Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CED - Celia Regina Teixeira.pdf: 565928 bytes, checksum: 110e6078962853736c75e6340ee95470 (MD5) Previous issue date: 2006-10-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this study is to document, organize and understand the conception of EDUCATIONAL ASSESSMENT diffused in the academic production of the Education Post-Graduate Program: São Paulo Pontifícia Universidade Católica Syllabus between 1975 and 2000. Of the State of the Art and State of Knowledge study in the academic production, composed of doctoral theses and master s dissertations on educational assessment (1975-2000), 22 works were selected covering the conceptions of educational assessment produced in the Education Post-Graduate Program: Syllabus in the above mentioned period. The research was contextualized by outlining the setting composed of the post-graduate program and the conceptions of thesis and dissertation professor-tutors, based on a qualitative approach. Thesis and dissertation abstracts were analyzed and organized by using the following descriptors: theme, scope, highlighted aspects and contributions to the educational assessment conception. The research indicates that the Education Post-Graduate Program: Syllabus presents a significant set of production in the area of educational assessment, and it has become a national reference. It was possible to observe a movement in the educational assessment conceptions, which, having started with a measuring view, move towards an emancipatory view, which represents a pioneering mark in Brazilian assessment studies / Este estudo tem como objetivo documentar, organizar e compreender a concepção de AVALIAÇÃO EDUCACIONAL veiculada na produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no período de 1975 a 2000. A partir do estudo do Estado da Arte ou Estado do Conhecimento da produção acadêmica, constituída de teses de doutoramento e dissertações de mestrado sobre avaliação educacional (1975- 2000) foram selecionados 22 trabalhos em que estão contempladas concepções sobre avaliação educacional produzidos no Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo no período mencionado. A pesquisa foi contextualizada a partir do delineamento do cenário constituído pelo programa de pós-graduação e pelas concepções dos docentes-orientadores das teses e dissertações , segundo uma abordagem qualitativa. Os resumos das teses e dissertações foram analisados e organizados adotando-se como descritores: tema, abrangência, aspectos em destaque e contribuições para a concepção de avaliação educacional. A pesquisa aponta o fato de que o Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo apresenta um significativo conjunto de produções na área de avaliação educacional, tendo-se tornado uma referê ncia nacional. Constata -se uma trajetória das concepções de avaliação educacional que , partindo de uma visão de mensuração, encaminha-se para uma proposta emancipatória, constituindo um marco pioneiro dos estudos avaliativos brasileiros

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_benedito_junho.pdf: 448337 bytes, checksum: 6cad7afc1b66e6f62e4db6ba05f6f36d (MD5) Previous issue date: 2003-11-13 / The aim of this work was to construct a map of the dissertations related to Higher Education produced in the Program of Post-Graduate Studies in Mathematics Education of the Pontifícia Catholic University of São Paulo throughout the 90s decade. Following the analysis of each of the ten dissertations studied, it was possible to categorize them according to the themes investigated and the methodologies used. The results obtained indicated that the majority of the studies concerned the teaching and learning of disciplines associated with pure mathematics and employed as a research strategy the elaboration and application of a didactic sequence based on the methodology of Didactic Engineering / Este trabalho teve como objetivo, fazer um mapeamento das dissertações produzidas no Programa de Estudos Pós-graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, na década de noventa, que versavam sobre o Ensino Superior. Após análise de cada uma das dez obras, foi possível categorizá-las principalmente quanto aos temas abordados e metodologias utilizadas. Os resultados obtidos permitiram concluir que a maioria das pesquisas abordou o ensino e aprendizagem de disciplinas de matemática pura , e elegeu como estratégia de pesquisa, a elaboração e aplicação de uma seqüência didática, baseada na metodologia da Engenharia Didática

