date: 2000 / Doutorado

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura / Made available in DSpace on 2012-10-22T20:18:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 233940.pdf: 1274441 bytes, checksum: aaddc0d070ffc961e70dad5870798479 (MD5) / Uma grande parcela de brasileiros não possuem familiaridade com os livros, contudo concordam com a importância do ato de ler em suas vidas. Na escola uma das funções do ensino de literatura está no reconhecimento da importância da leitura. O aluno que tiver contato com livros em seu dia-a-dia escolar formará uma "consciência receptora" que poderá ser um referencial em sua vida. No mundo globalizado o progresso das tecnologias oferece novos campos para o desenvolvimento de competências fundamentais aos alunos. Para o professor o significativo é perceber a importância de não se curvar às lógicas dos ambientes e das linguagens de programação e sim utilizá-las e ultrapassá-las para que o valor primordial esteja no objetivo da aula e não na apropriação tecnológica. Com esses propósitos no Núcleo de Pesquisas em Informática, Literatura e Lingüística, NUPILL, da Universidade Federal de Santa Catarina, idealizou-se um cederrom literário que oferecesse uma série de informações correlacionadas com a vida e obra do escritor Machado de Assis. O objetivo do projeto é despertar, desenvolver e ampliar o potencial da leitura pelo aluno em um ambiente não-linear e multifacetado. A great parcel of Brazilians is not familiarized with books, however they agree with the importance of the act to read in their lives. In the school one of the functions of the literature teaching it is in the recognition of the importance of the reading, the student that has contact with books in day-by-day will form a #receiving conscience# that will make the referencial in their life. In a globalization world the progress of the technologies offers new fields for the development of fundamental competences to the pupils. For the Teacher, the significant is to perceive the importance of not bending to the logics of the atmospher and the programming languages and yes to use them and to exceed them so that the primordial value is in the objective of the class and not in the technological appropriation. With those purpose in the Nucleus of Research in Computer science, Literature and Linguistics, NUPILL, of the Federal University of Santa Catarina, idealized a Literary CD ROOM that offered a series of information correlated with the life and workmanship of the writer Machado de Assis. The objective of the project is to wake up, to develop and to extend (can be enlarge) the potential of the reading for the pupil in a no - linear and multifaceted environment.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística / Made available in DSpace on 2012-10-26T08:52:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 299773.pdf: 8141053 bytes, checksum: df26b1a547ee386982e447ab0ebb57dc (MD5) / A utilização de tecnologias digitais de informação e de comunicação vem, dia a dia, transpondo os modos e processos de produção e socialização de uma variada gama de saberes. Igualmente, a linguagem hipertextual ganha espaço paulatinamente no processo de ensino-aprendizagem em diversas modalidades de ensino no Brasil. Sendo assim, diferentes tecnologias e métodos permitem que as informações sejam criadas de maneira extremamente rápida e flexível, envolvendo praticamente as diversas áreas do conhecimento sistematizado, bem como todo cotidiano nas suas multifacetadas relações. No Curso de Letras Português a distância da Universidade Federal de Santa Catarina, o uso de recursos como ambientes virtuais de ensino-aprendizagem e a utilização da plataforma MOODLE vêm facilitando o processo de aprendizagem, principalmente na EaD. Desta forma, esta pesquisa se ancorou em teorias da Comunicação e da Educação para se estruturar. Para tanto, utilizou-se do estudo de caso porque se pretendeu estudar algo singular, que tivesse valor em si mesmo. A preocupação com o processo foi muito maior do que com o produto. Este trabalho se deu em três fases: exploratória, coleta e análise dos dados. Na fase exploratória, a pesquisa foi impulsionada por estudos acerca das TIC, mais especificamente o anseio de analisar a produção de hipertextos como ferramenta do processo de ensino-aprendizagem. Para a coleta e análise, foram feitas entrevistas com docentes e organização dos hipertextos das disciplinas na plataforma. As considerações acerca das entrevistas e das observações dos hipertextos cumpriram o objetivo geral desta dissertação - avaliar o processo de construção e elaboração de hipertextos na plataforma de ensino-aprendizagem pelo viés dos