Diss. Stockholm : Stockholms universitet, 2004.

I denna kvalitativa intervjustudie undersöks mellanstadielärares uppfattningar om digitaliseringens påverkan på elevers läsinlärning och attityder till digitaliseringens intåg i det svenska skolväsendet. Utifrån strukturerade intervjuer med en fenomenografisk ansats intervjuas fyra legitimerade mellanstadielärare från olika skolor i Norrbottens län, representerade i ålderskategorierna 24–34 år, 35–45 år, 46–56 år och 57–67 år. Resultatet av denna intervjustudie visar en utveckling där eleverna läser allt mindre till följd av en allt mer skärmstyrd och uppkopplad vardag. En viss generationsskillnad avseende mellanstadielärarnas attityder till digitala verktyg går att utstudera, samtidigt som det råder en osäkerhet hur styrdokumentens krav på digitaliseringen ska tillämpas i svenskundervisningen. Lärande och elevernas intressen konstateras gå hand och i hand, eleverna behöver uppleva läsinlärningen som en meningsskapande process med ett tydligt utstakat syfte och mål för att skapa ett personligt engagemang för sin läsning både i och utanför klassrummets och skolans väggar.

Diss. Uppsala : Uppsala universitet, 2007.