Orientador: Henry George Wetzler Jr. / Dissertação (mestrado) Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-24T12:41:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tavares_SuedTeixeira_M.pdf: 3424562 bytes, checksum: 0c52d1e88f89c7851711c4849627a85f (MD5) Previous issue date: 1982 / Resumo: Este trabalho constitui uma tentativa de apresentar, na primeira parte, a situação das escolas e do ensino das ciências exatas, destacando-se principalmente, como possível centro receptor dos docentes preparados pela licenciatura; na segunda parte, de descrever o desenvolvimento e aplicação de uma proposta para a formação de professores de química, física, e matemática na Universidade Federal do Maranhão. ... Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática

Orientador: Sergio Lorenzato / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-25T14:13:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_JoseCarlosGomesde_D.pdf: 1324278 bytes, checksum: f5f0b65ba645be75e47c4946598a52a8 (MD5) Previous issue date: 1999 / Doutorado

Orientador: Mauricio Compiani / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-07-25T22:01:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_Cleziodos_M.pdf: 4276916 bytes, checksum: d15ad407333a568f5bb4b50d048df881 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O trabalho enfatiza como os alunos desenham a paisagem urbana e quais os elementos que mais representam. Discutindo o conceito de paisagem, sua evolução, principais correntes e adotando a paisagem cultural como base de entendimento no trabalho. Construímos um modelo de análise dos desenhos tendo como pilares dessa discussão o pós-formalismo no âmbito escolar, procurando um aprofundamento conceitual e teórico do desenho na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento do conhecimento. A seguinte questão norteou a pesquisa: Quais os elementos que se destacam no desenho da paisagem urbana em escalas diferentes? Para responder essa questão, trabalhamos com 30 alunos com idade entre 11 a 13 anos, regularmente matriculados da Sa Série do ensino fundamental no ano letivo de 1998, que realizaram um trabalho de campo nas proximidades da escola, onde respondiam questões e faziam desenhos no Jardim Santana na zona nordeste de Campinas (SP). Para analisar os desenhos, construímos um instrumental composto de cinco itens, sendo estes: a) plano de representação, b) desenhos conceituais e! ou figurativos, c) escalas diferenciadas, d) títulos e e) expressões culturais. Dividimos a análise em duas partes iniciais: o desenho da primeira folha - IA (desenhar a paisagem que a criança estava vendo) e o desenho da segunda folha -2A (desenhar o perfil de solo e destacar os aspectos diferentes). A divisão se fez necessário ao nosso ver, por se tratar de duas escalas muito diferentes, entretanto a "diferença escalar" não significa que elementos iguais sejam representados de formas diferentes. Pretendemos' com nosso trabalho, discutir o desenho como linguagem única e diferente da escrita, guardando elementos e características cognitivas ímpares na produção do conhecimento / Abstract: The work emphasizes the way students draw the urban landscape and which elements are represented more often. Discussing the concept of landscape, its evolution, the main tendencies and adopting the cultural landscape as the basis of understanding in this work. We have constructed a model of analysis for the drawings based on the discussion of scholastic pos-formalism, looking for a drawing conceptual and theoretical deepening in the historical - cultural knowledge development perspective. The following question has guided the present research : Which elements, in different scales, are pointed out in the urban landscape drawing? Aiming an answer we've worked with 30 students aged between 11 and 13 years old regularly matriculated in the elementary school fifth degree, school year of 1998, that have done a field work at the school surroundings, where they answered questions and made drawings, in Jardim Santana at the northeast zone of Campinas. To analyze the drawings we have constructed an instrumental composed of the five items: a) plan of representation, b) conceptual and/or figurative drawings, c) different scales, d) titles and e) cultural expressions. The analysis has been divided into two initial parts : the drawings of the first sheet of paper - IA (to draw the landscape the child was seeing) and the second sheet drawing - 2A (to draw the soil profile and stand out the different aspects). The division was necessary, according to our point of view, because there are two very different scales, nevertheless the "scale difference" doesn't mean that equal elements are represented in different ways. We have intended, with our work, to discuss the drawing as a unique and different language from writing, keeping unpaired elements and cognitive characteristics in the production of knowledge / Mestrado / Educação Aplicada as Geociencias / Mestre em Geociências

Orientador: Sergio Lorenzato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / O exemplar da FE pertence a Coleção de Teses do Circulo de Estudos, Memoria e Pesquisa em Educação Matematica (CEMPEM) / Made available in DSpace on 2018-07-25T23:20:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MinoCevallos_Galo_M.pdf: 1871570 bytes, checksum: 8d8c945d1fd68e4e4e78367cfe40809a (MD5) Previous issue date: 1981 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática

