Denna kvalitativa intervjustudie tar sin utgångspunkt i fem fritidspedagogers upplevelser kring fritidspedagogisk undervisning på fritidshemmet och i skolan. Syftet med studien är att öka kunskapen om vilken uppfattning fritidslärare har om vad fritidspedagogisk undervisning innebär. Studien visar att fritidspedagogisk undervisning främst handlar om sociala värden men att det finns flera hinder för att bedriva god fritidspedagogisk undervisning på fritids och i skolan. De hinder som främst framkommer i studien är för stora barngrupper och att det råder brist på utbildad personal. Studien visar också på vilka möjligheter som finns att ge alla elever tillgång till fritidspedagogisk undervisning under skoltid och att fritidslärare värderar tiden mellan lektioner som viktig undervisningstid.