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Politische Online-Konferenzen des Deutschen Bundestages : eine funktional-pragmatische Untersuchung am Beispiel von Rechtfertigungshandlungen /

Gordienko, Liubov. January 2005 (has links)
Zugl.: Frankfurt (Oder), Universiẗat, Diss., 2004.
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Unterrichtskommunikation : eine linguistische Untersuchung der Gesprächsorganisation und des Dialektgebrauchs in Gymnasien der Deutschschweiz /

Steiner, Astrid. January 2008 (has links)
Univ., Diss.--Bern, 2005.
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Identitätskonstitution im Gespräch : Südchilenische Migrantinnen in Santiago de Chile /

Kluge, Bettina. January 2005 (has links)
Texte remanié de: Dissertation--Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft--Bielefeld--Universität, 2002. / Notes bibliogr.
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Vom Nutzen der Poesie : zur biografischen und kommunikativen Aneignung von Gedichten : eine empirische Studie

Burbaum, Christina January 2007 (has links)
Zugl.: Freiburg (Breisgau), Univ., Diss., 2006
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Weibliche Diskurskulturen : privat, beruflich, medial /

Macur, Franziska. January 2009 (has links)
Thesis (doctoral)--Universität, Bonn, 2008. / Includes bibliographical references (p. 153-173).
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Students as Actors in Supporting Roles - Video Analysis of Classroom Interaction Systems as Multi-Participant Events

Sürig, Inken 17 January 2013 (has links)
This doctoral thesis is concerned with multi-participant interaction systems of school lessons in a seventh grade comprehensive school German class. The multi-participant factor is assumed to be crucial for the school lesson and thus for its analysis not only because the mere presence and specific ratification of school lesson participants constitute the very event in general. It is, moreover, argued that each participant is a co-producer of the social event as it emerges, develops, and turns out, and that only the cooperation of all the participants ensures the successful execution of the social event. With a conversation-analytical approach, the mechanisms of multi-participant cooperation in the classroom are primarily investigated with regard to all participants’ individual strategies of coping with the requirements of being a student or being a teacher during lesson discourses, which constitute the major part of the school lessons under scrutiny. Based on this, participation in classroom interaction can be described along the lines of leading and supporting activities conditioned by mutual attestations of inconspicuousness.
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Ideologien des Verstehens : eine Diskurskritik der neutestamentlichen Hermeneutiken von Klaus Berger, Elisabeth Schüssler Fiorenza, Peter Stuhlmacher und Hans Weder /

Scholz, Stefan. January 2008 (has links)
Univ., Diss.--Erlangen-Nürnberg, 2006.
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Allusives Sprechen in Psychotherapien / Konversationsanalytische Untersuchung verdeckter Beziehungskommentare

Alder, Marie-Luise 26 August 2020 (has links)
Die vorliegende Arbeit untersucht allusives Sprechen in psychotherapeutischen Gesprächen, wobei es um verdeckt angedeutete Kritik am Therapeuten geht. Über Allusionsmarker, die ein Wort oder Wortgruppen bilden, wird innerhalb eines Kontextes auf einen anderen verwiesen. Die vorliegende Arbeit legt den Fokus insbesondere auf beziehungskommentierende Allusionen. Dies sind verdeckt geäußerte Kommentare, die den Rezipienten der Allusion adressieren. In Politik, im Flirten, in Klatschgesprächen oder Bestechungen wird von jener sprachlichen Praktik, deren Ressource Ambiguität ist, Gebrauch gemacht. Dies sind sozial heikle Situationen, in denen das Ansehen des einen vom Urteil des anderen abhängt. Anhand detaillierter Transkripte aus Verhaltenstherapie, tiefenpsychologisch fundierter Psychotherapie und Psychoanalyse wird gezeigt, wie eine verdeckt kritische Kommentierung des Patienten einer frustrierenden Interaktionserfahrung folgt. Die Kommentierung wird anhand eines Narrativs realisiert, welches Allusionsmarker beinhaltet, die auf den aktuellen Kontext verweisen. Die sich daran anschließenden Äußerungen der Therapeuten zeigen, dass jene die beziehungskommentierende Funktion des Narrativs verstehen. Dennoch wird die Bedeutung dessen weiter ambig verhandelt. Mit der aus der Ethnomethodologie, Soziologie und Linguistik stammenden Methode der Konversationsanalyse (KA) wird der Interaktionsverlauf zwischen Patienten und Therapeuten detailliert untersucht, Erkenntnisse abgeleitet und anhand von Transkriptfragmenten dargestellt. Dabei wird deutlich, dass die Interaktionshistorie der Interaktanten in einen Redezug und dessen Interpretation mit einfließt. Wenn psychotherapeutische Theorie und Praxis für solche Phänomene offen sind, können sowohl beziehungsrelevante Äußerungen erkannt werden als auch Äußerungen, die nicht intrasubjektiv, sondern durch die aktuelle Szene der Konversation bestimmt sind, die von den Interaktanten kokonstruiert wird. / This paper examines allusive speaking in psychotherapeutic conversations, with a focus on covertly insinuated criticism of the therapist. Allusion markers, which form a word or groups of words, are used to refer to another context. The present work focuses in particular on allusions that comment on relationships. These are hidden comments that address the recipient of the allusion. In politics, in flirting, in gossip or bribery, the linguistic practice whose resource is ambiguity is used. These are socially delicate situations in which the reputation of one depends on the judgement of the other. Using detailed transcripts from behavioural therapy, psychodynamic psychotherapy (tiefenpsychologisch fundiert is a special modification of psychoanalysis in Germany) and psychoanalysis, the book shows how a covertly critical commentary by the patient follows a frustrating interaction experience. The commentary is realized by means of a narrative that contains allusion markers that refer to the current context. The subsequent statements of the therapists show that they understand the relationship-commenting function of the narrative. Nevertheless, the meaning of the narrative continues to be ambiguously negotiated. With the method of conversation analysis (CA), which originates from ethnomethodology, sociology and linguistics, the course of interaction between patients and therapists is examined in detail, findings are derived and presented using transcript fragments. It becomes clear that the interaction history of the interactants is incorporated into utterances and its interpretation. If psychotherapeutic theory and practice are open to such phenomena can be recognized: Relationship-relevant utterances and utterances that are not intrasubjective but determined by the current scene of the conversation that is co-constructed by the interactants.
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E-Mail - SMS - MMS : the linguistic creativity of asynchronous discourse in the New Media Age /

Frehner, Carmen. January 2008 (has links)
Zugl.: Zürich, University, Diss., 2006/2007.

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