Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-06-15T12:32:33Z No. of bitstreams: 1 Jéssica Raignieri.pdf: 1240538 bytes, checksum: 94c6dfb67614061048d3c5cfdd8ce0c9 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-15T12:32:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jéssica Raignieri.pdf: 1240538 bytes, checksum: 94c6dfb67614061048d3c5cfdd8ce0c9 (MD5) Previous issue date: 2018-03-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Introduction: Audiological monitoring is aimed at monitoring children from six months to three years old, due to the risk of late or progressive hearing loss. Objective: To study the results of the Wideband Tympanometry in acoustic absorbance measurements and the Transient Evoked Otoacoustic Emissions and Distortion Product record in children with risk indicators for hearing loss during audiological monitoring. Method: Fifty-eight children with risk indicators for hearing loss were evaluated in the audiological monitoring process, with a mean age of 16.7 months. In order to contact the families of the children, phone calls were made, with information obtained from a database of four public maternity hospitals in São Paulo. Subjects were characterized in normal auditory status and conductive altered auditory status, in the groups with and without risk indicators for auditory deficiency, and according to the audiological results of auditory monitoring. Transient Otoacoustic Emissions and Distortion Product tests were performed, in addition to the Wideband Tympanometry. For the analysis of the absorbance in the Wideband Tympanometry, seven frequency bands were selected from 1 kHz to 8 kHz, similar to the Otoacoustic Emission Frequency bands. Results: In this study, the absorbance curves presented similar results for the right and left ears, both for children with normal hearing, and for those with conductive hearing loss, as well as for females and males. It was observed that in the frequencies between 1500 Hz and 6000 Hz, the subjects with normal hearing status, the absorbance was between 0.92 and 0.98, and the best results obtained for this age group being in this frequency range. Absorbance is higher in the group of children without risk indicators for hearing loss (RIHL) when compared to the group of children with (RIHL). The recording of Transient Otoacoustic Emissions (TOAE) and Distortion Product Otoacoustic Emissions (DPOAE) showed a strong agreement with the measured absorbance in all frequency bands in both ears. Conclusion: Absorbance values are higher in males, and for children with normal hearing status. 13 There was an agreement for the results of Evoked Otoacoustic Emissions level and absorbance measurements, and the higher the absorbance, the higher the TOAE and DPOAE levels / Introdução: o monitoramento audiológico visa ao acompanhamento de crianças de seis meses até três anos de idade, devido ao risco de perdas auditivas de início tardio ou progressivo. Objetivo: estudar os resultados da Timpanometria de Banda Larga nas medidas de absorvância acústica e do registro das Emissões Otoacústicas Evocadas Transiente e Produto de Distorção, em crianças com indicadores de risco para a deficiência auditiva durante o monitoramento audiológico. Método: foram avaliadas 58 crianças com indicadores de risco para a deficiência auditiva no processo de monitoramento audiológico, com idade média de 16,7 meses de vida. Para contato com as famílias das crianças, ligações telefônicas foram realizadas, com informações obtidas de um banco de dados de quatro maternidades públicas de São Paulo. Os sujeitos foram caracterizados em status auditivo normal e status auditivo alterado condutivo nos grupos com e sem indicadores de risco para a deficiência auditiva e de acordo com os resultados audiológicos do monitoramento auditivo. Foram realizados testes de Emissões Otoacústicas Transientes e Produto de Distorção, além da Timpanometria de Banda Larga. Para análise da absorvância na Timpanometria de Banda Larga, foram selecionadas sete bandas de frequências que variam de 1 kHz a 8 kHz similares às bandas de frequências. Resultados: neste estudo, as curvas de absorvância apresentaram-se de forma similar para as orelhas direita e esquerda, tanto para as crianças com audição dentro da normalidade, como para aquelas com perdas auditivas condutivas e, também, no sexo feminino e masculino. Observou-se que, na frequência de 1500 Hz a 6000 Hz, nos sujeitos com status auditivos normal, a absorvância estava entre 0,92 a 0,98, podendo estar, nessa faixa de frequência, os melhores resultados obtidos para essa faixa etária estudada. A absorvância foi maior no grupo de crianças sem 11 indicadores de risco para a deficiência auditiva (IRDA) quando comparado com o grupo de crianças com IRDA. O registro das Emissões Otoacústicas Transientes (EOAT) e Emissões Otoacústicas Produto de Distorção (EOAPD) apresentou uma forte concordância com a medida de absorvância registrada, em todas as bandas de frequências, em ambas as orelhas. Conclusão: os valores de absorvância são maiores no sexo masculino e em crianças com status auditivo normal. Houve concordância para os resultados de nível de Emissões Otoacústicas Evocadas e medidas de absorvância, sendo que, quanto maior a absorvância, maior o nível de EOAT e EOPD