professores das disciplinas de Literatura e Ensino, Teoria da Literatura V, Aquisição da Linguagem e Sociolinguística do curso de Letras Português a distância da UFSC, ministradas no primeiro semestre de 2010 - bem como seus objetivos específicos - observar, por meio de entrevistas com os docentes, a influência do LANTEC e do HIPERLAB na produção dos materiais hipertextuais desenvolvidos por eles para serem postados no MOODLE; verificar se a estratégia de ensino-aprendizagem pensada pelo professor foi entendida e colocada em prática por esses dois laboratórios; e investigar a receptividade dos professores aos materiais, após a conclusão do processo de produção. O resultado final do estudo enfatizou que a adequada utilização da linguagem hipertextual é importante na construção do processo de ensino-aprendizagem do estudante de EaD. As estratégias escolhidas pelos docentes para a elaboração dos hipertextos devem contribuir com o estudante em sua caminhada escolar, porque as mesmas fazem com que este perceba e compreenda como se dá o seu processo de aprendizagem ao estudar a distância. A comunicação é o que realmente se faz importante, por isso a construção dos materiais para o AVEA deve ser pensada e refletida de forma crítica, criativa, e eficiente.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T22:14:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193685.pdf: 851259 bytes, checksum: 4bf521dae963f6c2d8214a0c56f4a2b8 (MD5) / A evolução dos computadores trouxe uma variedade de formas de apresentação e recuperação da informação. O hipertexto e o chatterbot são exemplos de mídias que estão sendo utilizados para os mais diversos fins, inclusive o educacional. Acredita-se que a compreensão da forma de apresentação e a recuperação destas informações nas diferentes mídias, especialmente o hipertexto e o chatterbot, auxiliarão na potencialização da aprendizagem. Neste contexto, este trabalho propõe verificar até que ponto a forma de apresentação e recuperação do conteúdo por diferentes tipos de mídia pode potencializar a aprendizagem. Com o uso da pesquisa experimental realizada em turmas do curso de administração e computação, analisou-se a influência da forma de recuperação das informações, comparando-se dois paradigmas: a navegação, através do sistema hipertexto, e a pergunta, pelo sistema chatterbot. As hipóteses foram testadas com o auxílio da análise de variância e do teste das comparações planejadas. Os resultados demonstram que das mídias analisadas, o chatterbot apresenta melhor resultado em termos de potencialização da aprendizagem, especialmente na habilidade dos alunos para responder a questões discursivas. Ao analisar-se o desempenho dos alunos com base nas informações efetivamente recuperadas por eles, confirmou-se a hipótese de que, apesar de o chatterbot permitir uma recuperação menor de informações, o esforço para a obtenção das informações gera um processo mais ativo. Além disso, os resultados deste trabalho apresentam fortes indicativos de que os diferentes tipos de recursos instrucionais potencializam a aprendizagem. Pode-se concluir que, para fins educacionais, o chatterbot foi o recurso instrucional mais eficiente do que o hipertexto e a mídia impressa.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T11:24:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 196370.pdf: 226163 bytes, checksum: 70520e5db2f98be3cf32520a83136625 (MD5) / Um sistema de hiperdocumento adaptativo é um componente essencial de adaptação para o perfil do usuário. Dentro desta perspectiva, esta pesquisa objetivou a verificação do perfil de usuários de hipermídia através de critérios de comparação da navegação e isto foi possível de ser executado na prática devido a um hipertexto sobre frações aplicados a uma amostra de alunos de 4ª série considerados como "iniciantes" e outra amostra com alunos da 5ª série considerados "especialistas". Através de um relatório de navegação extraído do arquivo log, a pesquisa constatou através dos critérios genéricos a existência de um perfil de usuário. Por outro lado, através dos critérios específicos (o tipo predominante de página, o primeiro link seguido pelo usuário e as páginas evitadas por um grupo de usuários), o grau de similaridade entre iniciantes e especialistas demonstrou dependência. Logo, nenhuma diferença entre iniciantes e especialistas foi notada pelos critérios específicos enquanto os critérios genéricos demonstraram haver uma diferenciação de perfil de usuário.