Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2016. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2017-03-07T21:22:50Z No. of bitstreams: 1 2016_PolianaAlvesBrito.pdf: 2527768 bytes, checksum: 537e45c7c06a864477aba3040877f178 (MD5) / Approved for entry into archive by Ruthléa Nascimento(ruthleanascimento@bce.unb.br) on 2017-03-22T18:07:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_PolianaAlvesBrito.pdf: 2527768 bytes, checksum: 537e45c7c06a864477aba3040877f178 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-22T18:07:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_PolianaAlvesBrito.pdf: 2527768 bytes, checksum: 537e45c7c06a864477aba3040877f178 (MD5) / Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida na área de Ensino de Línguas para Fins Específicos (ELFE) com o objetivo de (1) analisar e discutir o atual currículo de inglês de um curso superior tecnológico, considerando-se os documentos norteadores utilizados em sua composição, com vistas a adequá-lo às necessidades e interesses do alunado em carreiras tecnológicas; (2) estudar possíveis graus de ajuste de um plano de ensino que contemple tarefas a serem desempenhadas no ambiente acadêmico e profissional, replanejado a partir do levantamento de necessidades e interesses, e projetá-lo com vistas ao desenvolvimento de competência comunicativa - CC. A fundamentação teórica considera os estudos sobre o ELFE e análise de interesses e necessidades Hutchinson e Waters (1987), Dudley-Evans e St. John (1998), Ramos (2005, 2009); Celani (2009), Almeida Filho (2008), Augusto-Navarro (2008), Silva Brasil (2013), Guimarães, Barçante e Silva (2014), Terenzi (2014), Guimarães (2015) e Da Silva, (2016). O contexto de pesquisa é o Curso Superior Tecnológico – CST em Sistemas para Internet, de uma instituição federal de educação tecnológica. Este estudo é de natureza qualitativo-interpretativista e configura-se como uma pesquisa-ação Laville e Dione, (1999) Macintyre (2002), El Andaloussi (2004), TRIPP (2005), Chizzoti (2006), Denzin e Lincoln (2006); Barbier (2007), Gil (2007), Creswell (2010), Stake (2011) e Thiollent (2011). Para respondermos as perguntas de pesquisa, utilizamos os seguintes instrumentos: análise documental, questionários aplicados aos alunos, egressos e professores do curso; questionários aplicados aos colaboradores que representam o mercado de trabalho; entrevista realizadas com dois gerentes do mercado de trabalho e dois professores das áreas técnicas do curso. Os resultados apontam que existe grau de afastamento entre os documentos analisados e o currículo da disciplina Inglês Técnico e, para o estabelecimento da CC, propomos a configuração de um plano de ensino que contemple recortes comunicativos, de acordo com as necessidades e interesses dos alunos. / This study presents the results of a research carried out in the area of Language Teaching for Specific Purposes (ESP) with the aim of (1) analyzing and discussing the current English syllabus of a technological undergraduation course, considering the guiding documents used in its composition, with the aim of adapting it to the needs and interests of the students in technological careers; (2) studying possible adjustment degrees of a lesson plan that considers tasks to be performed in the academic and professional context, redesigned based on the survey of needs and interests, in order to develop communicative competence - CC. The theoretical framework considers the study of ESP and Needs Analysis and interests considering the studies of Hutchinson e Waters (1987), Dudley-Evans e St. John (1998), Ramos (2005, 2009); Celani (2009), Almeida Filho (2008), Augusto-Navarro (2008), Silva Brasil (2013), Guimarães, Barçante e Silva (2014), Terenzi (2014), Guimarães (2015) and Da Silva (2016). The research context is the Technological Undergradute Course in Internet Systems of a Federal Institute for Technological Education. This study is a qualitative-interpretative action-research according to Laville e Dione, (1999) Macintyre (2002), El Andaloussi (2004), Tripp (2005), Chizzoti (2006), Denzin e Lincoln (2006); Barbier (2007), Gil (2007), Creswell (2010), Stake (2011) and Thiollent (2011). In order to answer the research questions, we used the following data collection instruments: document analysis, interview with teachers of technical areas, the coordinator of the course and managers that represent the workforce, questionnaires for students and the employees that represent the workforce. Results show that there is a degree of discrepancy between the documents analyzed and the syllabus of the discipline Technical English and, for the establishment of CC, we propose the configuration of a lesson plan that considers communicative patterns, according to the needs and interests of the students.