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El arte como lenguajeDomínguez, Javier 09 April 2018 (has links)
El arte como lenguaje es una concepcióncompartida hoy por la Estética, tanto en susteorías filosóficas como científicas. El presente artículo se restringe a las consideraciones filosóficas,y en especial, a las de la teoríahermenéutica de Gadamer. El arte como lenguaje,o como fenómeno hermenéutico, es unatesis contra la idea del arte corno fenómenoestético puro y enfatiza por lo tanto el elementode comprensión y de mediación de sentido,contra el desmedido énfasis en el gusto, lavivencia y la expresividad, propio de la conciencia estética.
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Desarrollo morfosintáctico según el sexo, la edad y el tipo de gestión educativa en niños de 2 a 3 años de instituciones de educación inicial del distrito de San Juan de LuriganchoChauca Girón, Evelyn Eva, La Rosa Sánchez Paredes, María Luisa 29 August 2017 (has links)
Do you know if the morphosyntactic development is the same in children of
different gender, age and school or differs according to these? In the process of
language acquisition, there are a number of uncertainties that psycholinguistics,
linguistics, psychology and education seek to clarify, in order to improve our
knowledge about this situation. Therefore, this thesis tries to describe the
morphosyntactic development of children from 2 to 3 years of age and their
differences according to sex, age and type of educational management in the district
of San Juan de Lurigancho, Lima - Peru. Next, the process, the results and the
conclusion of the present investigation will be presented.
For this, the Average Length of Morphea Statement (LME) was used as a
measurement instrument, since it is an indicator of the morphosyntactic
development of a child. In addition, a new proposal of morphosyntactic analysis is
presented.
In this sense, it was possible to reach the proposed objectives of checking,
determining, describing, analyzing and comparing the morphosyntactic
development of competent children of the Spanish language. Since the morphemes
used in the sample were quantified, which were collected in different spontaneous
situations. Likewise, the frequency of use of these morphemes was verified
according to sex, age and type of educational management. And the descriptive -
correlational method was used.
The results will serve to identify linguistic alterations in morphosyntactic
development and from this, to propose, in the future, work strategies to improve the
performance of children from 2 to 3 years. Also, a morphosyntactic development
pattern will be available to guide the planning of future interventions.
Finally, we conclude that there are significant differences in
morphosyntactic development according to age and type of schooling, but not with
respect to sex. / Tesis
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Adaptación y estandarización de la prueba CELF - 4 para evaluar los fundamentos del lenguaje en niños de 7 a 8 años de edad de instituciones educativas estatales y privadas de LimaAguirre Venegas, Beatriz Rocío, Hildebrandt Belmont, Luis Augusto, Castro Torres, John Arnold 04 August 2016 (has links)
La presente tesis es una investigación que ha sido realizada como parte del
Programa de Maestría en Fonoaudiología de la Pontificia Universidad Católica
(PUCP) y el Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL). El
objetivo de la misma es la adaptación de la prueba Clinical Evaluation of
Language Fundamentals 4 - Spanish (CELF-4 Spanish) a la realidad de Lima
Metropolitana, con el propósito de utilizarla en la evaluación del desarrollo del
lenguaje oral de niños de 7 y 8 años de edad, y para la detección de posibles
dificultades o alteraciones de las habilidades lingüísticas. / Tesis
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Validez y Confiabilidad de la ficha de evaluación “Fono Check” para la detección de dificultades sobre el manejo de las habilidades fonológicas en niños de 5 años del colegio público “554 Virgen de Lourdes” del distrito de San BorjaAguinaga Céspedes, Luz Deleidy, Quispe Roque, Vanessa Sarita 19 October 2018 (has links)
En el ámbito educativo no existe ningún documento relacionado a la creación de
una ficha de evaluación docente que los ayude en la detección temprana de las
dificultades sobre el manejo de las habilidades fonológicas. Por tal motivo, en el
siguiente estudio se determina la validez y confiabilidad de una ficha de evaluación
para la detección de dificultades sobre el manejo de las habilidades fonológicas en
niños de 5 años de edad.
La muestra de estudio estuvo conformada por 100 niños, los cuales presentan edades
que fluctúan entre 5 años 8 meses y 6 años 7 meses. La investigación es no experimental
y transeccional. Los resultados permitieron concluir que, la ficha de evaluación “FONO
CHECK”, permite obtener resultados de los niños con dificultades fonológicas en un
solo instrumento en lugar de utilizar varias pruebas, es decir, reemplaza a las pruebas
estandarizadas satisfactoriamente THM, ELCE y PECO. / In education there isn’t any investigation relate to create a teachers’ document to
help them in the early detection of difficulties in phonological skills. For this reason,
the aim of the following research is to demonstrate validity and reliability of an
evaluation sheet for the detection of difficulties on the management of phonological
skills in a 5 years old children group.
The study sample was consisted of 100 children, which have ages ranging from 8
months to 5 years 6 years 7 months. The research is not experimental and transactional.
