Syftet med studien är att undersöka förskollärares beskrivningar av arbetet med barns konflikter. Konflikter mellan barnen är en del av deras vardag men att de behöver hanteras på ett konstruktivt sätt. Enligt Hakvoort (2020) har barns konflikter ökat i förskolan. Studien utgår från en kvalitativ ansats, vilket innebar ett metodval där tio semistrukturerade intervjuer genomfördes med förskollärare. För att analysera det empiriska materialet användes Cohens konfliktpyramid som teoretisk grund. Resultatet visar att förskollärarens roll är att stötta barnen och ge dem olika verktyg för att hantera konflikter på ett konstruktivt sätt. Vidare visa resultatet att konflikten mellan barnen uppstår när det finns utmaningar med kommunikationen. Ytterligare ett resultat är att förskollärare använder sig av olika strategier i förebyggande syfte, såsom att arbeta med värdegrund samt att med olika aktiviteter främja barnens samarbete.

Syftet med studien är att synliggöra förskollärares strategier för att hantera barns konflikter i förskolan. Frågeställningarna är att ta reda på hur förskollärarna i studien beskriver barns konflikter samt vilka olika strategier de uttrycker att de använder i arbetet. Den metod som används i denna studie är kvalitativa semistrukturerade intervjuer. Resultatet av studien visar att förskollärarnas strategier präglas av att vara inlyssnande, att använda verbal och kroppslig kommunikation samt vara lugn och visa tydlighet i barns konfliktsituationer. Förskollärarna visar enighet om att det krävs olika strategier och hantering av konflikter beroende på situation, barn och tillfälle. Det är också viktigt att låta alla inblandade få talutrymme för att uttrycka sina känslor och uppfattningar.