Submitted by PPG Educa??o (educacao-pg@pucrs.br) on 2018-07-12T13:08:36Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_vers?o final_Priscila.pdf: 6895897 bytes, checksum: a2f7de490d510257e86374e6edaece05 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-07-17T12:11:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_vers?o final_Priscila.pdf: 6895897 bytes, checksum: a2f7de490d510257e86374e6edaece05 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-17T12:20:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_vers?o final_Priscila.pdf: 6895897 bytes, checksum: a2f7de490d510257e86374e6edaece05 (MD5) Previous issue date: 2018-02-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The main objective of this dissertation was to know the life projects of the Young Women who fulfill the socio-educative measure of deprivation of freedom and to analyze if and how the Public Policy of Socio-education, through the Opportunities and Socio-Educational Rights Program, covers the specificities and expectations of women in their execution. Based on the principles of participatory research and the feminist approach, the research had as an attempt to research with them. The Young Women comply with the socio-educational measure of deprivation of liberty in the Centro de Atendimento Socioeducativo Feminino ?CASEF? (Center for Socioeducational Assistance for Women), located in the capital of Rio Grande do Sul. The methodology used contributed to reach the youth voices through interviews, diaries about the production of photographs and participant observation, as well as their intertwining with the guidance documents and the perception of the program management. Along the methodological path, photography was used to "capture" and describe the dreams of the eight young women, and to analyze the viable life projects. In order to do so, a workshops were held so the young women would learn some photographic techniques. The diary proposal served as a record of the impressions on the produced images and, at the same time, a journal of observations on the entire research process was carried out by the master degree student. The young women also answered a questionnaire and a semi-structured interview was conducted with the coordinator of the Opportunities and Socio-Educational Rights Program. The results pointed to the need to broaden the intersectional discussion, which includes, among other aspects, gender relations in the Socio-education Policy, closer listening to the young women, as well as the understanding that the construction of a life project can demand of us the remembrance and the elaboration of memory, that is, the process of thinking the future is a constant craft between the past and the present. / A presente disserta??o teve como objetivo principal conhecer os projetos de vida das Jovens Mulheres que cumprem medida socioeducativa de priva??o de liberdade e analisar se e como a Pol?tica P?blica de Socioeduca??o, atrav?s do Programa de Oportunidades e Direitos Socioeducativo abarca as especificidades e expectativas femininas em sua execu??o. A partir dos princ?pios da pesquisa participante e da hermen?utica feminista, a pesquisa teve como intento pesquisar com elas. As Jovens Mulheres cumprem medida socioeducativa de priva??o de liberdade no Centro de Atendimento Socioeducativo Feminino, o CASEF, localizado na capital do Rio Grande do Sul. A metodologia utilizada contribuiu para alcan?ar as vozes juvenis por meio de entrevistas, di?rios sobre a produ??o de fotografias e observa??o participante, al?m de seu entrecruzamento com os documentos orientadores e a percep??o da gest?o do programa. Ao longo do percurso metodol?gico foi utilizada a fotografia para ?capturar? e descrever os sonhos das oito jovens, e analisar os projetos de vida vi?veis. Para tanto, foram realizadas oficinas para que as Jovens aprendessem algumas t?cnicas fotogr?ficas. A proposta do di?rio serviu como registro das impress?es sobre as imagens produzidas e, simultaneamente um di?rio de observa??es sobre todo o processo da pesquisa foi realizado pela mestranda. As jovens tamb?m responderam a um question?rio e foi realizada uma entrevista semi-estruturada com a coordenadora do Programa de Oportunidades e Direitos Socioeducativo. Os resultados apontaram para a necessidade de amplia??o da discuss?o interseccional, que abarque dentre outros aspectos, as rela??es de g?nero na Pol?tica de S?cio-educa??o, a escuta mais atenta para com as Jovens, bem como a compreens?o de que a constru??o de um projeto de vida pode exigir de n?s a rememora??o e a elabora??o da mem?ria, ou seja, o processo de pensar o futuro ? um constante artesanato entre o passado e o presente.