A enfermagem brasileira em sua ampla dimensão teórico-prática tem procurado discutir as questões do contexto sócio-político que interferem nos setores da saúde e educação, tanto no nível superior como no nível técnico. Um dos desafios impostos pela atualidade é o envelhecimento populacional, que ocorre de forma acelerada e exige redefinições de papéis e ações para atender a população idosa. O presente estudo, teve como objetivo analisar a formação gerontológica do Técnico em Enfermagem. A escolha da abordagem metodológica deste estudo foi feita pela metodologia qualitativa, fundamentada nos pressupostos teóricos do construtivismo, geriatria e gerontologia e interpretação cultural. Dentre os vários caminhos para apreensão do objeto de estudo optou-se pelo Estudo de Caso, tendo como cenário um curso técnico em enfermagem de uma instituição de educação profissional. Os resultados obtidos permitem verificar que existe deficiência na formação de profissionais técnicos em enfermagem competentes e habilitados ao cuidado da população idosa. Também, ressalta-se que o próprio ser humano deve compreender a utilização de símbolos e significados das experiências vividas como um marco referencial para a promoção de iniciativas transformadoras condizentes com a realidade social. / The brazilian nursing, in its large theorical-practical dimension, has been trying to dicuss the social-political context questions, which interfere in the health and education sectors, both the superior and thecnical levels. One of the challenges enforced nowadays in the demogrphic aging, which occur quickly and demand redefinitions of roles and actions to attend of to the ederly population. The study had as objective to understand the geronthologic formation of the nursing technician. The methodologic broaching choice for this study was made by qualitative methodology, based on theoretical pressuposing of construtivism, geriatrics, geronthology and cultural interpretation. Among various ways for apprehension of the study object, this chose the study of case, having as scenary a nursing thecnical course of an institution of professional education. The gained results allow to verify the deficiency of formation of nursing technician professionals with competence and able in the care of elderly population. This also emphasize that the human creature must understand the using symbols and meanings of lived experiences as a referencial mark to the promotion of transforming initiatives which correspond to the social reality.

Cette dissertation a eu comme objectif principal comprendre le contexte le plus ample qui détermine les professions de ceux qui sortent des Cours de Technicien Agricole – TA (Escola Agrotécnica Federal de Rio do Sul) et d’Ingénieur-Agronome (Universidade Federal de Santa Catarina) tout en comprenant leurs ressemblances et leurs différences. Nous prenons l’analyse du discours de ligne française comme notre dispositif théorique et nous construisons un dispositif analytique en établissant des analogies entre les processus de discours engagés dans la constitution de ces professions. La constitution du sujetprofessionnel ce a été le découpage de direction de notre lecture et d’analyse. Nous détachons des aspects historiques qui rendent possible l’existence des deux professionnels dans l’actualité. Nous prouvons les similitudes et les différences entre ces professionnels aussi bien concernant la formation (cours et curriculums) comme concernant la législation qui règle telles professions, nous trouvons des spécifications pour TA (paternité/responsabilité dans un domaine moins grand), et généralisations pour EA (paternité/responsabilité plus large). Nous observons que tous les documents engagés dans le cérémonial du stage curriculaire, le seul qui ouvre de l’espace pour la fonction-auteur c’est le rapport de stage, quand son écriture, en permettant à élève de se voir comme professionnel, au moment de suturer les brèches qui s’ouvrent pendant le processus de formations professionnelles. L’écriture et la défense du rapport de stage construit le pont liant la place de l’élève, de la soumission, de la non responsabilité, pour la place du professionnel. C’est seulement dans le rapport de stage que l’élève se voit comme professionnel. Ainsi, il y a un alignement de tout le processus scolaire avec les exigences historiques, sociales et idéologiques faites pour ces professionnels. Mots clés: sujet-professionnel, rapport de stage, responsabilité, cours de niveau technique / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-02-28T16:54:34Z No. of bitstreams: 1 85982_Claudinei.pdf: 32869438 bytes, checksum: d37c10f00679120dcdb73576ddd5de98 