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:05:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissLCP.pdf: 1200368 bytes, checksum: 728208bb18c724a37e9c9e51c0521b56 (MD5) Previous issue date: 2006-05-25 / Financiadora de Estudos e Projetos / Data mining is the phase of the knowledge discovery in database process where an algorithm is applied to the available data, in order to prove a hypothesis or discover a still unknown pattern. The traditional data mining techniques can deal only with single tables; however it is interesting to look for patterns involving several related tables, aiming to analyze the existing relation between the entities present in one table and the data of the same entities present in another table. Depending on the relationship existing between these tables, applying a traditional algorithm to the joint table is not sufficient, as the joint table may contain duplicated attribute values which interfere in the analysis process of the generated rules. In order to solve this problem, this project adopts an approach which consists on looking for association rules mining the joint table. The adopted process considers the groups of tuples, where each group is formed by tuples of the same entity. Following this approach the GFP-Growth algorithm was developed, which is presented in this monograph along with its results and comparisons with other multi-relational algorithms. / A mineração de dados é a etapa do processo de descoberta de conhecimento na qual um algoritmo é aplicado sobre os dados disponíveis, com o intuito de provar uma hipótese ou descobrir algum padrão até então desconhecido. As técnicas tradicionais de mineração de dados tratam uma única tabela, no entanto é interessante buscar padrões que envolvam múltiplas tabelas relacionadas, com o intuito de analisar a relação existente entre os dados de uma entidade presentes em uma tabela e os dados dessa mesma entidade presentes em uma outra tabela. Dependendo do tipo de relacionamento existente entre essas tabelas, não basta realizar a junção das mesmas para aplicar um algoritmo tradicional de mineração de dados na tabela resultante, pois essa tabela pode conter duplicação de valores de atributos que interferem no processo de análise das regras geradas. Para resolver esse problema, este trabalho adota uma abordagem que consiste na busca por regras de associação, realizando a mineração na tabela resultante da junção. O processo adotado considera agrupamentos de tuplas, sendo que cada agrupamento é formado pelas tuplas de uma mesma entidade. Seguindo essa abordagem foi desenvolvido o algoritmo GFP-Growth, o qual é apresentado nesta monografia juntamente com seus resultados e comparações com outros algoritmos multi-relacionais.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:06:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissGBO.pdf: 1833938 bytes, checksum: 24ceae16595b3b1073dda4958829de16 (MD5) Previous issue date: 2005-08-31 / Currently, some genomas of creatures are being mapping, so enormous amounts of data are being generated. This data is sometimes stored in different data sources and at many times, these sources are heterogeneous and distributed, which results in the necessity of the use of new query techniques and integration of data. After this, the biologists can usufruct greaters and better resources during the research process. This work has the proposal of to build a Bioinformatics environment for the integration of different data sources and their reorganization in a centered source that supports a flexible and efficient manner to build queries. The environment is called as Bio-TIM, which is composed by three layers. The main one is called "Mediator" and it is composed by a connection manager for databases management systems, by wrappers, by a Data Warehouse and by a specific database. / Atualmente, vários genomas de seres vivos estão sendo mapeados gerando enormes quantidades de dados, as quais são armazenadas em diferentes fontes de informações. O fato dos dispositivos de armazenamento de dados serem heterogêneos e distribuídos resulta na necessidade de criação de técnicas de consulta e integração de dados para que os biólogos possam usufruir de maiores e melhores recursos durante o processo de pesquisa. Este trabalho propôs um ambiente de bioinformática para a integração de diferentes fontes de dados e sua reorganização em uma fonte centralizada propiciando consultas flexíveis e eficientes. O ambiente foi denominado Bio-TIM, o qual é composto por três camadas, sendo a principal denominada Mediador . Ela é composta por um gerenciador de conexões a sistemas gerenciadores de bancos de dados, por tradutores, por um Data Warehouse e por um banco de dados específico.