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_luciane_maciel_xavier_pereira.pdf: 466559 bytes, checksum: 9b6c922071168b01d504e5df9226b8fd (MD5) Previous issue date: 2003-10-06 / The present work aimed to analyze the dissertations about The Teaching in Elementary School, produced in the Program of Post-Graduate Studies of Mathematics Education at a Catholic University Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, in the period from 1994 to 1997. After the analysis of the eight dissertations, it was possible to categorize them in relation to the chosen objective of the research. The attained results allowed to conclude that the preferences in the research were the contents worked in the classroom and they were divided into the teacher and student s point of view, and fifty percent of these papers (dissertations) have chosen as theme the numbers and their operations. Beside this, most of the papers (seven) have tried to create a situation in where they could develop a significance to the chosen Mathematics notions / Este trabalho teve como objetivo, fazer um mapeamento das dissertações sobre assunto do Ensino Fundamental, produzidas no Programa de Estudos Pós-Graduação em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no período de 1994 a 1997 inclusive. Após a análise de cada uma das oito obras, foi possível categorizá-las principalmente quanto ao objetivo de pesquisa escolhido. Os resultados obtidos permitiram concluir que a preferência das pesquisas foi por conteúdos trabalhados em sala de aula, distribuídos em dois pontos de vista do professor ou do aluno, sendo que a metade dos autores desses trabalhos escolheu como tema números e suas operações Além disso, a maioria (sete dissertações) mostrou uma preocupação em criar situações que propiciassem o desenvolvimento de significado para as noções matemáticas escolhidas

Submitted by Mariana Assumpcao (maghizzi@gmail.com) on 2018-08-29T03:35:46Z No. of bitstreams: 1 State-Of-The-Art Practices Being Reported by the PRME Champions Group - A Reference to Advance Education for Sustainable Development_Mariana Assumpcao_2018.pdf: 4548141 bytes, checksum: 8ed554ba741dffca269c8a36802c13ac (MD5) / Rejected by Simone de Andrade Lopes Pires (simone.lopes@fgv.br), reason: Prezada Mariana, Recebemos o seu trabalho na biblioteca mas será necessário fazer alguns ajustes. Estou encaminhando por e-mail as alterações necessárias. Por favor, faça as alterações e submeta novamente o trabalho na biblioteca digital. Atenciosamente Simone - SRA on 2018-08-30T20:17:31Z (GMT) / Submitted by Mariana Assumpcao (maghizzi@gmail.com) on 2018-08-31T19:26:18Z No. of bitstreams: 1 State-Of-The-Art Practices Being Reported by the PRME Champions Group - A Reference to Advance Education for Sustainable Development_Mariana Assumpcao_2018.pdf: 4547611 bytes, checksum: 49aad4c70da4e8b21919f40dcb9dec70 (MD5) / Rejected by Simone de Andrade Lopes Pires (simone.lopes@fgv.br), reason: Prezada Mariana, Recebemos o trabalho aplicado submetido a biblioteca digital, mas o trabalho não tem as alterações solicitadas. Por favor, submeta novamente o trabalho com as alterações. Atenciosamente, Simone de A Lopes Pires SRA on 2018-09-03T19:47:18Z (GMT) / Submitted by Mariana Assumpcao (maghizzi@gmail.com) on 2018-09-03T20:00:26Z No. of bitstreams: 1 State-Of-The-Art Practices Being Reported by the PRME Champions Group - A Reference to Advance Education for Sustainable Development_Mariana Assumpcao_2018.pdf: 4547611 bytes, checksum: 49aad4c70da4e8b21919f40dcb9dec70 (MD5) / Rejected by Simone de Andrade Lopes Pires (simone.lopes@fgv.br), reason: Boa Tarde Mariana. Por favor, verifique o trabalho que está submetendo. Continua subindo o arquivo errado. Atenciosamente, Simone de A Lopes Pires SRA on 2018-09-03T21:50:12Z (GMT) / Submitted by Mariana Assumpcao (maghizzi@gmail.com) on 2018-09-04T16:36:14Z No. of bitstreams: 1 State-Of-The-Art Practices Being Reported by the PRME Champions Group - A Reference to Advance Education for Sustainable Development_2018.pdf: 4552208 bytes, checksum: 88fc40ea635711c491b70fdfaa59faf9 (MD5) / Rejected