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-04-02T14:12:58Z No. of bitstreams: 1 JoseRicardoMarquesBraga_DISSERT.pdf: 1677084 bytes, checksum: abd936a2a964abd20504c96ac8f38c0b (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-04-05T12:44:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoseRicardoMarquesBraga_DISSERT.pdf: 1677084 bytes, checksum: abd936a2a964abd20504c96ac8f38c0b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-05T12:44:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseRicardoMarquesBraga_DISSERT.pdf: 1677084 bytes, checksum: abd936a2a964abd20504c96ac8f38c0b (MD5) Previous issue date: 2018-02-07 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Ao tomar como interlocutoras jovens universit?rias de uma comunidade rural no norte cearense que vivem nos fluxos e fronteiras entre campo e cidade, tenho por objetivo compreender os fatores motivadores e que tornaram poss?vel uma trajet?ria de longevidade escolar ? a chegada ? universidade ? bem como analisar como se d? a (re) constru??o de seus projetos de vida ao longo da experi?ncia universit?ria. Para tanto, tomo como pressuposto a necessidade de percorrer os itiner?rios pelos quais constroem seus cotidianos. Assim, ? luz da perspectiva da etnografia multissituada de Marcus (2001), sigo as trilhas cotidianas das jovens, a saber: a comunidade rural, o transporte universit?rio e a universidade. Com uma abordagem qualitativa, este empreendimento etnogr?fico elege a observa??o participante, entrevistas semiestruturadas e narrativas biogr?ficas como t?cnicas de pesquisa necess?rias para atingir suas finalidades. S?o nos fluxos e no cruzamento de fronteiras ? produtores de subjetividades ? que as jovens, num movimento processual, se (re) constroem entre o mundo rural e o universo urbano. O tr?nsito entre diferentes dom?nios e universos de significados leva ? articula??o entre diversificadas redes, promovendo a prolifera??o de m?ltiplas experi?ncias. A multiplicidade de refer?ncias leva, assim, ao problema da fragmenta??o, que para Velho (2003) ? um dos ind?cios da modernidade. Todavia, ? no imbricado processo entre continuidade e descontinuidade, entre tradi??o e modernidade que podemos localizar a compreens?o da (re) constru??o dos projetos de vida dessas jovens. Os dados obtidos apontam para uma realidade complexa e multifacetada, que sinalizam para a elabora??o dos projetos de vida dentro de uma perspectiva urbana, utilizando-se da cidade e de suas benesses, mas sem um desenraizamento do campo, que permanece como forte refer?ncia para se pensar as trajet?rias das jovens investigadas. / When taking as interlocutors young universitary students of a rural community in north Cear? that live in the flows and borders between field and city I have an objective from understand about the motivating factors that have made possible a trajectory of school longevity ? the arrival at the university as well as analyze how the (re) construction oh their life projects takes place during the university experience. To do so, I take as a presupposition that needs to follow the itineraries by which they construct their daily lives. Thus, in the light of Marcus (2004) multisite etnography, I follow the everyday trails of youngs, in the rural community, university transportation and university. With a qualitative research, this etnography study chooses participant observation, semi-structured interviews and biographical narratives as research techniques necessary to achieve its purposes. In the fluxes and crossings of boundaries ? producers of subjectivities ? that young women, in a processual movement, (re) construct between the rural world and the urban universe. The transit between different domains and universes of meanings leads to the articulation between diversified networks, promoting the proliferation to multiple experiences. The multiplicity of references leads, therefore, t the problem of fragmentation, which for Velho (2003) is one of the signs of modernity. However, it is in the imbricated process between continuity and discontinuity, between tradition and modernity that we can locate the understanding of (re) construction of the life projects these youngs. The data obtained point to a complex and multifaceted reality that signals the elaboration of life projects within an urban perspective, using the city and their benefits, but without an uprooting of the field, which remains a strong reference for think of the trajectories of the young investigated.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:52:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FABIOLA PERES DA CRUZ.pdf: 589040 bytes, checksum: 0a4ec702eaf6619b6bcb0bec9ddca283 (MD5) Previous issue date: 2013-08-09 / This dissertation aimed at investigating the Student Movement held in Instituto de Educação of Goiás (Institute of Education of Goiás - IEG) from 1964 to 1968. The objective of this work is: to build the memories of a group of women that took part in the Student Movement during that period at IEG,: to research and organize the documents about this Movement and also to register and analyze the Youth Movements of that period. In the 1960s, after a coup d´état, Brazil went through a military dictatorship system, which caused persecution, torture, censorship to people and society. The Student Movement in Brazil had a big repercussion and the