Este trabalho está inserido num contexto de ensino-aprendizagem onde sobressaem de início a falta de interesse, falta de participação e de motivação, a indisciplina e, principalmente, a aprendizagem insuficiente por parte dos alunos. Participando de um projeto de formação contínua de proposta construtivista há cerca de seis anos, pudemos acompanhar a evolução das professoras participantes e suas dificuldades na sala de aula. A partir da observação sistemática e dos relatos de aula de um grupo de professoras bem como de entrevistas semi-estruturadas feitas com alguns alunos, elaboramos um instrumento de análise que nos permitiu identificar posturas, ações e reações desses protagonistas na sua interação na sala de aula, revelando situações em que se estabelece, mantém-se e quebra-se o diálogo significativo entre o docente e os educandos. Adotamos uma perspectiva de análise construtivista, fundamentada nas idéias de Vygotsky sobre o desenvolvimento e a construção sócio-histórica do saber e de Paulo Freire sobre a construção e constituição do saber e do trabalho docente. Assim, identificamos, em diferentes momentos na construção desse diálogo/nãodiálogo, dimensões do trabalho docente: a conduta do professor frente ao seu trabalho, a conduta do professor frente ao aluno, avaliação do ensino e fatores externos intervenientes. Nossas conclusões apontam para uma instabilidade no estabelecimento e manutenção do diálogo por parte das professoras, ligadas em parte a dificuldades relativas ao conhecimento específico da Física e ao fato de estarem num processo de reconstrução da sua prática didática e de sua identidade como professor que planeja levando em conta as idéias prévias dos estudantes e que está preocupado com a aprendizagem efetiva. A própria expectativa do estudante quanto à ação do professor e os fatores sociais e organizacionais a que os protagonistas do processo de ensino-aprendizagem estão sujeitos contribuem de forma decisiva para a manutenção ou a quebra da dialogicidade na sala de aula. / This paper is inserted in a teaching-learning context where the outstanding points that emerge at first from the students behavior are the absence of interest, participation and motivation, indiscipline and mainly insufficient learning. As participants in a constructivist proposed continuous training Project for about six years we could follow the evolution of participating teachers and the difficulties they found in the classroom. Starting from a systematic observation and classroom reports by a group of teachers as well as half-structured interviews with some students, we elaborated an analysis instrument that allowed us to identify attitudes, actions and reactions of these actors in their classroom interaction revealing the situations in which the significant dialogue between teacher and students is set up, maintained and broken. We adopted a constructivist analysis perspective based on the concepts of Vigotsky, about development and socio-historic construction of knowledge and of Paulo Freire on the construction and constitution of knowledge and the teacher work. Therefore we could identify, in different phases of the construction of this dialogue/non-dialogue, the dimensions of the teacher work: his performance and behavior in face of his task and his students, teaching evaluation and intervening external factors. Our conclusions point to an instability in dialogue construction and maintenance by the teachers, connected in part to deficiencies in specific Physics knowledge and also because they were in a stage of reconstruction of their didactic practice and of their identity as a teacher that takes into account the students previous ideas in his planning and that is concerned with effective learning. The students expectations regarding to the teacher action and social and organizational factors which affect actors in the teaching-learning process are decisive influences for maintaining or breaking the classroom dialogue.

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Isabela Freixo Cortes de Andrade.pdf: 2046465 bytes, checksum: ee7893035ac74168d943df6aa8a924de (MD5) Previous issue date: 2013-03-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Introduction: Transient Evoked Otoacoustic Emissions (TEOAE) is an usual tool in Newborn Hearing Screening programs (NHS). Pass-Fail parameters and criteria might be used in automated devices, and the choices for these criteria may change the sensitivity and specificity of the test applied to a newborn population. However, safe criteria must be carefully chosen in order to decrease false-positive and false-negative rates. Purpose: To analyze the outcomes of a NHS program using three different Pass-Fail criteria in an automated TEOAE device. Methods: The TEOAE results for 300 infants who were born at a philanthropic maternity in São Paulo were studied. The TEOAE recording was carried out using a portable automated device, and two different parameters were settled in the device. The first parameter, named broad band , was used in Study 1, and the second parameter was named- narrow band and it was used in Study 2. Both parameters allowed the analysis of three different Pass-Fail criteria: 3-band criterion - presence of responses in at least three different frequency bands, not necessarily consecutives; 2-band criterion - presence of responses in at least two frequency bands, not necessarily consecutives; narrow criterion - presence of responses using a narrow band filter between the frequencies of 1,600 and 3,200Hz. ABR was used as a gold stand test. Results: The comparison between the three different criteria showed that the 2-band criterion showed higher present responses (91.8%). However, this percentage was not statistically significant when compared to the narrow criterion (90.7%). On the other hand, there was a significant difference between the Pass-Fail percentages obtained with the 2-band and 3-band criteria (p<.001), with more frequent refer results for the 3-band . The three criteria presented high specificity (over 90%) and sensitivity (100%) values. No false-negative results were observed for all criteria, and the false-positive rates for the 3-band , 2- band and narrow criteria were, respectively: 0.10, 0.07, and 0.09. Conclusion: The three Pass-Fail criteria presented satisfactory statistical indices of sensitivity and specificity; however, based on the difference found between false-positive results, the 2-band criterion was the most efficient one to be used in NHS programs / Introdução: O registro das Emissões Otoacústicas Evocadas por Estímulo Transiente (EOAET) é usado frequentemente em programas de Triagem Auditiva Neonatal (TAN). Parâmetros e critérios de passa-falha podem ser utilizados nos equipamentos automáticos, modificando a sensibilidade e especificidade do teste aplicado a uma população de neonatos. No entanto, é necessário escolher critérios seguros para que falso-positivos e falso-negativos não ocorram em excesso, mantendo a