• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 2
  • Tagged with
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
1

”Uppstår förvirring, uppstår kaos” : Några grundskolelärares upplevelser kring samspelet mellan disciplin, planering och struktur i klassrummet / “Arises confusion, chaos occurs" : Some secondary school teachers' experiences around the interaction of discipline, planning and structure in the classroom

Jönsson, Lina, Pihl, Johanna January 2010 (has links)
<p><em>Syftet</em> med föreliggande studie var att förstå några grundskolelärares upplevelser av hur disciplin samspelar med planering och struktur i klassrummet samt hur de upplevde att de genom handling kan påverka oordning. Studien ämnar även undersöka huruvida grundskolelärare upplever att de i sin utbildning lärt sig att motivera elever och hantera oordning. Urvalet bestod utav sex lärare på grundskolans senare år som varit yrkes-verksamma mellan 1 och 27 år. En halvstrukturerad livsvärldsintervju användes där en intervjuguide med föreslagna frågor hade förberetts. Av resultatet framkom det att de intervjuade lärarna upplevde att disciplinen i klassrummet var relativt god, då de generellt sett upplevde att ordningsreglerna följdes av eleverna. Majoriteten av lärarna upplevde att de i sin utbildning saknat att lära sig hur man motiverar elever samt hur oordning kan hanteras och förebyggas. Lärarna gav uttryck för att den kunskapen istället tillägnats genom samtal och erfarenhet. En slutsats som kan dras är att en god planering möjliggör en bra struktur vilket kan förebygga oordning i klassrummet då eleverna vet vad som förväntas av dem.</p> / <p><em>The aim</em> of this study was to understand how some secondary school teachers’ experiences how discipline interacts with planning and structure in the classroom and how they felt that their actions can affect misbehaviour. The study will also investigate whether secondary school teachers´ experience that they in their Teaching Education learned to motivate students and manage misbehaviour. Six teachers were selected, having from 1 to 27 years of experience. Semi structured interviews were conducted with proposed questions. The findings from the interviews showed that the teachers experienced a relatively good level of discipline in the classroom. This is due to teachers’ experiences that students followed the rules in general. The majority of teachers interviewed felt that they in their education lacked to learn how to handle and prevent misbehaving students or how to motivate them in the classroom. They gained this knowledge from personal experiences and conversations with others. One conclusion to be drawn is that good planning allows for a good structure which can prevent the disorder in the classroom as students know what is expected of them.</p>
2

”Uppstår förvirring, uppstår kaos” : Några grundskolelärares upplevelser kring samspelet mellan disciplin, planering och struktur i klassrummet / “Arises confusion, chaos occurs" : Some secondary school teachers' experiences around the interaction of discipline, planning and structure in the classroom

Jönsson, Lina, Pihl, Johanna January 2010 (has links)
Syftet med föreliggande studie var att förstå några grundskolelärares upplevelser av hur disciplin samspelar med planering och struktur i klassrummet samt hur de upplevde att de genom handling kan påverka oordning. Studien ämnar även undersöka huruvida grundskolelärare upplever att de i sin utbildning lärt sig att motivera elever och hantera oordning. Urvalet bestod utav sex lärare på grundskolans senare år som varit yrkes-verksamma mellan 1 och 27 år. En halvstrukturerad livsvärldsintervju användes där en intervjuguide med föreslagna frågor hade förberetts. Av resultatet framkom det att de intervjuade lärarna upplevde att disciplinen i klassrummet var relativt god, då de generellt sett upplevde att ordningsreglerna följdes av eleverna. Majoriteten av lärarna upplevde att de i sin utbildning saknat att lära sig hur man motiverar elever samt hur oordning kan hanteras och förebyggas. Lärarna gav uttryck för att den kunskapen istället tillägnats genom samtal och erfarenhet. En slutsats som kan dras är att en god planering möjliggör en bra struktur vilket kan förebygga oordning i klassrummet då eleverna vet vad som förväntas av dem. / The aim of this study was to understand how some secondary school teachers’ experiences how discipline interacts with planning and structure in the classroom and how they felt that their actions can affect misbehaviour. The study will also investigate whether secondary school teachers´ experience that they in their Teaching Education learned to motivate students and manage misbehaviour. Six teachers were selected, having from 1 to 27 years of experience. Semi structured interviews were conducted with proposed questions. The findings from the interviews showed that the teachers experienced a relatively good level of discipline in the classroom. This is due to teachers’ experiences that students followed the rules in general. The majority of teachers interviewed felt that they in their education lacked to learn how to handle and prevent misbehaving students or how to motivate them in the classroom. They gained this knowledge from personal experiences and conversations with others. One conclusion to be drawn is that good planning allows for a good structure which can prevent the disorder in the classroom as students know what is expected of them.

Page generated in 0.1032 seconds