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A compreensão dos direitos humanos considerados como universais variam ao longo da história, uma vez que as necessidades dos homens e os fatores político, econômico, social e cultural também mudam. O argumento da presente dissertação consiste em destacar a variabilidade da dimensão universal dos direitos dos homens por meio da teoria política, social e das relações internacionais, abordando questões tais como a construção do padrão dos direitos humanos na teoria política, sua institucionalização no plano internacional, a transformação dos tipos de direitos que são considerados como universais, para quem eles são estendidos e a quem seu acesso é restrito. O objetivo é discutir sobre a variabilidade do caráter universal dos direitos humanos como valores, focando na questão das reivindicações de direitos específicos a serem considerados no escopo dos direitos humanos. / The understanding of human rights considered as universal changes throughout history, once that the needs of men and the political, economic, social and cultural factors also change. The argument of this paper is to highlight the variability of the universal dimension of the human rights through the political and social theory and also the international relations, addressing questions such as the construction of the human rights standard in the political theory, your institutionalization at the international level, the transformation of the types of rights which are considered as been universals, for whom they are extended and for whom your access is restricted. The goal is to discuss about the variability of the universal character of the human rights as values, focusing on the issue of claims specific rights to be considered as human rights.

Os limites de uma firma são determinados a partir das capacidades e recursos que esta possui. A firma não poderá desenvolver atividades que necessitem de capacidades e recursos dos quais não dispõe, ao menos que seja capaz de aprimorar tais elementos em sua estrutura. A capacidade tecnológica é o conjunto de habilidades que permitem este aperfeiçoamento e que determina a diferenciação dos recursos da firma, gerando suas especificidades, ou o que chama-se de ativo específico. A capacidade tecnológica e os ativos específicos atuam para que a firma apresente vantagens competitivas e se mantenha atuante frente a um mercado que muda constantemente. Contudo, as diferenças que podem ser percebidas de setor para setor de atividade, ou até mesmo entre firmas de um mesmo setor, são capazes de influenciar a relação entre tais elementos para o desenvolvimento da firma. Com o intuito de analisar a relação entre os ativos específicos e a capacidade tecnológica, foi conduzida uma survey no setor vitivinícola gaúcho. A escolha do setor deve-se a sua busca contínua para expressar a singularidade de suas técnicas através do produto que comercializa, o vinho. Ademais, o setor vitivinícola gaúcho concentra atualmente mais de 90% da produção brasileira de uva e derivados. Foram entrevistadas 221 vinícolas, com vistas a avaliar a especificidade de ativos e a capacidade tecnológica em seus negócios. Após avaliar as variáveis mencionadas, realizou-se testes de análise de regressão para conhecer o comportamento entre as variáveis, a forma como se relacionam no setor. Através dos testes realizados foi possível verificar que como formas de predição, ou seja, o quanto uma variável é capaz de determinar a variância de outra, os ativos específicos e a capacidade tecnológica representam somente 31% deste poder e, que ainda existe uma discreta superioridade de influência da capacidade tecnológica nos ativos específicos. Foi possível também realizar uma análise por tipo de produto, e observou-se que tanto vinícolas que se destacam na produção do vinho de mesa, quanto as que dedicam-se ao vinho fino apresentam níveis de especificidade de ativos e características acerca de sua capacidade tecnológica semelhantes. Os resultados mencionados destacam o potencial que pode ser encontrado no vinho de mesa, com vistas a reduzir as diferenças de qualidade deste produto em comparação ao vinho fino. Este último, já se encontra em um patamar mais elevado de desenvolvimento, no entanto o vinho de mesa também pode ser encarado como um produto de alta qualidade, porém com características distintas e que, na realidade, agradam uma significativa parcela dos consumidores brasileiros. / Firm boundaries are determined by its capabilities and resources. The firm cannot develop activities that require capabilities and resources it does not have, unless it can improve those elements in its structure. Technological capability is the set of skills that allow this improvement and define resources’ differentiation, generating its specificity, or what is called asset specificity. Technological capability and asset specificity provide competitive advantage to the firm and maintain its operations in a constantly changing market. However, differences between industries, or even between firms in the same industry, could influence the relationship of these elements for the firm’s development. In order to analyze the relationship between asset specificity and technological capability, a survey has been carried out in the wine industry. This industry has been selected due to a constant search to express the uniqueness of its techniques through its product, wine. Moreover, the focus is on the wine industry of Rio Grande do Sul state, which concentrates over 90% of Brazilian grape products. It has been