confiabilidade deste exame. Objetivo: Analisar os resultados de um programa de TAN utilizando-se três critérios de passa-falha em um equipamento automático para registro de EOAET. Metodologia: Foram estudados os resultados das EOAET de 300 neonatos nascidos em uma maternidade filantrópica de São Paulo, credenciada ao SUS. A pesquisa das EOAET foi realizada com um equipamento portátil automático, sendo que dois parâmetros diferentes foram inseridos no aparelho. O primeiro parâmetro, denominado banda larga , foi utilizado para realizar o Estudo 1; e o segundo parâmetro, para realizar o Estudo 2, foi denominado banda estreita . Ambos permitiram a análise de três diferentes critérios de passa-falha : critério 3 Bandas - presença de respostas em, no mínimo, três bandas de frequências, não necessariamente consecutivas; critério 2 Bandas - presença de respostas em, no mínimo, duas bandas de frequências, não necessariamente consecutivas; critério Narrow - presença de respostas utilizando um filtro de banda estreita, entre as frequências, de 1600Hz-3200Hz. Como teste de padrão-ouro foi utilizado o PEATE em modo diagnóstico. Resultados: comparando os três diferentes critérios, o critério de 2 Bandas obteve índices de resposta mais elevados, com 91,8%. No entanto, este percentual não foi considerado estatisticamente significante quando comparado ao critério Narrow (90,7%). Já na comparação entre os critérios 2 Bandas e 3 Bandas , observou-se diferença estatisticamente significante para as porcentagens de passafalha (p<0,001), sendo a de falha em 3 Bandas maior que em 2 Bandas . Os três critérios apresentaram valores elevados para especificidade (acima de 90%) e para sensibilidade (100%). Não foram observados casos falso-negativos em nenhum dos critérios estudados, sendo as proporções de falso-positivos no critério 3 Bandas , 2 Bandas e Narrow, respectivamente: 0,10; 0,07 e 0,09. Conclusão: Os três critérios de passa-falha apresentaram índices aceitáveis de sensibilidade e especificidade; porém, a partir da diferença estatística encontrada entre os falso-positivos, concluiu-se que o critério 2 Bandas mostrou-se o mais eficaz para ser utilizado nos programas de TANU

Este trabalho está inserido num contexto de ensino-aprendizagem onde sobressaem de início a falta de interesse, falta de participação e de motivação, a indisciplina e, principalmente, a aprendizagem insuficiente por parte dos alunos. Participando de um projeto de formação contínua de proposta construtivista há cerca de seis anos, pudemos acompanhar a evolução das professoras participantes e suas dificuldades na sala de aula. A partir da observação sistemática e dos relatos de aula de um grupo de professoras bem como de entrevistas semi-estruturadas feitas com alguns alunos, elaboramos um instrumento de análise que nos permitiu identificar posturas, ações e reações desses protagonistas na sua interação na sala de aula, revelando situações em que se estabelece, mantém-se e quebra-se o diálogo significativo entre o docente e os educandos. Adotamos uma perspectiva de análise construtivista, fundamentada nas idéias de Vygotsky sobre o desenvolvimento e a construção sócio-histórica do saber e de Paulo Freire sobre a construção e constituição do saber e do trabalho docente. Assim, identificamos, em diferentes momentos na construção desse diálogo/nãodiálogo, dimensões do trabalho docente: a conduta do professor frente ao seu trabalho, a conduta do professor frente ao aluno, avaliação do ensino e fatores externos intervenientes. Nossas conclusões apontam para uma instabilidade no estabelecimento e manutenção do diálogo por parte das professoras, ligadas em parte a dificuldades relativas ao conhecimento específico da Física e ao fato de estarem num processo de reconstrução da sua prática didática e de sua identidade como professor que planeja levando em conta as idéias prévias dos estudantes e que está preocupado com a aprendizagem efetiva. A própria expectativa do estudante quanto à ação do professor e os fatores sociais e organizacionais a que os protagonistas do processo de ensino-aprendizagem estão sujeitos contribuem de forma decisiva para a manutenção ou a quebra da dialogicidade na sala de aula. / This paper is inserted in a teaching-learning context where the outstanding points that emerge at first from the students behavior are the absence of interest, participation and motivation, indiscipline and mainly insufficient learning. As participants in a constructivist proposed continuous training Project for about six years we could follow the evolution of participating teachers and the difficulties they found in the classroom. Starting from a systematic observation and classroom reports by a group of teachers as well as half-structured interviews with some students, we elaborated an analysis instrument that allowed us to identify attitudes, actions and reactions of these actors in their classroom interaction revealing the situations in which the significant dialogue between teacher and students is set up, maintained and broken. We adopted a constructivist analysis perspective based on the concepts of Vigotsky, about development and socio-historic construction of knowledge and of Paulo Freire on the construction and constitution of knowledge and the teacher work. Therefore we could identify, in different phases of the construction of this dialogue/non-dialogue, the dimensions of the teacher work: his performance and behavior in face of his task and his students, teaching evaluation and intervening external factors. Our conclusions point to an instability in dialogue construction and maintenance by the teachers, connected in part to deficiencies in specific Physics knowledge and also because they were in a stage of reconstruction of their didactic practice and of their identity as a teacher that takes into account the students previous ideas in his planning and that is concerned with effective learning. The students expectations regarding to the teacher action and social and organizational factors which affect actors in the teaching-learning process are decisive influences for maintaining or breaking the classroom dialogue.