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Barreiros (ana.barreiros@unisul.br) on 2018-02-28T17:00:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 85982_Claudinei.pdf: 32869438 bytes, checksum: d37c10f00679120dcdb73576ddd5de98 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-28T17:00:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 85982_Claudinei.pdf: 32869438 bytes, checksum: d37c10f00679120dcdb73576ddd5de98 (MD5) Previous issue date: 2006 / Esta dissertação teve como objetivo principal compreender o contexto mais amplo que determina as profissões dos egressos dos Cursos de Técnico Agrícola – TA (tendo como exemplo a Escola Agrotécnica Federal de Rio do Sul) e de Engenheiro-Agrônomo – EA (tendo como exemplo a Universidade Federal de Santa Catarina) compreendendo suas semelhanças e suas diferenças. Tomamos a Análise do Discurso (AD) de linha francesa como nosso dispositivo teórico e construímos um dispositivo analítico estabelecendo analogias entre os processos discursivos envolvidos na constituição dessas profissões. A constituição do sujeito-profissional foi o recorte norteador de nossa leitura e análise. Destacamos aspectos históricos que possibilitam a existência dos dois profissionais na atualidade. Evidenciamos as semelhanças e diferenças entre esses profissionais, tanto em relação à formação (cursos e currículos) como em relação à legislação que regulamenta tais profissões, encontramos especificações para o TA (autoria menor), e generalizações para o EA (autoria maior). Observamos que de todos os documentos envolvidos no ritual do estágio curricular, o único que abre espaço para a função-autor é o relatório de estágio, em sua textualização, permitindo ao aluno se ver como profissional, ao suturar as brechas que se abrem durante o processo de formação profissional. A escrita e a defesa do relatório de estágio constroem a ponte ligando o lugar do aluno, da submissão, da não responsabilidade, para o lugar do profissional. Assim, somente nessa conjuntura, há um alinhamento de todo o processo escolar com as exigências históricas, sociais e ideológicas feitas a esses profissionais.

A enfermagem brasileira em sua ampla dimensão teórico-prática tem procurado discutir as questões do contexto sócio-político que interferem nos setores da saúde e educação, tanto no nível superior como no nível técnico. Um dos desafios impostos pela atualidade é o envelhecimento populacional, que ocorre de forma acelerada e exige redefinições de papéis e ações para atender a população idosa. O presente estudo, teve como objetivo analisar a formação gerontológica do Técnico em Enfermagem. A escolha da abordagem metodológica deste estudo foi feita pela metodologia qualitativa, fundamentada nos pressupostos teóricos do construtivismo, geriatria e gerontologia e interpretação cultural. Dentre os vários caminhos para apreensão do objeto de estudo optou-se pelo Estudo de Caso, tendo como cenário um curso técnico em enfermagem de uma instituição de educação profissional. Os resultados obtidos permitem verificar que existe deficiência na formação de profissionais técnicos em enfermagem competentes e habilitados ao cuidado da população idosa. Também, ressalta-se que o próprio ser humano deve compreender a utilização de símbolos e significados das experiências vividas como um marco referencial para a promoção de iniciativas transformadoras condizentes com a realidade social. / The brazilian nursing, in its large theorical-practical dimension, has been trying to dicuss the social-political context questions, which interfere in the health and education sectors, both the superior and thecnical levels. One of the challenges enforced nowadays in the demogrphic aging, which occur quickly and demand redefinitions of roles and actions to attend of to the ederly population. The study had as objective to understand the geronthologic formation of the nursing technician. The methodologic broaching choice for this study was made by qualitative methodology, based on theoretical pressuposing of construtivism, geriatrics, geronthology and cultural interpretation. Among various ways for apprehension of the study object, this chose the study of case, having as scenary a nursing thecnical course of an institution of professional education. The gained results allow to verify the deficiency of formation of nursing technician professionals with competence and able in the care of elderly population. This also emphasize that the human creature must understand the using symbols and meanings of lived experiences as a referencial mark to the promotion of transforming initiatives which correspond to the social reality.

