Många grundskolor har idag profiler och inriktningar. Vissa har idrottslig profil och andra ekonomisk. Denna trend tycks vara stabil och förväntas fortsätta vara aktuell. Dessa trender och profiler syns ofta på skolornas hemsidor och logotyper men än så länge har det inte influerat byggnaderna i vilka man huserar. Därför handlar mitt projekt om en profilskola där inriktningen tydligt syns på byggnaderna. Jag har valt att låta skolan ha en historisk profil, dvs. att man har stort fokus på historieutbildning. Detta då jag själv uppskattade historieutbildningen under skoltiden och jag ser en underrepresentation av profilskolor med historisk inriktning. Tanken är att skolan skall utformas som en tidslinje där eleverna kronologiskt och tidsmässigt från år till år tillåts vandra genom historien. Detta samtidigt som de följs åt av skolbyggnadens olika tidsåldrar och miljöer. På så sätt skapar varje elev en personlig historisk vandring under tio år i sin egen skolbyggnad. Detta passar enligt min åsikt mycket bra då barn mellan sex och femton år troligtvis kan känna koppling till och intresse för dessa miljöer. Skolans vanliga utbildning fortgår enligt läroplan men historialektionerna förläggs utefter skolans olika tidsmiljöer. När en elev börjar förskoleklass på skolan kliver de in i en forntida by. En miljö kantrad av vikingahus och hyddor. Jag har svårt att tro att barnen inte uppskattar en sådan miljö. Likväl skala och material följer barnen. Byn består av trähus och sådana material som barnen lätt kan förstå och relatera till. Likväl skall det inte vara ett problem om man vill grilla eller lyssna på sagor runt en lägereld. På så sätt förläggs pedagogiken och skolans verksamheter i harmoni med lokalerna. En elev som börjar mellanstadiet får ankomma skolbyggnaden likt Gustav Wasa in i en borg för att erövra sin kunskap. Här inne följer lektioner i tornrum och salar kantade av vitkalkade murar. Här ligger fokus på ordning och lugn. Trygghet och fokus. Det lämnas rum för samtal och rum för skapande. I wasaborgen känns det tryggt. När elever från andra skolor frågar om hur det är att gå i skolan i Trollbäcken följer ofta stolta svar om att det är finfint. Självklart är det fint att få husera i en borg. Nästan som ett slott. När eleverna fortgår sin vandring och lämnar det medeltida och Wasaborgen följer dagar och år i ett palats. Ett kunskapens palats där byggnaden tydligt står för upplysning. Det sades en gång att den som ej låter skolhuset vara byns vackraste hus har svikit vår framtid. På så sätt visar man stolt upp de framtida studenternas väg mot upplysning. I detta palats av kunskap trängs salar, verkstäder, ateljéer och bibliotek in en miljö som hyllar kunskapen. Här möter eleverna varje dag en miljö som skall uppmana till kunskapens väg. Ett skolhus som skall ge plats för samtal och studier men likväl tonårsromanser och möjlighet att stoltsera med sitt nyinförskaffade mopedkort. Alla tiders skola i Trollbäcken är en skola att vara stolt över. En skola som kan fungera som typexempel och förebild i hela Sverige. Visionen är att elever som lärare kan gå till en skola som de är stolta över och tar väl hand om. Så pass väl att byggnaden får stå kvar i generationer och på så sätt erhålla sin egen plats i historien. / Many schools today profiles and specializes. Some have athletic profile and other economic. This trend seems to be stable in Sweden. These trends and profiles are often seen on the schools websites and logos but so far it has not influenced the buildings in which the school houses. Therefore my project is a school where the profile is clearly visible in the buildings. I’ve chosen to let the school have a historical profile, a strong focus on history education. The idea is that the school should be designed as a timeline where students chronologically wander through history. During the wander they are accompanied by the school buildings of different ages and environments. This will give each student a personal historical wander for ten years. This fits, in my opinion, very good when children between six and fifteen years are likely to feel the connection these environments. The school's regular education proceeding according to curriculum but history lessons are located along the school's various timeline environments. When a student begins preschool classes at the school they step into an ancient village. An environment capsized by Viking and huts. I find it hard to believe that children wouldn’t appreciate such an environment. Nevertheless, scale and materials follow the children. The village consists of wooden houses and such materials that kids can easily understand and relate to. Yet it should not be a problem if you want to grill or listen to stories around a campfire. In this way the pedagogy and school activities work in harmony with the premises. A student who starts middle school arrives the school building like Gustav Wasa into a castle to conquer his knowledge. Here, the classes are following in tower rooms and halls lined with white dyed walls. Here the focus is on peace and order, safety and focus. It leaves room for discussion and room for creativity.. When students from other schools asking how it's going to school in Trollbäcken often follows the proud reply that it is just fine. Obviously, it is nice to study in a castle. Almost like a palace. As students continue their journey, leaving the medieval castle, there days and years take place in a palace. The palace is a building that clearly stands for enlightenment. It was once said that the one who doesn’t let the schoolhouse to be the village's most beautiful houses have betrayed our future. This way you proudly show the future students' path to enlightenment. This palace of knowledge is filled with halls, workshops, studios and libraries in an environment that celebrates knowledge. Here the students meet an environment that will encourage the path of knowledge. A school building that will provide space for discussions and studies yet teenage romances and the opportunity to flaunt their newly acquired moped driver’s license. The school of all time in Trollbäcken is a school to be proud of. A school that can serve as a typical example and a role model throughout all of Sweden. The vision is that students and teachers can go to a school that they’re proud of and take good care of. Such good care of that the building will remain for generations and so obtain its own place in history.