This current study s general idea was to investigate what students from the first years of school were aware regarding Science and if such conceptions could differ among teachers and students. After, it was intended to develop pedagogical proposals to teach Science specially to these first years of school. They were meant to serve as models to create challenges in different subjects related to Science, with attractive activities, which would take the students and teachers to understand and assimilate Science topics, turning it into a Significant Learning Process through their pre-concepts. This thesis is presented as six articles, which focus three distinct areas connected to the investigation. The first two articles present a study about Science concepts and more properly the image of a scientist among first years students and graduate students. As a follow-up, a second article debates lice infestations taking into account the school community ideas about the issue. During the research, another target was aimed, which was to develop and propose methodological activities potentially significant. The third and fourth article bring such results, with tested activities and results obtained from first years pupils. Finally, the fifth and sixth article present activities and results acquired from graduate students. To conclude and integrate these articles, considerations and suggestions were made to help change the teaching of Science in the early years of school. / O presente trabalho teve como ideia geral investigar o que pensam os alunos de anos iniciais sobre a Ciência e se as concepções acerca da Ciência entre os educandos e os professores são semelhantes ou distintas. Após, buscou-se desenvolver propostas pedagógicas para o ensino de Ciências nos anos iniciais. Estas objetivaram servir como modelos para proposição de desafios em diferentes conteúdos ligados às Ciências, propondo atividades mais atraentes, capazes de levar os alunos de anos iniciais e professores em formação à compreensão e assimilação dos conteúdos propostos, acarretando numa Aprendizagem Significativa, utilizando-se das pré-concepções dos participantes. A tese é apresentada, sob a forma de seis artigos, que enfocam três áreas ligadas à investigação. Os dois primeiros artigos apresentam um estudo acerca de concepções sobre a Ciência e a imagem do cientista entre alunos de anos iniciais e professores em formação. Numa continuidade à investigação proposta, é apresentado o segundo artigo, sendo o assunto pediculose desenvolvido e levando em conta as concepções de toda a comunidade escolar. Após deu-se início a outro enfoque dentro na tese, que buscou a proposição de atividades metodológicas potencialmente significativas, onde no terceiro e no quarto artigo, são apresentados atividades e resultados obtidos com os alunos de anos iniciais. Em continuidade, o quinto e o sexto artigo apresentam as atividades e os resultados obtidos com os professores em formação docente. De modo a realizar um fechamento da tese e integração dos artigos, foram apresentadas algumas considerações e sugestões que possam sinalizar para mudanças no ensino de Ciências nos anos iniciais.