The results allowed us to conclude that the evaluation sheet "FONO CHECK", have
the same proportion of children with phonological difficulties as the tests THM, ELCE
and PECO. / Tesis
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Lengua de señas y cultura: representaciones sociales en la comunidad sorda asociada a la Fundación de Sordos Chilenos sobre la lengua de señas chilena, la cultura sorda y la comunicaciónGarfias Gómez, Daniela January 2017 (has links)
Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Hispánica mención Lingüística / El objetivo de la presente investigación fue caracterizar las representaciones sociales que la comunidad Sorda asociada a la Fundación de Sordos Chilenos posee acerca de la lengua de señas chilena, la cultura Sorda y la comunicación (entendida como métodos de “rehabilitación” y la adquisición y/o utilización de la lengua oral) desde la perspectiva de la Antropología Lingüística. Para esto se analizó de forma cualitativa un corpus conformado por 6 entrevistas semi-estructuradas realizadas a personas Sordas pertenecientes a la comunidad en cuestión. Los resultados nos muestran que la lengua de señas chilena es un elemento fundamental en la conformación identitaria y cultural, y en la integración a la comunidad Sorda. Por otro lado, el análisis llevado a cabo demuestra que la Sordera es una construcción social y política, contraponiéndose a la visión médica según la cual la falta de audición es una enfermedad que debe ser curada. Esto se hace claro gracias al hecho de que el uso de la lengua de señas chilena pasa a ser un requisito más importante para conformar parte de la cultura Sorda que la sordera física. Finalmente, analizamos las implicancias disciplinarias, políticas y sociales de dichas representaciones, apoyándonos en entrevistas realizadas a lingüistas, fonoaudiólogos y estudiantes de fonoaudiología, para concluir que la Lingüística ha jugado un rol no menor en la invisibilización de la LSCh y la cultura asociada a ella, cómo esto ha tenido repercusiones en otros ámbitos, y de qué forma se puede revertir esta situación desde nuestra disciplina.
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Programa para Estimular la Conciencia Fonológica en Pre-Escolares con Tel. Una Aplicación PilotoPinto Miranda, Carla, Prieto Vásquez, Violeta, Rojas López, Daniela, Salamanca Reyes, Karina, Vallejo Rojas, Natalia January 2007 (has links)
No description available.
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Desempeño Semántico en Niños con Tel: Utilización del Índice de Diversidad LéxicaÁlvarez Durán, Fernando, Barraza Parraguez, Cristian, Heredia Tudela, Francisca, Jorquera Fernández, Pedro, Olea Ortega, Karen January 2006 (has links)
No description available.
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Desempeño de la Conciencia Fonológica en Niños con TEL de 5 AñosCanales Domínguez, Sandra, Cifuentes Saravia, Pamela, Guzmán Madariaga, Carolina, Saldías O'Reñís, Marcelo, Vidal Saldivia, Alana January 2006 (has links)
EL objetivo de la presente investigación es determinar el desempeño de la conciencia fonológica en niños con TEL expresivo de 5 años, con el fin de verificar si su rendimiento es menor al de sus pares de edad sin alteración del lenguaje. Se estudió un grupo de 30 niños con TEL expresivo de entre 5 años a 5 años 11 meses, de nivel socioeconómico bajo, aplicando la Prueba Destinada a Evaluar Habilidades Metalingüísticas de Tipo Fonológicas de Yakuba. Los resultados obtenidos se compararon con un grupo control de 59 niños de la misma edad y nivel socioeconómico, pero sin alteración del lenguaje, cuyos datos se obtuvieron de una investigación anterior. Al comparar ambos grupos se observó que los niños con TEL tuvieron un rendimiento significativamente inferior al de los niños del grupo control, comprobándose la hipótesis planteada en este estudio. Sin embargo, no todos los niños con TEL tuvieron un desempeño descendido en la conciencia fonológica. Por otra parte, aunque no era el objetivo de esta investigación, mediante el análisis de los resultados obtenidos por el grupo en estudio se pudo observar que los niños con trastorno fonológico rindieron mejor que aquellos con trastorno morfosintáctico y fonológico-morfosintáctico, lo cual permite plantear una relación entre la severidad del TEL y el desempeño en la conciencia fonológica
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Adaptación del test para la comprensión auditiva del lenguaje de E. Carrow en instituciones educativas de la UGEL No 07-San Borja.Caycho Linares, Patricia Lucila, Fernández Fernández, Ena Amparo 10 April 2015 (has links)
El objetivo de la investigación fue realizar la adaptación de la aplicación chilena
del Test para la Comprensión Auditiva del Lenguaje de E. Carrow, en
Instituciones Educativas de la UGEL N° 07-San Borja. Se trata de una
investigación metodológica cuyos resultados determinaron la validez de contenido
a través del criterio de jueces y la confiabilidad a través de la técnica de
consistencia interna por homogeneidad con el método del alfa de Cronbach y por
división de mitades con el método de Spearman Brown. Se elaboraron normas en
puntajes percentiles que corresponden a los subtests de Vocabulario, Morfología y
Sintaxis y al puntaje total por rangos de edad y según el tipo de gestión de la
Institución Educativa.
Se logró establecer que la adaptación del Test para la Comprensión Auditiva del
Lenguaje de E. Carrow-2011, cuenta con niveles adecuados de validez y
confiabilidad, y se elaboraron los baremos correspondientes. / Tesis
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Efectividad del cuestionario C-DLE para medir el desarrollo del lenguaje en niños de 18 a 23 meses pertenecientes a instituciones educativas privadas de Lima MetropolitanaCalderón López, Denisse, Solano Loza, Cristina 06 December 2011 (has links)
Esta investigación nace del deseo de elaborar un instrumento breve y
asequible para las profesoras y especialistas relacionados a la educación de niños
menores, en busca de un abordaje general del desarrollo de lenguaje a temprana
edad, con la finalidad de detectar y a la vez prevenir posibles retrasos de lenguaje. / Tesis
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