young people showed their political consciousness during the demonstrations that took part in many countries. As IEG was a school for girls only, their legacy left important and significant contributions. Therefore, from the female students narratives, it was possible to understand how the Student Movement allowed building experience and the formation of leaders. Nevertheless, there is a lack of discussion of the female legacy in the Movement. The question that arises in this study is: can the 1964-1968 Student Movement be considered a phenomenon of the youth that contributed to the formation of young women and their insertion in the public scenery? Thus, the contribution of the young female students in the Student Movement allowed thinking about the preservation of forgotten memory of important events and making them visible and acknowledged by new generations. / A presente dissertação vincula-se a um projeto mais abrangente denominado Centro de Memória, Documentação e Referência em Educação de Jovens e Adultos (EJA), Educação Popular e Movimentos Sociais para a Região Centro Oeste. Nessa perspectiva, propôs-se investigar o movimento Estudantil no período de 1964 a 1968 por meio da presença das jovens estudantes no espaço do Instituto de Educação de Goiás (IEG) nesse movimento. Com o objetivo de reconstruir a memória de um grupo de mulheres que participaram do movimento estudantil no período de 1964 a 1968 no IEG; localizar documentos que remetem ao movimento estudantil no Instituto de Educação de Goiás; organizar os diversos registros que retratam o movimento estudantil na conjuntura de 1964 a 1968 e contribuir para registrar e analisar os movimentos juvenis na realidade histórica e social no período de 1964 e 1968. Os anos de 1960 foram marcados, na sociedade brasileira, por movimentos políticos e, após 1964, por um golpe político militar e uma ditadura instituída, quando ocorreram perseguições, torturas, censura etc. Nesse contexto, durante os anos de 1960, o Movimento Estudantil no Brasil teve expressiva repercussão, pois, nesse período, os jovens já eram um contingente populacional com consciência etária e o jovem, representado na figura do estudante, deixou isso evidenciado nas manifestações estudantis de protesto que tomaram conta das ruas de vários países. Considera-se que o IEG foi marcado, durante esse período, pela representatividade feminina e o legado deixado por elas foi importante e possibilitou contribuições significativas. Assim, a partir da narrativa de sujeitos que viveram o período, percebeu-se que o Movimento Estudantil permitiu experiências e possibilitou a formação de lideranças no período de 1964 a 1968, mas o legado feminino no movimento estudantil é pouco discutido e lembrado. Nessa perspectiva, a pergunta que dirige esse estudo é: pode o movimento estudantil na conjuntura 1964 a 1968 ser considerado um fenômeno da juventude que contribuiu para a formação de jovens mulheres e sua inserção no cenário público? Desse modo, a contribuição das jovens estudantes no movimento estudantil permitiu pensar intencionalmente na formulação de registros que preservem a memória de acontecimentos marcantes que estão esquecidos, com a intenção de torná-los visíveis e reconhecidos pelas gerações novas.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elcimar Dias Pereira.pdf: 2061219 bytes, checksum: 37a24fd27945253471b18ce933932b8c (MD5) Previous issue date: 2008-06-20 / Fundação Ford / This research aims to contribute to an understanding of the meaning of sexuality for young black women and is based on constructionism in social psychology within an analysis of discursive practices. A literature review of theses and dissertations was carried out in the first stage, in order to examine the relevant discourse on the area studied. A strategic methodological choice was made to use three focus groups of young women who identified themselves as black and had contact with the Casa da Juventude Pe. Burnier (Father Burnier Youth Center), located in the municipality of Goiânia. During the first focus group the research aims were presented, the participants were introduced to one another, and expectations were raised about participating in a research project on the themes of sexuality and race. During the second focus group, a discussion was first held on various issues identified by the participants about what they had heard about the sexuality of black women, and in order to feed the debate, participants then heard themes taken from various theses and dissertations so that they could express their opinions about them as well. The third focus group discussed themes identified during the second focus group. An analysis was made using dialogue lists that allowed for aggregating various themes discussed under two main areas: a) The black woman as a sexual object: a perspective based on race and b) The black woman and sexuality: a question of race or gender? Through these two areas it was possible to identify the various meanings of sexuality as they intersected