INTRODUÇÃO: O processamento da informação sonora depende da integridade das vias auditivas. O sistema auditivo eferente pode ser avaliado por meio de dois métodos objetivos e não-invasivos: a obtenção dos limiares dos reflexos acústicos, e a supressão das emissões otoacústicas. OBJETIVO: Verificar a atividade do sistema auditivo eferente, por meio da supressão das emissões otoacústicas por transientes (EOAT) e da sensibilização do reflexo acústico em indivíduos com alteração de processamento auditivo. MÉTODO: Foram avaliadas 50 crianças com alteração de processamento auditivo (grupo estudo) e 38 crianças sem alteração de processamento auditivo (grupo controle), por meio das EOAT evocadas por \"clicks\" na ausência e na presença de ruído ipsilateral e contralateral, e por \" tone bursts\", nas freqüências de 1000, 2000 e 4000 Hz na ausência e na presença de ruído contralateral, e de reflexo acústico nas freqüências de 500, 1000, 2000 e 4000 Hz na ausência e na presença de estímulo facilitador ipsi e contralateral. RESULTADOS: O valor da média de EOAT evocadas por \"clicks\" com estímulo supressor foi de até 1,50 dB para o grupo controle e de até 1,26 dB para o grupo estudo. Para as EOAT evocadas por \"tone bursts\" com estímulo supressor, os valores médios foram de até 2,69 dB para o grupo controle e de até 2,79 dB para o grupo estudo. Foi observado efeito de sensibilização do reflexo acústico com redução média de até 18,17 dB para o grupo estudo e de até 17,38 dB para o grupo controle. Não foi observada diferença estatisticamente significante entre as respostas do grupo controle e do grupo estudo, para supressão de EOAT (exceto na freqüência de 2000 Hz - \"tone burst\"), e para sensibilização do reflexo acústico. CONCLUSÕES: O grupo estudo apresentou valores reduzidos na pesquisa de supressão das EOAT e valores aumentados na sensibilização do reflexo acústico, em relação ao grupo controle. / INTRODUCTION: Auditory processing depends on the auditory pathways integrity. Efferent auditory system may be assessed in humans by two non-invasive and objective methods: acoustic reflex and otoacoustic emissions suppression. OBJECTIVE: Analyze efferent auditory system activity by otoacoustic emissions suppression and acoustic reflex sensitization in human subjects with auditory processing disorders. METHOD: Fifty children with auditory processing disorders (study group) and thirty-eight children without auditory processing disorders (control group) have being evaluated using clicks otoacoustic emission suppression with and without ipsilateral and contralateral white noise; tone bursts otoacoustic emission suppression in 1000, 2000 and 4000 Hz with and without contralateral white noise and acoustic reflex in 500, 1000, 2000 and 4000 Hz with and without ipsilateral and contralateral facilitator. RESULTS: The higher clicks otoacoustic emission suppression was up to 1.50 dB for the control group and up to 1.26 dB for the study group. The higher tone burst otoacoustic emission was up to 2.69 dB for the control group and up to 2.79 dB for the study group. The higher acoustical reflex sensitization was up to 18.17 dB for the study group and up to 17.38 dB for the control group. There was no significant statistical difference between results for control group and study group to otoacoustic emission suppression (except for 2000 Hz) and acoustical reflex sensitization. CONCLUSION: Study group presented smaller otoacoustic emission suppression than control group and study group presented higher acoustical reflex sensitization than control group.

Made available in DSpace on 2015-03-26T13:53:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 930298 bytes, checksum: 7c2db28a0172a9736d49a8621908e2bd (MD5) Previous issue date: 2011-06-20 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Since in the 1994/1995 crop, occured an linear growth in area planted in system no tillage (NT), totaled in the 2010/11 crop 31.5 million hectares, accounting for 68% of the cultivated area. However, it is estimated that the loss of N applied in NT, can reach 78%. However, the application of N pre-sowing date has provided a result similar to traditionally applied. The experiment was conducted on the farm named of "Ilha de Cima" in Porto Firme, Minas Gerais, the forest region's, in a Red &#8211; Yellow Ultisol. Aimed to evaluate the efficiency of nitrogen fertilization with urea and granulated pearly in pre-sowing in the tillage system maize, with the desiccation of weeds. We evaluated the nitrogen fertilization (0, 40, 75, 110 and 150 kg ha-1) applied to the total area in the pre-seeding maize with the desiccation of weeds, time of nitrogen fertilizer in the pre-sowing in relation to desiccation (150 kg ha-1 N, 8 days before desiccation, even day, and 13 and 23 days after desiccation), the coverage nitrogen fertilization (0, 50, 100, 150 and 200 kg ha-1) in the V4 stage of development of the maize and yet forms of urea (pearly urea PETROBRAS - UPP, granulated urea PETROBRAS - UGT and granulated urea special - UGE). Thus the experiment consists of 28 treatments in an incomplete factorial, with the structure of a matrix Bacon, in a randomized block design with four replications. Weeds were collected in this area and they analyzed the contents of N and C. was planted maize bt (simple hybrid DKB 390 YG, early) with spacing of 0.9 m for a population of 50,000 plants per hactare. Were performed the quantification of the productivity, of the N absorbed by the shoot (Nab), of the recovery