Detta är en studie genomförd med syfte att undersöka pedagogers syn på samverkan mellan hem och förskola och vilka strategier de använder i verksamheten för detta. I studien har en kvalitativ ansats använts vilket i detta fall har inneburit intervjuundersökning för att få pedagogers syn på samverkan mellan hem och förskola. Resultatet har visat att pedagoger anser att samverkan har stor betydelse i förskolan för att en relation ska kunna etableras och upprätthållas samt för att information kring barnet ska kunna utbytas. Resultatet visar även att pedagogerna anser sig vara säkra i sitt uppdrag och att de väljer att se utmaningar istället för svårigheter i möten med föräldrar. De kompetenser som är viktiga för att kunna samverka enligt pedagogerna är att vara professionell, trevlig, positiv och nyfiken. Slutsatsen är att pedagogers syn på betydelsen av och strategier för en god samverkan handlar om att upprätthålla goda relationer, föra samtal, se utmaningar istället för svårigheter och att vara professionell i mötet med föräldrarna.

Till följd av att hushållens inkomster inte ökar i samma takt som hushållens skulder, har finansinspektionen på senare år strävat efter att införa ett amorteringskrav i svensk rätt. Sverige har även fått påtryckningar från Europeiska unionen att vidta åtgärder för att korrigera den rådande situationen med allt högre belåningsgrader hos hushållen. De flesta är överens om att ett amorteringskrav är en nödvändig åtgärd, dock har kritik riktats mot regleringen av amorteringskravet som Regeringen har föreslagit. Propositionen som lämnats till Riksdagen innebär ett bemyndigande till Finansinspektionen att lämna föreskrifter. Finansinspektionen ska förskriva om amorteringskrav inom uppdraget för makrotillsynen. För att ett bemyndigande ska vara grundlagsenligt får det inte avse något område som räknas upp i 8 kap. 2 § Regeringsformen. I teorin kommer en sanktion på grund av en överträdelse av bestämmelser om amorteringskrav att träffa förhållandet mellan kreditgivare och Finansinspektionen. Kritik har riktats mot att amorteringskravet kommer träffa det område som 8 kap. 2 § 2p. Regeringsformen nämner, förhållandet mellan enskild och det allmänna. Om amorteringskravet skulle anses träffa det nämnda förhållandet innebär det att bemyndigandet inte är grundlagsenligt. Av vikt, för att avgöra huruvida det är inkonstitutionellt eller inte, är en bedömning, om amorteringskrav hör till det offentligrättsliga området eller det civilrättsliga området. Gränsdragningen har tidigare uppmärksammats av Lagrådet, men utan en tydligt lösning på problemet. Många remissinstanser har lämnat svar på förslaget om amorteringskrav, svar som i de flesta fall talar för amorteringskrav men även ifrågasätter huruvida bemyndigandet är konstitutionellt eller inte. Om en statlig utredning hade tillsatts år 2014, när tankarna om amorteringskrav började, hade frågan utretts noggrant och troligtvis hade ett förslag som inte är kan ifrågasättas varit framlagt idag.

<p>Westinghouse i Västerås består av olika arbetsområden, dessa i sin tur har egna organisationer samt en global organisation. Syftet med denna studie är att förstå bristen på förståelse vid förändringsarbete samt kommunikationen mellan ledningen och de anställda i de olika arbetsområdena, tekniker och projekt ledare. Till detta har ett verktyg formats för att bemöta attityder som förhindrar förändringsarbetet på Westinghouse i Västerås. Tidigare studier visar på att förändringsarbete bemötts av konflikter, attityder samt hot från olika verksamheter inifrån och även utifrån organisationen. Olika författare syftar till olika strategier för förändringsarbete och hur dessa kan leva vidare efter projektets avslutande. Studien presenterar en kvalitativ undersökning.</p><p>Nyckelord: förändring, innovation och kommunikation.</p>

<p>The international company used in this study has their head quarters located in Sweden. This is a ‘born global’ company which means that they are not bound to a home market; instead they use the world as their market. It does not mean they passed over their home market and went global directly, but their main market was not their home market.</p><p>The company is international, present on four continents (Africa, Asia, Europe, and North America), which means it has many different cultures within the organisation to consider. This has also affected how people communicate and understand each other in the organisation.</p><p>The purpose of this thesis is to gain an understanding of how an international company shares and communicate information within their organisation in order to see how the daily communication works. For example the primary data was gathered through phone interviews. 27 interviews were performed with subsidiaries including headquarters from 21 countries. The interviewees had different positions, such as CEO’s, sales assistants, IT-technicians etc.</p><p>The results of the interviews showed different opinions on how the communication within the company functions. These views has been analysed further in order to see what kind of underlying factors that affected their opinions. What was found was a lack of knowledge in English from several of the subsidiaries. It was also found that the company has some underlying behaviours that affect how they communicate and share information. This to some extent could be related to the workload in the company. Another issue raised was that some had difficulties using the organisational software Guda. Therefore, more training could be necessary for the employees that have problems with the software. This issue is closely related to the fact that the IT-department has too much work to do. It can therefore be suggested that if the employees got more training in the company’s software, the IT-department would have less work to do and can focus more on maintenance. More issues and solutions have been discussed in detail in chapters four and five. There are also implications for managers in chapter six, which deals with some of the main issues discussed in chapter four and five.</p>

