The aim of this paper was to look at a group of Swedish upper secondary school students’ extramural English activities in comparison to their final grades and their grades on the National Test in English level 5. The aim was also to see what role motivation could potentially play. The method was of a mixed nature with both questionnaires and interviews. The results show tendencies, in accordance with previous research, that there is a correlation between the students’ grades and their extramural English activities. The results also show that attitudes towards English are in correlation with both extramural English and the students’ grades. / Syftet med denna studie var att undersöka en grupp svenska gymnasieelevers kontakt med engelska utanför skolan i relation till deras slutbetyg och deras betyg från nationella proven från engelska nivå 5. Syftet var också att undersöka elevernas attityder till och motivation för det engelska språket. Både en kvantitativ metod i form av ett frågeformulär och en kvalitativ metod i form av intervjuer användes. Resultaten visar, i linje med tidigare forskning, att det finns ett samband mellan studenternas betyg och kontakt med engelska utanför skolan. Resultaten visar också att attityder till det engelska språket har ett samband både med studenternas kontakt med engelska utanför skolan och deras betyg.

Syftet med studien var att undersöka huruvida elever i årskurs 3 möter engelska i så stor utsträckning att det påverkar deras motivation till att lära sig engelska i skolan och huruvida elevernas hörförståelse påverkas av deras extramurala aktiviteter. Studien genomfördes i två olika klasser i årskurs 3 på en ort i Norrland. Respondenter i studien var 30 elever och två lärare. Studien genomfördes med hjälp av enkäter som delades ut till elever i årskurs 3 för att ta reda på i vilken utsträckning de mötte extramural engelska och hur motiverade eleverna var att lära sig engelska. Ansvariga lärare i respektive klass fick fylla i en enkät där de fick ge ett omdöme kring elevernas hörförståelse. Studien använde sig av en kvantitativ metod där numeriska data samlades in och analyserades. Resultaten i studien tyder på att elevers hörförståelse påverkas av den mängd extramural engelska de deltar i. Eleverna i studien som hade en högre nivå av extramural engelska hade ett bättre omdöme i hörförståelse i engelska. Ytterligare ett positivt samband mellan extramural engelska och motivation kunde etableras. De elever som deltog i studien som hade en högre extramural engelska var också mer motiverade att lära sig engelska. Sammanfattningsvis verkade extramural engelska vara gynnsamt för hörförståelsen och för viljan att lära sig engelska bland eleverna som deltog i undersökningen.