Memoria (arquitecto) / La Sexta Región, hoy en día, no consta con un Centro de Rehabilitación Infantil, el cual se centre en las necesidades especificas de atención y tratamiento de discapacidades relacionadas con enfermedades invalidantes del sistema neuro-músculo-esquelético para personas menores de 20 años.. Para entender aún mejor esta idea de rehabilitación entonces, habría que definir algunos conceptos básicos que explican y se relacionan con el término discapacidad en general.La deficiencia en una persona, se refiere a toda pérdida o anormalidad de una estructura o función sicológica, fisiológica o anatómica, que si lo relacionamos al término discapacidad, se asocia en el sentido de toda restricción o ausencia debido a una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad, dentro de una forma o margen, considerado como normal para un ser humano. El objetivo Principal, entonces, de un Centro de Rehabilitación Infantil, va directamente relacionado a desarrollar de forma integral a los niños y adolescentes en el ámbito psicológico, social y motriz, con el fin de obtener la optimización de sus capacidades para lograr su máxima independencia, autonomía e integración.

Arquitecto / En la presente investigación las políticas actuales de gobierno vigentes plantean que el estado es el responsable de garantizar la integración de estas personas pero analizando la realidad no es tan así. La integración no va solamente ligada al tema de la rehabilitación (la cual abarca muchos más ámbitos que la mejora física del paciente) sino también a la necesidad de crear consciencia respecto al diseño universal, liberando la ciudad de barreras arquitectónicas que dificultan la circulación de persona con movilidad restringida. La problemática radica en plantear a partir del reconocimiento de la realidad de las personas con discapacidad física una metodología que permita realmente integrarlos a nuestra sociedad. Para esto, primero que todo es necesario reconocer las dificultades y carencias que enfrentan estas personas a modo de definir que implica una rehabilitación integral, que aspectos debe abordar y como sustentarla. Por otro lado para poder implementar esta metodología es necesario crear sistemas de organización que permitan aplicar un diseño universal, uno que permita poder habitar el espacio sin restricciones arquitectónicas, fomentando el uso de este por las personas con deficiencias motrices y rompiendo los esquemas de las actuales instituciones ligadas a estos usuarios. La idea es crear un lugar donde estas personas puedan volverse independientes y demostrar que son capaces de sobrellevar sus impedimentos como cualquier otro. Es por esto que se plantea un Centro Integral de Rehabilitación, enfocado a las personas adultas con impedimentos motrices.

This article places an emphasis on the importance of tutorials for students with a disability in universities. It presented the most significant results of the study of tutorials carried out in help services, units or offices for students with a disability inmore than 45 Spanish universities, in relation to promotion, reception, completion and graduation. The contributions highlight the importance of organising a response through a Tutorial Action Plan made up of the stages of motivation and awareness-raisin, planning, execution, evaluation and institutionalisation. Among the principle conclusions, the importance of moving towards a truly inclusive university through tutorial activity is highlighted, thereby providing a guide for providing assistance to university students with a disability. / Este aporte pone énfasis en la importancia de la acción tutorial dirigida al colectivo de estudiantes con discapacidad en el contexto universitario. Presenta los resultados más significativos del estudio que sobre actuaciones tutoriales realizan los Servicios, Unidades u Oficinas de atención a los estudiantes universitarios con discapacidad de más 45 universidades españolas, en relación con la promoción, la acogida, la permanencia y el egreso. Los aportes remarcan la importancia de organizar la respuesta a través de un Plan de Acción Tutorial orquestado desde las etapas de motivación y sensibilización, planificación, ejecución, evaluación e institucionalización. Entre las principales conclusiones, sobresale la importancia de avanzar hacia una universidad realmente inclusiva desde la acción tutorial, proporcionando, al respecto, una Guía para la atención a los alumnos universitarios con discapacidad.

El proyecto propone recuperar la escala de barrio mediante programas que se complementen con las actividades del centro de neuro rehabilitación. Así también busca crear una relación respetuosa entre la autopista y el entorno vecinal.