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T00:51:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:14:40Z : No. of bitstreams: 1 147675.pdf: 7467479 bytes, checksum: 65c0cb2f7d5179326b072247a6933529 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T12:03:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 185072.pdf: 388989 bytes, checksum: 87edb7d928f524c52e1cbac9b24f78d3 (MD5) / Verificaram-se, a partir da teoria de Mikhail Bakhtin, as possibilidades que a era da comunicação proporcionam ao sujeito, com a diversidade tecnológica, na medida em que se abre uma diversidade de línguas, uma multiplicidade de vozes num diálogo interativo entre o "eu" e o "outro", encarnado de variações semióticas. Foram examinadas diversas obras que analisam os conceitos bakhtinianos de diálogo e heteroglossia e os conceitos acerca de hipertexto. Constatou-se que a comunicação, mediada pelo computador, será constantemente recriada, numa visão multidimensional de diálogo e de produção textual. Consequentemente, o diálogo pode se dar cada vez mais pela curiosidade de querer saber mais. Este querer saber mais impulsiona a busca de respostas dadas por outros. Assim, pretende-se inverter a flecha da forma de entrada do texto na vida cotidiana: ele não responde ao previamente fixado, mas é conseqüência de um movimento que articula produção, leitura, retorno à produção revista a partir de novas categorias que é o diálogo entre usuário/leitor/autor e textos

Orientador: Ingedore Grunfeld Villaça Koch / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-09-19T17:40:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Xavier_AntonioCarlosdosSantos_D.pdf: 8469131 bytes, checksum: 587ce9c4507bceceee024c4d22d62ca8 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: O presente trabalho faz uma abordagem lingüística do Hipertexto enquanto nova tecnologia enunciativa, do qual emerge o modo de enunciação digital. Com os pressupostos teóricos do Interacionismo Social, da Ungüística Textual e da Lingüística Cognitiva, são apresentadas as características que diferenciam texto de Hipertexto, as implicações lingüísticas,cognitivas e interacionais para o processamento da leitura realizada em Hipertextos on-line no tocante às formas de fazer referência, aos tipos, às formas enunciativas e às funções desempenhadas pelos hiperlinks ancorados nas páginas Web e as vinculações entre Hipertexto e Pós-Modernidade. Observou-se que a convergência de modos de enunciação, em um mesmo suporte de percepção, a tela do computador, permite ao hiperleitor vivenciar uma experiência sinestésica de leitura, na qual palavras, imagens e sons se fundem, digitalmente, para produzir sentidos. O resultado da enquete realizada com pós-graduandos e as análises feitas em um portal de acesso à Internet de um grande provedor brasileiro (UOL)e em três sites de pesquisadores importantes em suas áreas de atuação profissional (um lingüista, um psicanalista e um semioticista) apontaram para o surgimento do modo de enunciação digital,ainda em fase de implantação, e cuja consolidação está condicionada ao aumento do acesso aos diversos setores da sociedade e aos ajustes técnicos que vêm sendo feitos nos equipamentos informáticos que o viabilizam / Abstract: This thesis is a linguistic study of Hypertext as a new enunciative technology from which the digital form of enunciation emerges. Its main objective is to show that Hypertext makes the digital form of enunciation possible. Based on theories like Social Interactionism, Textual Linguistics and Cognitive Linguistics, we describe the characteristcs which differentiate text from Hypertext on-line. We also describe how the users make digital references, the different types and functions of hyperlinks in the web and we analyze the relationship between Hypertext and the Postmodernism. ... Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Doutorado / Doutor em Linguística

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Curso de Pós-Graduação em Linguística / Made available in DSpace on 2012-10-18T05:12:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:37:15Z : No. of bitstreams: 1 179986.pdf: 3639701 bytes, checksum: b59266ba18048eceeba91dd00910904d (MD5) / Procuramos investigar como ocorre o uso do Altavista (www.altavista.com) pelos usuários da internet, alunos de 2º grau da Escola Agrotécnica Federal de Concórdia, através das seguintes questões norteadoras: o usuário encontra o que realmente procura, na internet, com o auxílio do Altavista?; qual estratégia metacognitiva o usuário utiliza durante a pré-leitura na internet? Desenvolvemos um estudo de caso, através de um experimento, observacional e descritivo, confirmando a hipótese nula, ou seja, a intervenção de um programa durante o curso para desenvolver a capacidade de ordenação hierárquica não melhora os procedimentos de busca pelos informantes na internet.