This thesis investigates the perceptions that architects and real estate developers have of adhering to strict requirements for classical architectural exterior style, which is mandated by the municipality, focusing on a case study of a proposed real estate development project situated in Lidingö, Sweden. The study employs a qualitative approach, utilizing semi-structured interviews with the real estate developers, the architects, and a municipal project manager who is involved in the project. The findings highlight the tensions that arise during the early planning phase of real estate development with strict architectural style requirements. Developers appreciate the goal of maintaining consistency but emphasize the need for flexibility to accommodate future innovation. Architects value the quality ensured by the requirements, though they find them somewhat restrictive. Both groups recognize the benefits of high aesthetic standards but stress the importance of adaptability. Relevant tensions are further analyzed using stakeholder theory, examining the balance between private and public interests, as well as political and professional interests. The real estate developers prioritize economic feasibility, while the municipality focus on aesthetic quality. Effective collaboration has resulted in a project that is set to be both economically feasible and architecturally compliant. The architects also navigate the tension between creative freedom and adherence to politically driven architectural directives, managing to meet both professional standards and public expectations. Community response to the project has been overwhelmingly positive, indicating a strong appreciation for classical architecture. Overall, the study underscores the importance of collaboration and compromise, achieving a balance between private and public interests, professional and political interests, and producing economically viable projects that meet public demand for classical architecture. / Denna uppsats undersöker de uppfattningar som arkitekter och fastighetsutvecklare har om att följa strikta krav på klassisk arkitektonisk exteriör stil, som föreskrivs av kommunen, med fokus på en fallstudie av ett föreslaget fastighetsprojekt beläget i Lidingö, Sverige. Studien använder en kvalitativ metod, med semi-strukturerade intervjuer med fastighetsutvecklarna, arkitekterna och en kommunal projektledare som är involverad i projektet. Resultaten belyser de spänningar som uppstår under den tidiga planeringsfasen av fastighetsutveckling med strikta arkitektoniska stilkrav. Utvecklarna uppskattar målet att upprätthålla enhetlighet men betonar behovet av flexibilitet för att kunna rymma framtida innovation. Arkitekterna värdesätter den kvalitet som säkerställs av kraven, även om de tycker att de är något restriktiva. Båda grupperna erkänner fördelarna med höga estetiska standarder men betonar vikten av anpassningsbarhet. Relevanta spänningar analyseras vidare med hjälp av intressentteori, och undersöker balansen mellan privata och offentliga intressen, samt politiska och professionella intressen. Fastighetsutvecklarna prioriterar ekonomisk genomförbarhet, medan kommunen fokuserar på estetisk kvalitet. Effektivt samarbete har resulterat i ett projekt som ser ut till att vara både ekonomiskt genomförbart och arkitektoniskt kompatibelt. Arkitekterna navigerar också spänningen mellan kreativ frihet och efterlevnad av politiskt drivna arkitektoniska stilkrav, och lyckas uppfylla både professionella standarder och allmänhetens förväntningar. Responsens från samhället kring projektet har varit överväldigande positiv, vilket indikerar en stark uppskattning för klassisk arkitektur. Sammantaget understryker studien vikten av samarbete och kompromiss, att uppnå en balans mellan privata och offentliga intressen, professionella och politiska prioriteringar, och att producera ekonomiskt hållbara projekt som uppfyller allmänhetens efterfrågan på klassisk arkitektur.