<p>Detta arbete är en undersökning kring begreppet muntligt berättande där jag har utgått från min frågeställning som är: Hur kan jag använda mig av det muntliga berättandet som ett pedagogiskt verktyg? Forskning kring begreppet muntligt berättande som ett pedagogiskt verktyg har jag gjort genom olika litteratur, Internetsidor samt genom tre kvalitativa intervjuer med respondenter som bor i en svart kåkstad i Sydafrika.</p><p>Det resultat som jag har kommit fram till är att det muntliga berättandet är ett bra verktyg att använda sig av i undervisningen. Genom det muntiga berättandet kan man skapa en mer meningsfull skolgång för elever där vardagliga händelser och fakta blandas för att skapa ett sammanhängande budskap.</p> / <p>This study is a research on the concept of storytelling, I have based my research on the question: How can I use storytelling as a tool in teaching? The research is preformed by study of literature, Internet sites and qualitative interviews with respondents living in a shantytown in South Africa.</p><p>The concluded result is that storytelling is a good tool to use in education. You can by use of storytelling create a more meaningfull education for the students where subjects from the daily life and facts can be mixed and create a coherent message to the listener.</p>

<p>Syftet med detta examensarbete är att undersöka förskolepedagogers syn på konflikter mellan barn och arbetet med detta. Jag har utgått från följande frågeställningar:</p><p>Vad kan konflikter mellan barn handla om?</p><p>Hur hanterar pedagoger konflikter?</p><p>För att studera detta har jag gjort kvalitativa intervjuer med fyra förskolepedagoger.</p><p>Undersökningen visade att pedagogernas hantering av konflikter mellan barnen är viktigt då det ger barnen verktyg för att själva kunna hantera konflikter i framtiden. Det finns ett flertal orsaker till att konflikter uppstår mellan barnen såsom missförstånd, oenigheter över föremål och uteslutning ur lekar. Det är viktigt att alla barn får komma till tals och bli bekräftade i en konfliktsituation. Det framkom också att det är mycket viktigt att pedagogen finns närvarande för att både hantera och förebygga att konflikter uppstår.</p> / <p>The purpose of this essay is to study pre-school teachers´ views on conflicts between children and the work with this. I have used the following questions as a way to reach the purpose: </p><p>What can conflicts among children be about?</p><p>How do pre-school teachers handle these conflicts?</p><p>As a method I have chosen to do qualitative interviews with four pre-school teachers.</p><p>The study’s main results show that the handling of conflicts that occur between children is important.  It gives the children tools for how they can handle conflicts by themselves in the future. There are many reasons why conflicts appear between children such as misunderstandings, disagreements about toys and exclusions in play. When a conflict is to be handled it’s very important that every child gets a chance to give there point of view and that they are being confirmed. Another view that showed up in the study was that an important thing, both for handling and preventing conflicts in pre-school, is that the teachers always is present among the children.</p>

The international company used in this study has their head quarters located in Sweden. This is a ‘born global’ company which means that they are not bound to a home market; instead they use the world as their market. It does not mean they passed over their home market and went global directly, but their main market was not their home market. The company is international, present on four continents (Africa, Asia, Europe, and North America), which means it has many different cultures within the organisation to consider. This has also affected how people communicate and understand each other in the organisation. The purpose of this thesis is to gain an understanding of how an international company shares and communicate information within their organisation in order to see how the daily communication works. For example the primary data was gathered through phone interviews. 27 interviews were performed with subsidiaries including headquarters from 21 countries. The interviewees had different positions, such as CEO’s, sales assistants, IT-technicians etc. The results of the interviews showed different opinions on how the communication within the company functions. These views has been analysed further in order to see what kind of underlying factors that affected their opinions. What was found was a lack of knowledge in English from several of the subsidiaries. It was also found that the company has some underlying behaviours that affect how they communicate and share information. This to some extent could be related to the workload in the company. Another issue raised was that some had difficulties using the organisational software Guda. Therefore, more training could be necessary for the employees that have problems with the software. This issue is closely related to the fact that the IT-department has too much work to do. It can therefore be suggested that if the employees got more training in the company’s software, the IT-department would have less work to do and can focus more on maintenance. More issues and solutions have been discussed in detail in chapters four and five. There are also implications for managers in chapter six, which deals with some of the main issues discussed in chapter four and five.

