Ordinlärning är en grundläggande byggsten och förutsättning för att förvärva kunskaper i ett främmande språk. Detta kan särskilt för lågpresterande elever innebära en stor utmaning. Idag möter lärare både möjligheterna och kraven, att utöver de traditionella didaktiska metoderna, även använda sig av digitala verktyg inom språkundervisningen. Detta medför nya alternativ för och utmaningar i undervisningen. Syftet med den här studien är därför att bilda kunskap om lärares erfarenheter av digitala verktyg i moderna språk för lågpresterande elever. Erfarenheter från 12 språklärare i grundskolan och gymnasiet har belysts med hjälp av halvstrukturerade intervjuer. En tematisk innehållsanalys visar att lärarna anser de digitala verktygen vara motivationshöjande och relativt effektiva för eleverna vid ordinlärning. Ordinlärningsprogram upplevs gynna i synnerhet lågpresterande elever för att de upplever ordinlärningen som någonting roligt och för att de kan träna i sin egen takt. Programmen används för läxläsning, som träning inför prov eller på lektioner. De utmaningar som beskrivs är framför allt de distraktionsmoment som de digitala verktygen utgör, de brister programmen har i sig, samt tekniska problem.

The aim of this study was to analyze how high school teachers in civics percieve and act in relation to pupils with difficulties in the specific subject. To reach that aim semi structured interviews was choosed as the method. Totally five teachers from southern Sweden was interviewed, and the data was analyzed by a theoretical framework deeply inspired by Michael Lipskys (2010) theory about street level bureaucrats. The result showed that the teachers percieve four dimensions of the subject especially difficult for these pupils. The dimensions include the abstraction of the subjects and its concepts, some specific subtopics, the analytical ability and reading comprehension. The result also showed some challenges for the teachers, such as the lack of time, large differences in pupils abilities and idealistic goals. Finally the result showed some routines and stategies used by the teachers, including lowering the demands of them self, more specific types of adaptions and letting these pupils work with a more simple material as well as doing as much as possible that benefits these pupils.