Arquitecto / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo

El problema de fondo de la mayoría de las Personas con Discapacidad es la ausencia de una solución integradora a su rehabilitación, puesto que, no existe una cobertura necesaria y proporcional de los centros de rehabilitación requeridos. A esto se le suma el hecho de que dichos centros no están al alcance económico de sus potenciales usuarios, ni están ubicados en áreas accesibles, donde se concentra la mayor cantidad de personas con discapacidad. A partir de estos hechos y centrándose el estudio en las personas adultas con discapacidad física es que se hace imperioso generar un centro de rehabilitación integral de discapacidad física, capaz de albergar las actividades adecuadas de las especialidades, generar apropiadas relaciones funcionales entre los recintos del centro y dar respuesta a los distintos tipos de necesidades de los pacientes. En base a lo anterior, la propuesta y caracterización del centro de rehabilitación, será reuniendo los conocimientos de los usuarios, de los profesionales del área y de la arquitectura, por lo que la respuesta a como construir un centro será interdisciplinaria, buscando de esta forma generar un edificio funcional que cumpla las expectativas de rehabilitación, de integración y renovación de la calidad de vida de las Personas con Discapacidad al medio social y familiar.

Memoria para optar al título de Arquitecto

Memoria (arquitecto) / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo / La discapacidad en un tema relevante y que está en nuestra sociedad desde siempre, superando el nivel personal y particular al constituirse como un fenómeno social complejo, en donde el ser humano pone en juego principios, valores y creencias, según el contexto sociocultural. A partir de este enfoque y siguiendo el rol que tenemos como alumnos de la Universidad de Chile, nace la motivación de trabajar, desde nuestra disciplina que es la arquitectura, planteando soluciones a un problema que nos afecta a todos como sociedad. Es de esperar que a través de este proyecto, tomemos conciencia y nos demos cuenta que las personas con discapacidad tienen mucho potencial, y son capaces de llegar muy lejos si es que como sociedad los dejamos superarse y reintegrarse a la ciudad. Un ejemplo es el caso de los deportistas con alguna discapacidad, quienes tienen el derecho de que la sociedad le facilite el acceso al deporte e incluso a la competición deportiva de alto nivel, como es el caso de las paraolimpiadas. Pero queda mucho por hacer en cuanto a la comprensión de este derecho por parte de la sociedad en general y dentro de las mismas personas con discapacidad.

La orientación primaria del proyecto fue trabajar en la creación de una instancia en donde los ciegos tuvieran la posibilidad de experimentar, en paralelo al proceso educativo, en distintos ámbitos del arte y los oficios, de manera que obtuvieran herramientas que les permitieran desarrollarse como personas y les potenciara la autoestima, en tanto que al tiempo que se pueden desenvolver autónomamente, pueden también relacionarse fluidamente con sus pares.

Desde el punto de vista del síndrome de Down, una discapacidad intelectual, se entiende que la estimulación es uno de los principales factores que mejoran las expectativas de desarrollo y autonomía. Por ello esta propuesta tiene su base en la búsqueda del aporte de la arquitectura a crear, potenciar y mejorar dichos estímulos. Es por esto que pretendo desde mi campo de acción, la arquitectura, ofrecer una respuesta que empuje a la integración y a la mejora en la calidad de vida de este grupo, específicamente niños y jóvenes. Es básico que para lograr esto será necesario un trabajo multidisciplinario sobre el tema, incluyendo la sociología, psicología, pedagogía, economía, etc. Pero mi campo de acción es la arquitectura y desde ahí puedo colaborar con las herramientas adquiridas, en busca de una sociedad mas equitativa y que mejore la calidad de vida de todos. Es por ello que es necesario generar establecimientos que integren en el diseño arquitectónico de manera real, la discapacidad, la educación, la estimulación y la integración entre personas con síndrome de Down con su contexto y la sociedad.