Orientador: Marilda C. Cavalcanti / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-13T23:31:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moraes_MariadaGloriadeDeusVieirade_M.pdf: 6101485 bytes, checksum: be061155d9aa37c9202bcbdeaae6c21e (MD5) Previous issue date: 1990 / Resumo: Este trabalho tem como objetivo contribuir com algumas indicações para a formação do professor de leitura instrumental em lingua inglesa. Entende-se que o preparo do professor para o exercício de sua prática pedagógica em leitura é restritivo, porque os cursos que o instrumentalizam para o ensino não promovem, a análise e reflexão de questões subjacentes a essa prática ¿Observação: O resumo, na íntegra poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador: Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudosda Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-14T00:01:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moreira_TerezinhaMaria_M.pdf: 3182123 bytes, checksum: e0201a844565dbdbdc07b06a54d19475 (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: O objetivo deste trabalho foi mostrar a importância que podem ter, na produção textual, os mecanismos asseguradores de avanço da informação. Artigos de F. Danes L. Lautamatti e M. Schneider & U. Connor forneceram as bases teóricas. No corpus, que se constituiu de redações de vestibulandos, verificou-se primeiro, a realação entre fluxo de informação e uso adequado de elos coesivos. A seguir, determinaram-se as tendências dos estudantes quanto aos tipos de progressão temática. Conclusões: se os alunos se familiarizarem com os tipos de progressão e, ainda, se se preocuparem com a relevância das informações a serem veiculadas através dos remas, certamente suas redações não apresentarão problemas no tocante à progressão temática e terão conteúdo mais rico / Abstract: Not informed. / Mestrado / Linguistica Aplicada / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador: Angela Bustos Kleiman / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-13T23:40:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franzoni, Patricia Hilda.pdf: 2651477 bytes, checksum: 4c074863aa4416706f350decbe9a171b (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: No presente trabalho, pretendo indagar sobre meu percurso de aprendiz, professora e elaboradora de material didático na área de ensino/aprendizagem de lingua estrangeira, aproveitando o lugar diferente em que esta reflexo me coloca: o de investigadora. Através de uma análise critica do funcionamento dos conceitos de autenticidade e de comunicação, que considero cruciais no ensino/aprendizagem de lingua estrangeira em Lingtlistica Aplicada, caracterizo o tipo de prática que tais conceitos têm instaurado nessa área. Procuro, assim, chegar aos bastidores da "comunicação autêntica" / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador : Marcia Regina F. de Brito / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-14T04:20:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Burak_Dionisio_D.pdf: 16234785 bytes, checksum: 9274e4fd5e14bae2e7e0e19edcc46a6f (MD5) Previous issue date: 1992 / Resumo: Este trabalho foi elaborado com a finalidade de discutir alguns aspectos do ensino de Matemática, e propor, atra­vés do Método da Modelagem Matemática, uma alternativa para o ensino desta disciplina no 112 e 212 graus. Dividido em dez capítulos, o desenvolvimento deste trabalho abrange três etapas. A primeira etapa, determinada pela própria necessidade do autor, procura entender a educação dentro de um contexto econômico, social e político, visto não conceber a educação de forma isolada. A forma de concebê-Ia determinou e orientou as leituras necessárias para, através do entendimento do ontem, compreender o hoje da educação e propor as ações futuras. Asegunda parte procura mostrar a situação atual do ensino de Matemática, através de exemplos e enfoques trabalhados nas escolas. Para configurar melhor a situação atual, fez­ se ainda, a anál ise das manifestações escritas de vários profes­sores atuantes no ensino de 19 e 2g graus. A terceira parte enfoca o Método da Modelagem como uma forma alternativa para o trabalho com a Matemática no ensino de 19 e 2g graus. Estabelece, através da Teoria de David P. Ausubel, o contraponto entre a forma usual e a forma proposta pe­lo Método da Modelagem para o ensino de Matemática. Descreve, ainda, todas as ações desenvolvidas em cada fase da execução da proposta apresentada, culminando com a elaboração de critérios Norteadores para o trabalho com o Método da Modelagem, no ensino de Matemática no 1º e 2º graus / Abstract: This work aims to discuss some aspects of the teaching of Mathematics, and to propose an alternative approach to the teaching of that subject in 1º and 2º graus, by means of the Modelling Method. The ten chapters of this work correspond to its three stages of development. The first stage, determined by the author's needs, attempts to understand education as part of alarger economic, social, and political context, consistent with his own concept of education, The author's view on education alse determined the necessary readings aimed at a comprehension of yesterday's knowledge, as a basis for a better understanding of today's educationaltions moment, and for the proposal of futura ac­tions. The second part attempts at demonstrating the cur­rent state of the teaching off Mathematics through examples of the approaches currently used in Brazi 1 lan schools. In order to reach a better understanding of the present educational situa­tion, an analysis is made of statements written by several Brazilian teachers, working in 1º and 2º graus. The third part focuses upon Mathematical ModelIing as an alternative form for the work with Mathematics at the pro­posed level 1º and 2º graus. Based on the theory of David P. Ausubel, it establ ishes a oounterpolnt between the traditional form of teaching and the form proposed by Mathematical Model I ing, It describes, furthermore, ai I the actions which were undertaken at each phase of the development of this proposal, reaching fi­naIIy the elaboration of criteria for the work with the Model­Iing Method, to be used in the learning of Mathematics in 1º and 2º graus / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutor em Educação

Orientador : Ubiratan D'Ambrosio / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-14T19:18:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gurgel_JoseMaria_M.pdf: 3366581 bytes, checksum: 1c4416ef0236a746b64da4f9adff7e7e (MD5) Previous issue date: 1982 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Mestre em Matemática

Orientador: Ubiratan D'Ambrosio / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-14T20:00:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mendes_Palmeron_M.pdf: 2148284 bytes, checksum: 685809a6232f4601a8ba6cfb29293865 (MD5) Previous issue date: 1977 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática