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Tese de mestrado. Inovação e Empreendedorismo Tecnológico na Engenharia. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2006

Tese de mestrado integrado. Engenharia Mecânica (Especialização Automação). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2010

Estágio realizado na SAPO e orientado pelo Eng.º João Pedro Gonçalves / Tese de mestrado integrado. Engenharia Informática e Computação. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2008

Tese de mestrado integrado. Engenharia Electrotécnica e de Computadores (Major Automação). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2010

Tese de mestrado. Engenharia Electrotécnica e de Computadores. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 1990

Tese de mestrado integrado. Engenharia Civil (Especialização em Hidráulica). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2009

Tese de doutoramento. Engenharia Electrotécnica e de Computadores. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 1995

O presente trabalho pretendeu, através de uma análise qualitativa e numa démarche puramente exploratória, dar conta das percepções e atitudes relativamente à existência de comportamentos ilícitos, desviantes e intransparentes (corrupção em sentido amplo) presentes na investigação científica e na docência do ensino superior, em Portugal. Para tal, foram realizadas 15 entrevistas semi-directivas a docentes e investigadores provenientes de diferentes instituições universitárias e variados campos do saber. Concluiu-se pela percepção generalizada de comportamentos como plágio, desrespeito por critérios objectivos em júris académicos e relações privilegiadas com o poder político. Outros comportamentos desviantes foram também amplamente mencionados. A leitura do discurso latente dos entrevistados permitiu ainda perceber a existência de cinco características que fundam o funcionamento das instituições universitárias e as relações entre pares: (1) mecanismos de transmissão de quadros valorativos e normativos, (2) fortes relações entre pares que determinam o percurso académico dos indivíduos, (3) estratégias de controlo social informal, (4) auto-imagem elitista do académico e (5) circulação dos académicos entre outras elites da sociedade portuguesa. Ensaiando-se uma integração teórica, verificou-se que a Teoria da Associação Diferencial, de E. Sutherland, poderá contribuir para a explicação da existência de crimes, desvios e intransparências na ciência e na docência no ensino superior. As características aqui encontradas poderão partilhar as características dos crimes e desvios de “colarinho-branco”.

Esta dissertação apresenta uma reflexão sobre a construção de redes de colaboração entre museus e produtores de ciência universitários com vista À divulgação científica. O cerne deste trabalho assenta na análise das condições favoráveis à criação de uma estratégia de tipo colaborativo, partindo do caso particular da Universidade do Porto, através do estudo de um museu de ciências físicas e de um centro de investigação científica centrado nos seguintes aspectos: na análise dos agentes e das entidades, suas missões e objectivos; na investigação sobre a acção que desenvolvem, contextualizando-a e referindo os meios ao seu dispor; na identificação e interpretação dos modos de representação de ciência, que orientam a sua actividade de comunicação e educação científicas. Para o efeito, foi efectuada uma recolha de dados, através de pesquisa documental, de realização de entrevistas a responsáveis pelas duas instituições e observação de exposições e actividades. Sobre estes dados empíricos, foi efectuada a respectiva análise de conteúdo. O estudo efectuado aponta para aoportunidade de criação de uma rede de colaboração entre os agentes referidos, direccionada para a promoção da cultura científica, de forma a potenciar o cumprimento da missão social da Universidade do Porto junto dos mais diversos públicos.