of N (RAN) and of the loss by volatilization of N. For productivity, we obtained a significant linear equation with a rate about 15 kg kg-1 N applied in coverage. There was also a linear response to the Nabs. And for the RAN was a decrease with increasing dose. In relation to the dose in pre-sowing there was a decline in productivity with increasing dose to the UPP, UGP and there was no significant difference to UGE. To the Nab and RAN there was no significant difference in UPP and UGP. However, for UGE an increase in the Nabs and RAN with increasing dose. How much the application time was difference significant only for productivity when used the UPP between 13 and 23 days after desiccation and to UGE between 8 days before with the other time. How much The N loss by volatilization was no significant difference for the different forms of urea. However in relation to the time we obtained the smallest loss when applied to 8 days before desiccation . Nitrogen fertilization in pre-sowing of corn in no-tillage system with the desiccation of weeds is effective. The UPP is more effective with the application before the desiccation of weeds, or in the maize planting. The UGP is most effective with the application in the weeds desiccation. / Desde a safra brasileira de 1994/95 ocorreu crescimento linear da área manejada com o sistema plantio direto (SPD), totalizando na safra 2010/11 31,5 milhões de hectares, correspondendo a 68 % da área cultivada. No entanto, estima-se que a perda de N aplicado no SPD, pode atingir 78 %. Porém, a aplicação do N na pré-semeadura da cultura tem proporcionado resultado semelhante ao aplicado tradicionalmente. O experimento foi realizado na propriedade &#8220;Ilha de Cima&#8221;, no município de Porto Firme-MG, região da zona da mata, em um Argissolo Vermelho - Amarelo. Objetivou avaliar a eficiência da adubação nitrogenada com ureia perolada e granulada na pré- semeadura do milho em sistema plantio direto, com dessecação das plantas espontâneas. Avaliaram-se a adubação nitrogenada (0, 40, 75, 110 e 150 kg ha-1) aplicada em área total na pré-semeadura do milho com a dessecação das plantas espontâneas; a época da adubação nitrogenada na pré-semeadura em relação à dessecação (150 kg ha-1 de N aplicados 8 dias antes, na dessecação e 13 e 23 dias após dessecação); a adubação nitrogenada em cobertura (0, 50, 100, 150 e 200 kg ha-1) no estádio V4 de desenvolvimento vegetativo do milho e ainda formas de ureia (ureia perolada PETROBRAS &#8211; UPP, ureia granulada PETROBRAS &#8211; UGP e ureia granulada especial &#8211; UGE). Desta forma o experimento constitui de 28 tratamentos, em um fatorial incompleto, com a estrutura de uma matriz Baconiana, no delineamento em blocos ao acaso com quatro repetições. Foram coletadas plantas espontâneas presente na área e estas analisadas quanto ao teor de N e C. Foi plantado o milho bt (híbrido simples DKB 390 YG, precoce) com espaçamento de 0,9 m para população de 50.000 plantas por hectare. Foram realizadas a quantificação da produtividade, o N absorvido pela parte aérea (Nab), a recuperação de N (RAN) e a perda por volatilização de N. Para produtividade, obteve-se uma equação linear significativa com taxa cerca de 15 kg kg-1 de N aplicado em cobertura. Também houve reposta linear para o Nab. E para a RAN houve uma queda com aumento da dose aplicada. Em relação à dose em pré-semeadura houve uma queda da produtividade com o aumento da dose para UPP, UGP e não houve diferença significativa para UGE. Já para Nabs e o RAN não houve diferença significativa para UPP e UGP. No entanto para UGE houve um aumento do Nabs e RAN com aumento da dose. Quanto às épocas de aplicação houve diferença significativa apenas para produtividade quando utilizou-se a UPP entre 13 e 23 dias após a dessecação e para UGE entre 8 dias antes com as demais épocas. Quanto a perda de N por volatilização não houve diferença significativa para as diferentes formas da ureia. No entanto em relação à época obteve-se a menor perda quando aplicou-se 8 dias antes a dessecação. A adubação nitrogenada na pré-semeadura do milho em sistema de plantio direto com a dessecação das plantas espontâneas é eficaz. A UPP é mais eficaz com aplicação antes da dessecação das plantas espontâneas, ou na semeadura do milho. A UGP é mais eficaz com a aplicação na dessecação das plantas espontâneas.

INTRODUÇÃO: Uma possibilidade de pesquisa em audição é a supressão das emissões otoacústicas, que verifica a diminuição de sua magnitude a partir de estimulação acústica simultânea. Acredita-se que esta diminuição ocorra devido ao papel da via eferente auditiva. OBJETIVO: verificar a atividade do sistema auditivo eferente, por meio da supressão contralateral das emissões otoacústicas, em neonatos com e sem indicadores de risco para perda auditiva. MÉTODO: foram avaliados 21 neonatos com indicadores de risco para perda auditiva (grupo estudo) e 30 neonatos sem indicadores (grupo controle) por meio das emissões otoacústicas evocadas por estímulo de freqüência específica \"tone burst\" em 2000 e em 4000 hertz, na ausência e na presença de ruído branco contralateral. RESULTADOS: a orelha direita e o grupo controle apresentaram vantagem na amplitude das EOA TB. Os valores médios de \"Response\" para 2000 hertz foram 17,73 dB no grupo controle e 16,55 dB no grupo estudo, para o gênero feminino e 16,63 dB no grupo controle e 16,12 dB no grupo estudo, para o gênero masculino. Para 4000 hertz, os valores médios de \"Response\" foram 14,63 dB no grupo controle