Unter dem Titel Hochschullehre: international, studierendenorientiert, nachhaltig?! ging das HDS.Forum 2016 an der HTW Dresden anhand der Themenfelder Internationalisierung, Entwicklung von Curricula und kooperative Lehr-Lern-Formate der Frage nach, wie eine an zukünftigen (globalen) Herausforderungen orientierte Lehre gestaltet sein muss, um Studierende optimal auf das Berufsleben und eine verantwortungsvolle Rolle in der Gesellschaft vorzubereiten.

Die Fachinformationsquelle Internet wird zunehmend mehr in Forschung und Lehre genutzt. Was im Wissenschaftsbereich mit dem Online-Stellen von Vorlesungsscripten und einfachen JAVA-Appletts begann, geht heute bis hin zu kommerziellen virtuellen Lernplattformen mit unterschiedlichstem Content. Die Didaktik spricht dann von blended learning. Schränkt man die Betrachtung auf frei zugängliche, online verfügbare Materialien ein, stellt sich die Frage nach der Auffindbarkeit. Wo gibt es Angebote für welches Fach und auf welchen Level? Im folgenden sollen die zwei unterschiedliche Fächer Geschichte und Physik als Repräsentanten für die Entwicklung in den Geistes-/ Sozialwissenschaften bzw. den Naturwissenschaften näher betrachtet werden. Dabei wird einerseits die Einbettung der Lehr-/ und Lernmaterialien in die jeweiligen Fachportale untersucht sowie deren Kennzeichnung durch Metadaten detailliert beschrieben. Danach wird das Augenmerk auf fächerübergreifende Server im Bereich Schule / Hochschule gelegt und dort sowohl die Einordnung wie das Angebot beschrieben. Einen Schwerpunkt bildet die Frage, welche Konsequenzen sich daran für interdisziplinäre Darstellung ziehen lassen. Den Abschluss bildet ein Projekt aus dem Bereich der Bibliotheken. Im einzelnen werden dies sein: Clio-Online, LiLi, Deutscher Bildungsserver, ZUM, META-AKAD -> AKLEON.

Vor allem in Regionen, in denen der Personalbedarf der Unternehmen nicht durch Absolventen gedeckt werden kann, sollte sich die Hochschulausbildung auch an den Anforderungen der Industrie orientieren. In diesem Beitrag werden diese Anforderungen für Softwareingenieure für den Standort Görlitz spezifiziert und es werden Kooperationsmöglichkeiten von Hochschule und lokalen Unternehmen aufgezeigt. Dabei wird auf die praxisorientierte Ausbildung, auf die Übernahme von Ausbildungsverantwortung durch die Industrie und das Kooperative Studium mit integrierter Ausbildung eingegangen. Damit sollen Beispiele aufgezeigt werden, wie eine Kooperation von Hochschule und Industrie in der Informatikausbildung realisiert werden kann.

Erstmalig finden Sie in diesem Journal Praxisbeiträge zum Forschenden Lehren im Kontext der Fachwissenschaft, insbesondere zur Beforschung der eigenen Lehre. Einen weiteren Schwerpunkt bilden Werkstattberichte über kooperative Lehr-Lern-Projekte aus der Förderlinie „Lehrpraxis im Transfer Plus“ (LiT+) mit teils überraschenden Ergebnissen.

Unter dem Titel „Regeneration Hochschullehre“ fand die Jahrestagung der dghd 2019 in Leipzig statt. Regeneration kann hier zumindest auf drei Arten interpretiert werden: Der Hochschullehre wird in den letzten Jahren wieder ein höherer Stellenwert zugeordnet und sie erscheint wieder nach Jahren der Konzentration auf Forschung regeneriert auf der Bildfläche. Auf der organisatorischen und institutionellen Ebene sind vor allem die Entwicklungen seit dem Start des Bolognaprozesses und dem Qualitätspakt Lehre zu nennen, durch die in der Hochschullehre – neben ihrer Aufwertung – neue Ansätze generiert wurden. Gleichzeitig kam es mit der Schaffung von Stellen für young professionals zu einem Generationenwechsel in der Hochschuldidaktik, was automatisch auch zur Entwicklung von und Öffnung hin zu neuen Ansätzen führt.

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Es handelt sich diesmal um ein umfängliches Doppelheft, das einerseits Tagungsbeiträge des HDS.Forums 2018 und andererseits die Werkstattberichte der 6. Projektkohorte der LiT.Förderung enthält. Zudem finden Sie auch in dieser Ausgabe Artikel von Lehrenden, die ihre in Modul 3 des Sächsischen Hochschuldidaktik-Zertifikats durchgeführten Lehr-Lern-Projekte vorstellen.

This keynote address was delivered on August 6, 2018 at Societas Homiletica at Duke University in Durham, North Carolina and explores the relationship between preaching and identity. The lecture introduces Pauli Murray, a local saint whose activism, writings, and ministry challenged the church and broader society. After a detailed introduction, I consider three principal influences on Pauli’s voice: Cornelia Smith Fitzgerald, Langston Hughes, and James H. Cone. Cornelia Smith Fitzgerald, Pauli’s maternal grandmother, provided a lens for thinking about the ethical and spatial contexts in which sermons arise. Langston Hughes, a fêted poet and author, offered literary inspiration and a model for moving among different genres. James Cone, a path-breaking scholar, gave Pauli vital theological footing and a framework for linking preaching, identity, and activism. Overall, I argue that Pauli Murray makes a singular contribution to the study of African American preaching.

Ihnen liegt nunmehr die 16. Ausgabe des HDS.Journals vor. Es handelt sich diesmal um ein umfängliches Doppelheft, das einerseits Tagungsbeiträge des HDS.Forums 2018 und andererseits die Werkstattberichte der 6. Projektkohorte der LiT.Förderung enthält. Zudem finden Sie auch in dieser Ausgabe Artikel von Lehrenden, die ihre in Modul 3 des Sächsischen Hochschuldidaktik-Zertifikats durchgeführten Lehr-Lern-Projekte vorstellen.

das Jahrbuch der Technischen Universität Chemnitz 2013/2014 / the yearbook of Technische Universität Chemnitz 2013/2014