by Simone de Andrade Lopes Pires (simone.lopes@fgv.br), reason: Boa Tarde Mariana, Verifiquei que não há no seu trabalho um resumo em português, Por favor, acrescente o resumo e submeta novamente o trabalho para liberação. Atenciosamente, Simone on 2018-09-04T18:03:54Z (GMT) / Submitted by Mariana Assumpcao (maghizzi@gmail.com) on 2018-09-04T19:01:49Z No. of bitstreams: 1 State-Of-The-Art Practices Being Reported by the PRME Champions Group - A Reference to Advance Education for Sustainable Development_2018.pdf: 4587968 bytes, checksum: 9f93d7aab79b6eeafed4e925d67c24f9 (MD5) / Approved for entry into archive by Simone de Andrade Lopes Pires (simone.lopes@fgv.br) on 2018-09-04T19:24:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 State-Of-The-Art Practices Being Reported by the PRME Champions Group - A Reference to Advance Education for Sustainable Development_2018.pdf: 4587968 bytes, checksum: 9f93d7aab79b6eeafed4e925d67c24f9 (MD5) / Approved for entry into archive by Suzane Guimarães (suzane.guimaraes@fgv.br) on 2018-09-05T13:01:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 State-Of-The-Art Practices Being Reported by the PRME Champions Group - A Reference to Advance Education for Sustainable Development_2018.pdf: 4587968 bytes, checksum: 9f93d7aab79b6eeafed4e925d67c24f9 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-05T13:01:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 State-Of-The-Art Practices Being Reported by the PRME Champions Group - A Reference to Advance Education for Sustainable Development_2018.pdf: 4587968 bytes, checksum: 9f93d7aab79b6eeafed4e925d67c24f9 (MD5) Previous issue date: 2018-05-28 / This study aims to offer a diagnostic of the 'state-of-the-art' practices being reported throughout the Sharing Information Process (SIP) by the Champions Group, a group of schools that are signatories of the Principles of Responsible Management Education (PRME, a United Nations Global Compact initiative), committed to spearheading transformational change toward more socially and environmentally responsible leadership. The study also suggests an analytical model - based on qualitative research and documentary analysis – to define the study sample, investigate data, identify patterns, organise and codify a large amount of information within all reports searched. The analytical model represents a framework in which the result is a collection of practices being reported, functioning as a useful guide and practical reference for higher educational institutions – signatory or otherwise – when promoting or advancing transformational change in their business model. The framework could also be valuable for Graduate Schools – or even Primary Schools to High Schools – considering the urgency of the 2030 Agenda, especially its 4.7 target, referred to as 'An education for sustainable development and global citizenship'. / Este estudo propõe um diagnóstico do que seria o estado da arte das práticas sendo reportadas através dos relatórios SIP (Sharing Information Process) pelo Champions Group, um grupo de escolas de negócios que são signatárias do Principles of Responsible Management Education (PRME, uma iniciativa da Organização das Nações Unidas pelo Pacto Globa) e que se comprometeram a liderar mudanças transformacionais em direção a formação de lideranças mais responsáveis quanto a aspectos sociais e ambientais. O estudo também sugere um modelo analítico – baseado em pesquisa qualitativa a análise documental – para os processos de definição da amostra de pesquisa, de investigação de informações, identificação de padrões, organização e codificação de uma vasta quantidade de dados contidos no total de relatórios pesquisados. O modelo analítico representa um framework no qual o resultado corresponde a compilação das práticas reportadas, representando um guia útil e uma referência prática para instituições de ensino superior – signatárias ou não do PRME – quando estiverem promovendo ou avançando em mudanças transformacionais de seu modelo de negócio. O framework pode também ter valor para escolas de Graduação – ou mesmo para escolas de ensino fundamental e ensino médio – considerando a urgência destacada na Agenda 2030, especialmente na meta 4.7, que faz referência a 'uma educação para o desenvolvimento sustentável e para a cidadania global'.