interviewed 221 wineries, with the aim to assess the asset specificity and technological capabilities in their business. After evaluating these variables, regression analysis tests have been performed to understand the way variables are related in the mentioned industry. It has been verified that as a mean of prediction, i.e., how much of a variable can predict the other variable’s variance, asset specificity and technological capability represent only 31% of this power, but there is still a slight superiority of technological capability influence on asset specificity. An analysis based on the type of product has been also conducted, which showed that both wineries, those who excel in the production of table wine, and those who are dedicated to fine wine, present levels of asset specificity and technological capacity characteristics alike. The results emphasize the potential table wines may have, in order to reduce the differences in quality when compared to fine wine. The latter is already in a higher level of development, however, table wine can also be seen as a product of high quality, but with different characteristics, that actually, please a significant portion of Brazilian consumers.

Os limites de uma firma são determinados a partir das capacidades e recursos que esta possui. A firma não poderá desenvolver atividades que necessitem de capacidades e recursos dos quais não dispõe, ao menos que seja capaz de aprimorar tais elementos em sua estrutura. A capacidade tecnológica é o conjunto de habilidades que permitem este aperfeiçoamento e que determina a diferenciação dos recursos da firma, gerando suas especificidades, ou o que chama-se de ativo específico. A capacidade tecnológica e os ativos específicos atuam para que a firma apresente vantagens competitivas e se mantenha atuante frente a um mercado que muda constantemente. Contudo, as diferenças que podem ser percebidas de setor para setor de atividade, ou até mesmo entre firmas de um mesmo setor, são capazes de influenciar a relação entre tais elementos para o desenvolvimento da firma. Com o intuito de analisar a relação entre os ativos específicos e a capacidade tecnológica, foi conduzida uma survey no setor vitivinícola gaúcho. A escolha do setor deve-se a sua busca contínua para expressar a singularidade de suas técnicas através do produto que comercializa, o vinho. Ademais, o setor vitivinícola gaúcho concentra atualmente mais de 90% da produção brasileira de uva e derivados. Foram entrevistadas 221 vinícolas, com vistas a avaliar a especificidade de ativos e a capacidade tecnológica em seus negócios. Após avaliar as variáveis mencionadas, realizou-se testes de análise de regressão para conhecer o comportamento entre as variáveis, a forma como se relacionam no setor. Através dos testes realizados foi possível verificar que como formas de predição, ou seja, o quanto uma variável é capaz de determinar a variância de outra, os ativos específicos e a capacidade tecnológica representam somente 31% deste poder e, que ainda existe uma discreta superioridade de influência da capacidade tecnológica nos ativos específicos. Foi possível também realizar uma análise por tipo de produto, e observou-se que tanto vinícolas que se destacam na produção do vinho de mesa, quanto as que dedicam-se ao vinho fino apresentam níveis de especificidade de ativos e características acerca de sua capacidade tecnológica semelhantes. Os resultados mencionados destacam o potencial que pode ser encontrado no vinho de mesa, com vistas a reduzir as diferenças de qualidade deste produto em comparação ao vinho fino. Este último, já se encontra em um patamar mais elevado de desenvolvimento, no entanto o vinho de mesa também pode ser encarado como um produto de alta qualidade, porém com características distintas e que, na realidade, agradam uma significativa parcela dos consumidores brasileiros. / Firm boundaries are determined by its capabilities and resources. The firm cannot develop activities that require capabilities and resources it does not have, unless it can improve those elements in its structure. Technological capability is the set of skills that allow this improvement and define resources’ differentiation, generating its specificity, or what is called asset specificity. Technological capability and asset specificity provide competitive advantage to the firm and maintain its operations in a constantly changing market. However, differences between industries, or even between firms in the same industry, could influence the relationship of these elements for the firm’s development. In order to analyze the relationship between asset specificity and technological capability, a survey has been carried out in the wine industry. This industry has been selected due to a constant search to express the uniqueness of its techniques through its product, wine. Moreover, the focus is on the wine industry of Rio Grande do Sul state, which concentrates over 90% of Brazilian grape products. It has been interviewed 221 wineries, with the aim to assess