I föreliggande studie var syftet att synliggöra hur sånglärare kommunicerade med sina elever vid sångundervisning då de ackompanjerar med gitarr istället för piano, och hur sånglärarna upplevde undervisning med gitarr istället för piano. Utifrån ett sociokulturellt perspektiv genomfördes ett antal observationer och intervjuer med utbildade sånglärare samt ett antal deltagande observationer var jag själv genomförde sånglektioner under samma former som de lärare som valt att delta i studien. Resultatet visar på att kommunikation vid sångundervisning sker på flera olika sätt. Studien har generaliserat kommunikation i tre kategorier som förekommit under lektionerna. (1)  Verbal kommunikation, (2) Ickeverbal kommunikation och (3) Fysisk och verbal kommunikation. Fortsättningsvis kan inte resultatet redovisa huruvida gitarr lämpar sig bättre vid sångundervisning än något annat instrument men kan uppmana till att valet av ackompanjemangsinstrument bör ske medvetet utifrån musikaliska, kulturella och kontextuella parametrar.