Studien går igenom ett flertal olika aspekter av studieteknik med utgångspunkt från en tänkt digital lärandeprocess. Dessutom diskuteras pedagogiskt mål och pedagogiska metoder relaterat till digitala plattformar. / The study discusses a plurality of different aspects of study approaches from the perspective an imaginary digital learning process. It discusses teaching goals and practices related to digital platforms.

Studiens syfte är att undersöka hur lärarna och eleverna upplever användningen avinternet i skrivundervisningen. Genom intervjuer med lärare undersöks hur lärareuppfattar att eleverna använder internet när de skriver texter och genom enkäter undersökselevernas inställning till lärprocessen vid skrivundervisning.Studiens teori grundas på ett sociokulturellt perspektiv. Studien är en kvalitativundersökning i två delar. I första delen redovisas intervjuer med sex behöriga ochverksamma lärare. I studiens andra del redovisas enkäter med hundra elever i årskurs nio.Resultatet har analyserats med hjälp av tematisk analys med fokus på tre framträdandeteman; begriplighet, bedömning och tidsbrist. Studiens resultat visar att flertalet lärareplanerar sin undervisning så att eleverna får skriva texter utan att använda internet,antingen i skrivbok eller i ett låst program, så att eleverna inte kan komma åt internet dåmånga elever i stor utsträckning lånar texter på internet. I studien framkommer också attlärarna ansåg att det är viktigt att eleverna skriver på lektionstid och att lärarna kan varamed dem i deras skrivande och leda dem på rätt väg då eleverna inte reflekterar över vadde har lärt sig av sitt skrivande. De är mer fokuserade på att få arbetet klart och få brabetyg och ofta lånar de texter från internet för att de känner tidsbrist.Slutsatsen av studien är att elever behöver lära sig förstå skrivprocessen. Detta leder till attlärarna måste följa eleverna i varje steg i deras skrivande för att vägleda dem. När elevernaförstår uppgiften och hur de ska göra känner de inte att de behöver låna text från internet.