the asset specificity and technological capabilities in their business. After evaluating these variables, regression analysis tests have been performed to understand the way variables are related in the mentioned industry. It has been verified that as a mean of prediction, i.e., how much of a variable can predict the other variable’s variance, asset specificity and technological capability represent only 31% of this power, but there is still a slight superiority of technological capability influence on asset specificity. An analysis based on the type of product has been also conducted, which showed that both wineries, those who excel in the production of table wine, and those who are dedicated to fine wine, present levels of asset specificity and technological capacity characteristics alike. The results emphasize the potential table wines may have, in order to reduce the differences in quality when compared to fine wine. The latter is already in a higher level of development, however, table wine can also be seen as a product of high quality, but with different characteristics, that actually, please a significant portion of Brazilian consumers.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-04-19T20:03:43Z No. of bitstreams: 1 Tese - Heloisa da Silva Borges.pdf: 2485981 bytes, checksum: bd112223ce485d61e326c63118f17598 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-19T20:03:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese - Heloisa da Silva Borges.pdf: 2485981 bytes, checksum: bd112223ce485d61e326c63118f17598 (MD5) Previous issue date: 2015-06-01 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The sustained thesis corresponds: The continuous formation and the the professional development of teachers of Rural Education consists in a transdisciplinary perspective taking as a condition a break with traditional education methods. The Rural Education, by proposing a new formation for the subject field, propose that the school, the curriculum, the planning, the class, etc, they need to change. Therefore, was started by the following problem: Which possibilities and limits from the Project Projovem Field Earth Knowledge, in agreement with UEA/FNDE/MEC-Secadi, on the period of 2010 until 2014, as an interdisciplinary and transdisciplinary proposal on Continuing Teacher Training Field? Had focused on action research in the training of teaching developed by the agreement with UEA / ENDF / MEC-Secadi in partnership with Department of Amazonas Education (SEDUC), in the Training Course / Specialization in Rural Education emphasis on the Project Projovem Field Earth Knowledge. The search had as general purpose analyze the possibilities and limits from the continuous formation and the the professional development of teachers of Rural Education at the project Projovem Field Earth Knowledge, in agreement with UEA/FNDE/MEC-Secadi, on the period of 2010 until 2014, noting if the continuous formation and the professional development of teachers of the agreement mentioned below, do with an interdisciplinary and transdisciplinary perspective taking as a condition and rupture with the traditional methods of education. This search was held guided by the following specific objectives: 1) To study the theories that legitimize the Rural Education; 2) Identify the relationship of research at the Teacher Training by research as articulation axis and forming matrix through the Project Projovem Field Earth Knowledge; 3) To evaluate the fertility from the action-search in achieving interdisciplinarity in training camp teachers. This search builds on methodological research procedures: bibliographical, documentary, focusing on action research in a qualitative and quantitative approach, was marked in the method of dialectical materialism-history. This search concluded that the Rural Education, with its theoretical assumptions, opposed to the paradigms of liberal and neoliberal schools, understanding that the field school is a space for formation of subjects involving the relations of the field workforce and the historical, economic, political and cultural social aspects, and research as conductive matrix of the training process. In this sense, the formation of Rural Education teacher is continuous in action research approach, passing by interdisciplinary focusing on transdisciplinary throughout formation / A tese sustentada corresponde: A formação contínua e o desenvolvimento profissional de professores (as) da Educação do Campo compõem-se numa perspectiva transdisciplinar tendo como condição o rompimento com os métodos tradicionais de educação. A Educação do Campo, ao propor uma nova formação para os sujeitos do campo, propõe que a escola, o currículo, os planejamentos, as aulas etc, precisam mudar. Para tanto, partiu-se do seguinte problema: Quais as possibilidades e limites do Projovem Campo Saberes Terra, no convênio UEA/FNDE/MEC-Secadi, no período de 2010 a 2014, enquanto proposta interdisciplinar e transdisciplinar na Formação Contínua de Professores(as) do Campo? Teve