Detta arbete är en undersökning kring begreppet muntligt berättande där jag har utgått från min frågeställning som är: Hur kan jag använda mig av det muntliga berättandet som ett pedagogiskt verktyg? Forskning kring begreppet muntligt berättande som ett pedagogiskt verktyg har jag gjort genom olika litteratur, Internetsidor samt genom tre kvalitativa intervjuer med respondenter som bor i en svart kåkstad i Sydafrika. Det resultat som jag har kommit fram till är att det muntliga berättandet är ett bra verktyg att använda sig av i undervisningen. Genom det muntiga berättandet kan man skapa en mer meningsfull skolgång för elever där vardagliga händelser och fakta blandas för att skapa ett sammanhängande budskap. / This study is a research on the concept of storytelling, I have based my research on the question: How can I use storytelling as a tool in teaching? The research is preformed by study of literature, Internet sites and qualitative interviews with respondents living in a shantytown in South Africa. The concluded result is that storytelling is a good tool to use in education. You can by use of storytelling create a more meaningfull education for the students where subjects from the daily life and facts can be mixed and create a coherent message to the listener.

This thesis is a step towards the long-term and high-reaching objec-tive of building dialogue systems whose behaviour is similar to a human dialogue partner. The aim is not to build a machine with the same conversational skills as a human being, but rather to build a machine that is human enough to encourage users to interact with it accordingly. The behaviours in focus are cue phrases, hesitations and turn-taking cues. These behaviours serve several important communicative functions such as providing feedback and managing turn-taking. Thus, if dialogue systems could use interactional cues similar to those of humans, these systems could be more intuitive to talk to. A major part of this work has been to collect, identify and analyze the target behaviours in human-human interaction in order to gain a better understanding of these phenomena. Another part has been to reproduce these behaviours in a dialogue system context and explore listeners’ perceptions of these phenomena in empirical experiments. The thesis is divided into two parts. The first part serves as an overall background. The issues and motivations of humanlike dialogue systems are discussed. This part also includes an overview of research on human language production and spoken language generation in dialogue systems. The next part presents the data collections, data analyses and empirical experiments that this thesis is concerned with. The first study presented is a listening test that explores human behaviour as a model for dialogue systems. The results show that a version based on human behaviour is rated as more humanlike, polite and intelligent than a constrained version with less variability. Next, the DEAL dia-logue system is introduced. DEAL is used as a platform for the re-search presented in this thesis. The domain of the system is a trade domain and the target audience are second language learners of Swedish who want to practice conversation. Furthermore, a data collection of human-human dialogues in the DEAL domain is presented. Analyses of cue phrases in these data are provided as well as an experimental study of turn-taking cues. The results from the turn-taking experiment indicate that turn-taking cues realized with a di-phone synthesis affect the expectations of a turn change similar to the corresponding human version. Finally, an experimental study that explores the use of talkspurtinitial cue phrases in an incremental version of DEAL is presented. The results show that the incremental version had shorter response times and was rated as more efficient, more polite and better at indicating when to speak than a non-incremental implementation of the same system. / QC20100830

Syftet med detta examensarbete är att undersöka förskolepedagogers syn på konflikter mellan barn och arbetet med detta. Jag har utgått från följande frågeställningar: Vad kan konflikter mellan barn handla om? Hur hanterar pedagoger konflikter? För att studera detta har jag gjort kvalitativa intervjuer med fyra förskolepedagoger. Undersökningen visade att pedagogernas hantering av konflikter mellan barnen är viktigt då det ger barnen verktyg för att själva kunna hantera konflikter i framtiden. Det finns ett flertal orsaker till att konflikter uppstår mellan barnen såsom missförstånd, oenigheter över föremål och uteslutning ur lekar. Det är viktigt att alla barn får komma till tals och bli bekräftade i en konfliktsituation. Det framkom också att det är mycket viktigt att pedagogen finns närvarande för att både hantera och förebygga att konflikter uppstår. / The purpose of this essay is to study pre-school teachers´ views on conflicts between children and the work with this. I have used the following questions as a way to reach the purpose:  What can conflicts among children be about? How do pre-school teachers handle these conflicts? As a method I have chosen to do qualitative interviews with four pre-school teachers. The study’s main results show that the handling of conflicts that occur between children is important.  It gives the children tools for how they can handle conflicts by themselves in the future. There are many reasons why conflicts appear between children such as misunderstandings, disagreements about toys and exclusions in play. When a conflict is to be handled it’s very important that every child gets a chance to give there point of view and that they are being confirmed. Another view that showed up in the study was that an important thing, both for handling and preventing conflicts in pre-school, is that the teachers always is present among the children.