e 15,09 dB no grupo estudo, para o gênero feminino e 18,57 dB no grupo controle e 15,06 dB no grupo estudo, para o gênero masculino. Na supressão, houve vantagem da orelha direita, do grupo controle para o gênero feminino e do grupo estudo para o gênero masculino, embora sem plena significância estatística. Os valores médios de supressão para a variável \"Response\" em 2000 hertz foram 1,66 dB no grupo controle e 0,84 dB no grupo estudo, para o gênero feminino e 1,41 dB no grupo controle e 2,07 dB no grupo estudo, para o gênero masculino. Para 4000 hertz, os valores médios da supressão em \"Response\" foram 1,29 dB no grupo controle e 0,98 dB no grupo estudo, para o gênero feminino e 1,75 dB no grupo controle e 2,14 dB no grupo estudo, para o gênero masculino. CONCLUSÃO: A partir de estímulos de freqüência específica, em 2000 e em 4000 hertz, foi possível verificar o efeito inibitório da via eferente auditiva sobre a amplitude das EOA, em neonatos. A utilização de estímulos de freqüência específica pode contribuir para a avaliação da função auditiva periférica e central nesta população. / INTRODUCTION: A possible hearing research is the suppression of otoacoustic emissions which verifies a decrease of its magnitude from a simultaneous acoustic stimulation. It is assumed that this decrease occurs because of the role of the auditory efferent pathway. AIM: to verify the activity of the auditory efferent pathway by the contralateral suppression of OAE in neonates with and without risk factors for hearing loss. MEHOD: 21 neonates at risk for hearing loss (study group), and 30 neonates without risk factors for hearing loss (control group) were assessed through otoacoustic emissions evoked by a frequency specific stimulus, \"tone burst\", at 2000 and at 4000 hertz, with and without contralateral white noise. RESULTS: the right ear and the control group presented advantage in the amplitude of OAE TB. The mean values of \"Response\" at 2000 hertz were 17,73 dB in the control group and 16,55 dB in the study group, for female subjects, and 16,63 dB in the control group and 16,12 dB in the study group, for male subjects. At 4000 hertz, the mean values of \"Response\" were 14,63 dB in the control group and 15,09 dB in the study group, for female subjects and 18,57 dB in the control group and 15,06 dB in the study group, for male subjects. In the suppression, there was an advantage of the right ear, of the control group for female subjects, and of the study group for male subjects, although without statistical significance. The mean values of suppression for the variable \"Response\" at 2000 hertz were 1,66 dB in the control group and 0,84 dB in the study group, for female subjects, and 1,41 dB in the control group and 2,07 dB in the study group, for male subjects. At 4000 hertz, the mean values of suppression for \"Response\" were 1,29 dB in the control group and 0,98 dB in the study group, for female subjects, and 1,75 dB in the control group and 2,14 dB in the study group, for male subjects. CONCLUSION: From frequency-specific stimuli at 2000 and at 4000 hertz, it was possible to verify the inhibitory effect of the auditory efferent pathway upon the amplitude of otoacoustic emissions in neonates. The use of frequencyspecific stimuli may contribute for the assessment of the central auditory function in this population.

Com o objetivo de verificar a necessidade de aplicação dos testes de Emissões Otoacústicas Evocadas por Estímulos Transientes (EOAT) e Potencial Evocado auditivo de Tronco Encefálico (PEATEA) combinados e comparar a ocorrência de resultados " Passa" entre os grupos de berçário comum e de UTI-Neonatal, foram avaliados 150 recém-nascidos de berçário comum e 70 recém-nascidos de UTI-Neonatal. Os testes de EOAT e PEATEA apresentaram ocorrência de resposta semelhante quando os grupos foram analisados separadamente, porém na comparação entre os grupos, o grupo de berçário comum apresentou uma ocorrência maior de resposta " Passa" tanto nas EOAT quanto no PEATEA quando comparado com o grupo de UTI-Neonatal / The objective of the study was verify the necessity of the Transient evoked Otoacustic Emission (TEOAE) and Automatic Auditory Brainstem Response (AABR) combined and to compare the "Pass" results between the well baby nursery group and Newborn Intensive Care Unit (NICU). Were tested 150 from well baby nursery and 70 from NICU before they leave the hospital. The results showed that both tests presented similar result when analysed the different groups isolated but when they where compared between the groups, the well baby nursery group presented more "Pass" result than NICU group for TEOAE and AABR

Made available in DSpace on 2015-03-26T13:30:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1778159 bytes, checksum: 6a20f5725ffe5840db536d099a272853 (MD5) Previous issue date: 2014-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Broad mite, Polyphagotarsonemus latus (Banks, 1904) (Acari: Tarsonemidae), is distinguished for being a polyphagous pest, cosmopolitan and for have been founded attacking various cultures of global importance including the Capsicum frutescens chili pepper crops. Due to the damage caused farmers incur inappropriate practices in an attempt to control this pest. Thus, there is a necessity to find alternatives to control that pest to have success in the management and reduce the damage. Keeping weeds is a strategy that can increase populations of beneficial arthropods by rendering a most suitable environment for