The aim of this study was to investigate fall risk and predisposing factors for fall among the residents in long-term care institutions. Methods. Elderly care homes residents 48 men (mean ± SD, 78,6±7,0) and 101 women (mean ± SD, 81,6±6,4), all 149 residents, participated in the study. For investigation a questionnaire was used, which was made according literature and including following instruments: Environmental Falls Audit Tool – Individual, Falls Risk Assessment Tool and Risk Factor Checklist, Mini Mental State Examination. Results. The most frequently diseases among men and women were heart and vascular (89,6 % and 92,1 %) and eyes diseases (70,8 % and 75,2 %). Ambulatory aid was needed for a half of all residents (54,4 %); ambulatory aid, which respondents didn’t want to used were three times common for women than men (p=0,007). Most residents had low fall risk (72,5 %), but high fall risk was more common in women (14,9 %) than men group (4,2 %); there were no significant difference between groups. High fall risk significantly dominated among the residents older than 85 year in comparison with 65-74 and 75-84 year age groups. Residents who had lower education (p<0,001), were older (p=0,005) and took more medications (p=0,002) had higher fall risk scores evaluated by Fall Risk Assessment Tool. Residents who had such risk factors as unsafe mobility, over-reaches transfer, forgot gait aids, observed behavioural agitation, disorientation had more medium-high fall risk... [to full text]

Pasaulio pažinimo pamokoms (ypač gamtamokslinėms) ypatingai svarbu, kad mokinys stebėdamas ir analizuodamas, tyrinėdamas ir įsitikindamas, svarstydamas su draugais ir pan. gautų naują informaciją ir su ja dirbtų. Taip gauta informacija geriau bus suprasta, greičiau susiformuos sąvokos, o kartojimas padės greičiau atsirasti vaizdiniams. Rostoko projekto autoriai įsitikinę, kad aštuonmečiai, priklausomai nuo jų ankstesnės patirties ir esamų žinių, gali abstrakčiai mąstyti, net jei jie formuluoja atsakymus ir mintis sava kalba. Siekdami tai patvirtinti ar paneigti analizavome mokymo proceso (organizuoto pagal projekto autorių metodiką ir bandomą keliose Europos valstybėse) rezultatą – mokinių žinias ir gebėjimą formuluoti sąvokas, jomis operuoti. Mokslinius teorinius faktus apie gamtamokslinių sąvokų interiorizavimą jungiant holistine samprata buvo atskleisti gamtamokslinių sąvokų formavimo modelio pagrindu laikytini teiginiai. Remiantis teorinėmis prielaidomis, parengtas pradinių klasių mokinių gamtamokslinių sąvokų interiorizacijos modelis. Teorinis ir empirinis tyrimas parodė, kad pradinių klasių mokinių gamtamokslinių sąvokų interiorizavimui būdingos tam tikros pagrindinės ypatybės,apibrėžtos pagrindinės jaunesniojo mokyklinio amžiaus gamtamokslinių sąvokų raidos veiksmingumo kryptys. Tyrimo rezultatai leidžia manyti, kad modulio Vanduo metodika gali būti sėkmingai taikoma siekiant ugdymo kokybės Lietuvos mokyklose, jeigu mokymo efektyvumu bus suinteresuotas kiekvienas... [toliau žr. visą tekstą] / The article presents the results of the research in adoption of the content of the programme “Water” developed by the scientists from the University of Rostock. The sample of the research included school learners from the 2nd to 4th forms. The data of three testings were analysed and the evaluated change in the school learners’ knowledge development proved that application of the methodology of the programme “Water” significantly improved the respondents’ knowledge of water, its structure, states, the water cycle, the mechanism of water treatment and self-cleaning. This knowledge includes and expands not only learning about the environment but also develops school learners’ ecological attitude to nature and natural resources. However, only well-established long-term knowledge (which is the focus of the programme under discussion) will ensure the application of this knowledge in further process of natural science education. The article also presents the analysis of school learners’ reflections on learning, which shows that the respondents, involved in the investigation of the discussed object (i.e. water in this case) demonstrated a better acquisition of the presented material since visual aids, motivation and active involvement of learners are as relevant as the presented information itself. The conducted research allowed to evaluate the role of the programme “Water” in long-term knowledge adoption, that is, learning and internalisation of concepts. The change in test... [to full text]

Darbo aktualumas. 2000 m. Europos Taryba patvirtino Lisabonos strategiją, kuria nustatė Europos Sąjungos strateginius tikslus, siekiant žiniomis grindžiamoje ekonomikoje padidinti užimtumą, stiprinti ekonomines reformas ir socialinę sanglaudą. Per pirmuosius penkerius Lisabonos strategijos įgyvendinimo metus ES mastu norimų rezultatų nebuvo pasiekta, todėl buvo priimtas sprendimas orientuotis į nacionalinių Lisabonos strategijos įgyvendinimo programų kūrimą. Šiame darbe analizuojamos Lisabonos strategijos ir 4 pagrindinių Lietuvos ilgalaikių strategijų sąsajos. Šios strategijos dėl bendros kilmės, panašių vizijų ir siekių, Lisabonos procese turėtų būti įgyvendinamos kartu su Nacionaline Lisabonos strategijos įgyvendinimo programa, atsižvelgiant į bendrus prioritetus, koordinuojant veiksmus ir planuojant tikslingą projektų bei reformų finansavimą. Darbo objektas – Lisabonos strategija. Darbo tikslas – sukurti Nacionalinės Lisabonos strategijos įgyvendinimo sinergetinį modelį, kuris užtikrintų efektyvesnį Lisabonos strategijos įgyvendinimą atsižvelgiant į Lietuvos strateginius prioritetus. Praktinė darbo reikšmė grindžiama Lisabonos strategijos įgyvendinimo Lietuvoje sinergetinio modelio sukūrimu bei jo analize. Teorinė darbo reikšmė orientuota į tinkamą Lisabonos strategijos ir 4 pagrindinių Lietuvos ilgalaikių strategijų įgyvendinimo koordinavimą bei makroekonominės politikos suderinamumą siekiant sinergijos efekto. / The relevance of the study. European Council has confirmed Lisbon strategy in year 2000, according to this strategy European‘s Council strategical aims were set, by way of increasing business in economy, grounded by knowledge, consolidate economical reforms and social cohesion. There wasn‘t obtained desirable results in the degree of EU during the first five years of realization of Lisbon strategy, thus there was accepted a decision oriented around creation of programs of nacional Lisbon strategy realization. There are analized connections between Lisbon strategies and 4 general permanent Lithuania‘s strategies in this issue. In Lisbon process these strategies should be realized together with Nacional Lisbon‘s strategy realization program, because of their common origin, similar visions and objects. This should be realized considering to common priorities, cordinating actions and planning purposeful sponsorship to projects and reforms. The object of the study – Lisbon strategy. The aim of the study – to create a synergy model of realization of Nacional Lisbon strategy, whick will make the realization of Lisbon strategy more effetive, considering to Lithuania‘s strategical priorities. Practical import of this issue is going entirely by realization of Lisbon strategy in Lithuania, creation of synergy model and it‘s analyse. Theorical import of this issue is oriented to suitable cordination of Lisbon‘s strategy and 4 general permanent Lithuania‘s strategies realization and... [to full text]