with ideas put forth by institutions such as the church, media and family. The participants demonstrated at the same time a desire to fully experience their sexuality without being bound to these institutions and apprehension about not adhering to the rules inherent in these three institutions. It is hoped that this study will contribute to the unfamiliarity of terms that serve to reinforce pejorative ideas about the sexuality of black women, opening the possibility of building new discourses / Esta pesquisa tem como objetivo entender os sentidos de sexualidade para jovens mulheres negras, apoiando-se, para tal, na perspectiva construcionista da Psicologia Social voltada à análise de práticas discursivas. Em um primeiro momento, foi realizada a busca de repertórios sobre o tema em Teses e Dissertações, um dos espaços em que circulam os discursos sobre o assunto pesquisado. Como estratégia metodológica foram realizados três grupos focais dos quais participaram jovens que se auto-identificavam como negras e tinham algum tipo de contato com a Casa da Juventude Pe. Burnier, situada no município de Goiânia. O primeiro grupo foi um momento para apresentação da pesquisa, das participantes, bem como do levantamento de expectativas sobre participar de uma pesquisa que abordasse o tema sexualidade e raça. O segundo grupo teve como discussão inicial os elementos trazidos pelas interlocutoras sobre o que ouviram falar acerca da sexualidade da mulher negra e, para instigar o debate, foram acrescentadas frases oriundas das Teses e Dissertações, para que as participantes também expusessem as suas opiniões a respeito. O terceiro grupo consistiu na retomada dos temas levantados no segundo encontro. A análise foi realizada utilizando mapas dialógicos que possibilitaram agregar vários temas abordados em dois conjuntos: a. A mulher negra como objeto sexual: olhar a partir das nomeações relativas à raça e b. Mulher negra e sexualidade: uma questão de raça ou de gênero? Dessa maneira foi possível identificar os diversos sentidos sobre sexualidade que estavam atravessados por noções disseminadas pelas instituições Igreja, Mídia e Família. As interlocutoras demonstraram, ao mesmo tempo, um desejo de vivenciar sua sexualidade sem as amarras de tais instituições e receios de burlar as regras instituídas nesses espaços. Espera-se que este trabalho possa contribuir para a desfamiliarização de termos que contribuem para reificar idéias pejorativas acerca da sexualidade da mulher negra, abrindo a possibilidade da construção de novos discursos

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:17:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eloisa Gabriel dos Santos.pdf: 672225 bytes, checksum: 9f94a399599c3e1be795183c97740742 (MD5) Previous issue date: 2008-11-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper is about a testimony of three young women, whom are trafficking in persons target, in the city of Uruaçu, countryside of Goiás. The proposal is to discuss the political and subjective aspects that involve the universe of these women. Consist of a theoretical and methodological analysis, articulating the historical, cultural and political dimensions, based in the paradigm of human rights. The direction used was articulate the knowledge about trafficking in person for sexual exploitation, built in three years, combine with the militant practice about this theme. For a didactical effect, the analysis is organized in four parts: a) reflection about the concept of trafficking in persons, combined with the human rights issue; b)analysis of the causes that contribute to trafficking in persons, as the fetish, money, violence and subjectivities; c) the research, the subject and its contexts, and; d) analysis of the National Policy to Counter Trafficking in Persons and the subsidies to the Social Service: the politic of the Policy and the professional assistance issues / Este estudo mostra o depoimento de três jovens mulheres, alvos do tráfico de pessoas na cidade de Uruaçu, interior de Goiás, e tem como proposta discutir os aspectos políticos e subjetivos que envolvem o universo dessas mulheres. Constituiu-se em uma análise teórica e metodológica, a partir das dimensões histórica, cultural e política, com base no paradigma dos direitos humanos. O caminho adotado foi articular os saberes já construídos, nestes três anos e meio de estudo, acerca do tráfico de pessoas para a exploração sexual comercial, aliados à prática militante no que se refere a este tema. Para efeito didático, a análise está organizada em quatro momentos que se integram: a) reflexão sobre o conceito de tráfico de pessoas, sob o ponto de vista dos direitos humanos; b) análise dos fatores que contribuem para o tráfico de pessoas, abordando o fetiche, o capital, a violência e a subjetividade; c) a pesquisa, os sujeitos e seus contextos e; d) análise do Plano Nacional de Enfrentamento ao Tráfico de Pessoas e os Subsídios para o Serviço Social: a política do plano e as questões do atendimento profissional