como foco a pesquisa-ação na formação da docente, desenvolvida pelo convênio UEA/FNDE/MECSecadi, em parceria com Secretaria de Educação do Amazonas (SEDUC), no Curso de Capacitação/Especialização em Educação do Campo ênfase no Projovem Campo Saberes da Terra. O projeto de A pesquisa teve como objetivo geral analisar as possibilidades e limites da Formação Contínua de Professores(as) da Educação do Campo no Projovem Campo Saberes Terra, convênio UEA/FNDE/MEC-SECADI, no período de 2010 a 2014, constatando se a formação contínua e o desenvolvimento profissional dos(as) professores(as) do referido convênio deu-se numa perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar tendo como condição e rompimento com os métodos tradicionais de educação. A pesquisa realizou-se orientada pelos os seguintes objetivos específicos: 1) Estudar as teorias que legitimam a Educação do Campo; 2) Identificar a relação da pesquisa na Formação de Professores(as) pela pesquisa como eixo de articulação e matriz formadora por meio do Projovem Campo Saberes da Terra; 3) Avaliar a fertilidade da pesquisa-ação na realização da interdisciplinaridade na formação de professores(as) do campo. Apoiou-se nos procedimentos metodológico da pesquisa: bibliográfica, documental, com foco na pesquisa-ação numa abordagem qualitativa e quantitativa, pautou-se no método do materialismo-histórico dialético. Conclui-se que a Educação do Campo, com seus pressupostos teóricos, contrapõem-se aos paradigmas das escolas liberal e neoliberal, por entender que a escola do campo é um espaço de formação de sujeitos, envolvendo as relações do mundo do trabalho do campo e os aspectos histórico, econômico, social político e cultural, tendo a pesquisa como matriz condutora do processo formativo. Nesse sentido, a formação do professor(a) da Educação do Campo, é contínua no enfoque da pesquisa-ação, perpassando pela interdisciplinaridade tendo como foco a transdisciplinaridade em todo percurso formativo

O sucesso de uma educação com qualidade compreende vários fatores que se relacionam e se somam para um processo educativo significativo, entre eles: estrutura física e financeira, políticas públicas de educação e formação profissional de qualidade. O professor trabalha com alunos que apresentam diferentes perfis e que por isso aprendem de formas diversas. Em meio a diversidade estão aqueles alunos que apresentam Distúrbios Específicos de Aprendizagem. Por isso, uma questão importante diz respeito a: como o professor constrói seus conhecimentos para atender as necessidades educacionais desse aluno? Ainda: diante de um cenário de sala de aula com diversas necessidades, o que norteia suas práticas e o que é modificado nas mesmas quando encontram um aluno com algum Distúrbio Específico de Aprendizagem? Assim, o presente estudo teve como objetivo elaborar e aplicar um programa de formação profissional sobre os distúrbios específicos de aprendizagem para aprofundar os conhecimentos teóricos e práticos, de professores de 1º ao 5º ano do ensino fundamental, aferidos a partir de um questionário prévio. Para tanto, foi oportunizado um curso de Atualização para professores de 58 horas com a temática sobre os Distúrbios Específicos de Aprendizagem. Após a intervenção, por meio do curso de atualização no processo de formação continuada, houve significativa mudança na fala dos professores quanto aos conhecimentos e práticas em sala de aula, evidenciando a importância de uma formação profissional que contribua para a discussão e conhecimentos sobre o tema Distúrbios Específicos de Aprendizagem, tanto no modo inicial como continuado. / The success of a quality education comprises several factors that are related and added to a significant educational process, among them: physical and financial structure, public education policies and professional quality training. The teacher works with students who have different profiles, and learn of various forms. In the midst of the diversity are those students that present Specific Learning Disorders. Therefore, an important issue concerns: how the teacher build their knowledge to meet the educational needs of this student? Besides: in a classroom setting with diverse needs, what guides teachers practice and what is modified when they find a student with a Specific Learning Disorder? Thus, the present study aimed to develop and apply a program of professional training on the specific learning disorders to deepen theoretical and practical knowledge of teachers from 1st to 5th grade of elementary school, measured from a prior questionnaire. So, it was provided an update course for teachers of 58 hours with the theme of the Specific Learning Disorders. After the intervention, the course of continuous formation process update, there was significant improving in the teacher´s speech about the practices in the classroom, highlighting the importance of professional training to contribute to the discussion and knowledge on the subject of Specific Learning Disorders, both in initial mode as in continued mode.

