I gymnasiets filosofiundervisning blir eleverna bekanta med olika normativa etiska teorier. Föreliggande studie försöker besvara frågan huruvida elevernas möte med dessa teorier – främst utilitarism och pliktetik – medför att deras moraluppfattningar påverkas. Datainsamlingsmetoden bestod av en enkät med två stycken etiska dilemman som eleverna hade att ta ställning till. Enkäten fick de först besvara innan de bekantat sig med de normativa teorierna och sedan efter att de gjort det. De normativa teorierna behandlades i en serie av fyra lektioner. Resultatet visar att deras moraluppfattningar påtagligt förändras i riktning mot ett mer utilitaristiskt sätt att resonera kring rätt och fel. Resultatet gäller sannolikt för liknande skolor och liknande program. Men det går knappast att generalisera till gymnasieelever på andra program och på andra skolor.