the development of these organisms due to the availabilíty of food resources. However, this can serve as an alternative vegetation shelter to phytophagous by offering food and adequate conditions to remain in the agroecossitema, and generate potential for development of insect pests. Therefore, in this study was aimed to determine the interactions among weeds found in the agroecosystems of chilli pepper and the phytophagous mite P. latus. This study is divided in three parts. In Chapter 1, is described the identification of the main west found in chilli pepper crops associated with P. latus, and the role of those plants on mite infestations in the crop. In chapter 2, was evaluated the potential for host-white mite species by Weeds found in agroecosystems of chili, and was determined the influence of plant breeding mite acceptance of host plants. According to the results obtained in the field, the infestation of P. latus in areas of Chili peppers with presence of weeds was significant compared with areas wíthout weeds. Weeds of Vernonia polysphaera, Ageratum conyzoides, Triumfetta bartramia and C.bonaeriensis.were found with P. latus. There were significant differences in the presence of P. latus in the time assessment. Weeds were significantly affected by the presence of P. latus. Significant difference was observed between the instantaneous population growth rates of P. latus (r¡) between the different plant species evaluated finding plants of C. frutescens, T. bartramia and A. conyzoides with higher population growth at the time assessment. With the study about the potential for host plants of P. latus, showed a significant difference in the amount of dust mites that come off of the whitefly, according to the origin of the creation of dust mites. Mites had a greater acceptance by plants of T. bartramia, V. polysphaera and C. frutescens. The weeds associated with culture of chili peppers may favor the presence of the mite-white. The maintenance of plants V. polysphaera, A. conyzoides e T. bartramia, C. bonaeriensis growing on the field can increase the potential for development, and alternative hosts as a refuge for the mite-white, by the reproductive success and acceptance of different weeds. / O ácaro-branco, Polyphagotarsonemus latus (Banks, 1904) (Acari: Tarsonemidae), destaca-se por ser praga polifaga, cosmopolita e ter sido encontrada atacando várias culturas de importância mundial entre elas o cultivo de Capsicum frutescens pimenta- malagueta. Devido aos danos causados os agricultores incorrem em práticas inadequadas na tentativa de controle desta praga. Desta forma, há a necessidade de se encontrar alternativas ao controle da praga para diminuir os danos causados. A manutenção de plantas espontâneas é uma estratégia que permite aumentar populações de artrópodes benéficos ao tornar o ambiente mais adequado para estes, devido à disponibilidade de recursos alimentares. No entanto, essa vegetação pode servir como abrigo alternativo para fitófagos pelo oferecimento de alimento e condições adequadas para permanecer no agroecossitema, e gerar potencial para o desenvolvimento de pragas. Assim, neste trabalho, foi proposto determinar as interações entre plantas espontâneas encontradas dentro do agroecossistema de pimenta-malagueta e o ácaro fitófago P. latus. No Capítulo 1 é descrita a importância da presença de plantas espontâneas na cultura de pimenta-malagueta e avaliação da sua influência sobre as infestações do ácaro-branco dentro da cultura, foram identificadas as principais plantas espontâneas integradas ao plantio de pimenta com presença do ácaro-branco,e avaliado o potencial de crescimentos de P. latus em plantas espontâneas e de pimenta-malagueta a traves da taxa instantânea de crescimento populacional (r¡) sob condições de laboratório. No capitulo 2 foi avaliado o potencial de hospedeiro ao ácaro-branco por espécies de plantas espontâneas encontradas no agroecossistema da pimenta-malagueta, e foi determinada a influência da planta de criação do ácaro na aceitação de plantas hospedeiras. De acordo com os resultados obtidos em campo, a infestação de P. latus em áreas de pimenta-malagueta com presença de plantas espontâneas foi significativa comparada com áreas sem plantas espontâneas. Plantas espontâneas de Vernonia polysphaera, Ageratum Conyzoides, Triumfetta bartramia e Conyza bonaeriensis, foram encontradas Com P. latus. Houve diferença significativa na presença de P. latus no tempo de avaliação. Plantas espontâneas foram afetadas significativamente pela presença de P. latus. Houve diferença significativa entre as taxas instantâneas de crescimento populacional de P. latus(r¡) entre as diferentes espécies de plantas avaliadas encontrando plantas de C. frutescens, T. bartramia e A. conyzoides com maior crescimento populacional no tempo de avaliação. Com o estudo sobre o potencial de plantas hospedeiras de P. latus, mostrou diferença significativa na quantidade de ácaros que se desprendem da mosca-branca, de acordo com a origem de criação dos ácaros. Os ácaros tiveram uma maior aceitação por plantas de T. bartramia, V. Polysphaera e C. frutescens. As plantas espontâneas associadas a cultura da pimenta-malagueta podem favorecer a presença do ácaro-branco. A manutenção de plantas V. polysphaera, A. conyzoides e T. bartramia, C. bonaeriensis, no campo de cultivo pode aumentar o potencial de desenvolvimento, e hospedeiros alternativos como refugio para o ácaro- branco, pelo sucesso reprodutivo e aceitação de diferentes plantas espontâneas.