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina si las unidades del código amixer del castellano utilizadad en las redes sociales constituyen un sistema de comunicación. Describe la jerga adolescente utilizada en internet tomando en cuenta sus funciones, fuentes y mecanismos lingüísticos en su formación. Explica los procesos fono-ortográficos, morfológicos, semánticos y neográficos en la construcción de los vocablos del código amixer del castellano y y la reinvención de las grafías en la escritura (neografía). / Tesis

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabricio Oiveira da Silva.pdf: 1106652 bytes, checksum: 79ef151526f4cb25860dc88442e59c01 (MD5) Previous issue date: 2012-08-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims at carrying out a needs analysis of English for lawyers from a countryside city of São Paulo state and for students of a reading and a writing course of Legal English. The theoretical background in Language for Specific Purposes this study is based upon are the ones by Hutchinson & Waters (1987), Dudley-Evans & St John (1998) and Ramos (2004), among others. This qualitative research relies on study case methodology according to Lüdke (1983), Lüdke & André (1986), Gil (1987), Johnson (1992), Stake (1998) and Denzin & Lincoln (1998). Interviews were carried out with two specialist informants, which allowed information to be gathered; from the gathered information two questionnaires were designed and administered to a group of participants: 8 professionals from Sorocaba-SP, 17 reading course students and 6 writing course students (both courses are given in São Paulo) which sums up 31 participants. Due to the lack of research focusing on the needs of legal professionals, this research provides an original contribution to Language for Specific Purposes and may assist in a better understanding of this context for professionals who are involved with English for Lawyers teaching. These results will help to design English courses in Sorocaba, as well as evaluate and redesign the Legal English courses in the capital, São Paulo, identifying learning needs and target situation needs / Esta pesquisa tem por objetivo desenvolver uma análise de necessidades de inglês para advogados de uma cidade do interior do Estado de São Paulo e para alunos de cursos de leitura e redação jurídica. O arcabouço teórico em Ensino-Aprendizagem de Línguas para Fins Específicos está fundamentado especialmente nos preceitos de Hutchinson e Waters (1987), Dudley-Evans e St John (1998) e Ramos (2004), entre outros. A pesquisa tem caráter qualitativo com referencial metodológico do estudo de caso, segundo as orientações de Lüdke (1983), Lüdke e André (1986), Gil (1987), Johnson (1992), Stake (1998) e Denzin e Lincoln (1998). Foram realizadas entrevistas com dois informantes especialistas, que permitiram levantar informações que resultaram na elaboração de dois questionários aplicados ao grupo de participantes, composto por 8 profissionais de Sorocaba-SP, 17 alunos do curso de leitura e 6 alunos do curso de redação, ambos ministrados na cidade de São Paulo, totalizando 31 participantes. Em razão da carência de pesquisas que busquem levantar as necessidades de inglês de profissionais do Direito, esta pesquisa traz uma contribuição original para a área de Línguas para Fins Específicos e pode auxiliar no melhor entendimento desse contexto de trabalho para profissionais que se envolvem com o ensino de inglês para advogados. Os resultados deste trabalho fornecem dados que permitem elaborar cursos de inglês para advogados em Sorocaba, bem como avaliar e redesenhar os cursos de inglês jurídico da capital paulista, identificando necessidades de aprendizagem e da situação-alvo