ALVES, Carlos Oscar Maia. Perfil técnico e econômico da produção de coco no distrito Curu-Paraipaba, estado do Ceará. 2013. 111f.: Dissertação (Mestrado em Economia Rural) - Universidade Federal do Ceará, Centro de Ciências Agrárias, Departamento de Economia Agrícola,Programa de Pós-Graduação em Economia Rural, Fortaleza, 2013 / Submitted by Kepler Barroso (keplercavalcante@hotmail.com) on 2013-10-17T14:46:24Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_comalves.pdf: 1346833 bytes, checksum: c584b04c1fd06c6b9597a04db836138d (MD5) / Approved for entry into archive by Margareth Mesquita(margaret@ufc.br) on 2013-10-21T16:55:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_comalves.pdf: 1346833 bytes, checksum: c584b04c1fd06c6b9597a04db836138d (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-21T16:55:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_comalves.pdf: 1346833 bytes, checksum: c584b04c1fd06c6b9597a04db836138d (MD5) Previous issue date: 2013 / This study aimed to identify the technical and economical profile of coconut production in the irrigation district of Curu-Paraipaba, state of Ceará. The importance of the study was justified from the point of view that the referred project of irrigation exists for over three decades and currently has about 679 farms managed by small producers. We used a sample size equal to fifty and as tools of analysis, we used descriptive and tabular analysis of the collected data besides the techniques of factor and cluster analysis. It was reported that all establishments showed gross and net margin positive but that the level of income earned was considered low, taking as reference the variable profit. Then it was performed the identification of technical and economic factors. By the factor analysis from the method of principal components, it was identified the economic factor of producers that after varimax rotation, caught 48.89 % of the variance of the original variables. The technical factor caught 25.49 % of the variance. When the factor scores were got, it was identified three distinct groups of rural producers who showed differences at the technical – economical level among the family farmers interviewed. The best group identified consisted of only 7 individuals, who achieved good technical and economical results. Within the same process, it was identified a second group consisting of 38 individuals including farmers who did not get satisfactory economical results in 2012. It was also identified a group of 5 producers in decline stage. It was understood that the small producer interviewed has difficulty in getting working capital to operate his agricultural practices and his access to Pronaf credit could be an economically important alternative. The access to rural credit is difficult because the producers do not have the deed document of the establishments, so the main suggestion of a public policy to Curu-Paraipaba project is the implementation of an extensive process of land regularization, without cost to irrigating farmers of origin. / Este trabalho buscou identificar o perfil técnico e econômico da produção de coco no Distrito de Irrigação Curu-Paraipaba, Estado do Ceará. Justificou-se a importância do estudo, haja vista que o referido projeto de irrigação existe há mais de três décadas e apresenta atualmente cerca de 679 estabelecimentos rurais administrados por pequenos produtores. Utilizou-se uma amostra de tamanho igual a 50 (cinquenta) e, como instrumentos de análise, empregou-se análise tabular e descritiva dos dados, além das técnicas de análise fatorial e de agrupamento. Relatou-se que todos os estabelecimentos expressaram margem bruta e margem líquida positivas, mas que o nível de renda auferido, tendo como referência a variável lucro, foi considerado como baixo Em seguida, realizou-se a identificação de fatores técnicos e econômicos. Pela análise fatorial baseada no método das componentes principais, identificou-se o fator econômico dos produtores que após a rotação varimax, captou 48,89% da variância das variáveis originais. O fator técnico captou 25,49% da variância. Obtidos os escores fatoriais, foram identificados três grupos distintos de produtores rurais, o que demonstrou diferenciações no nível técnico-econômico entre os agricultores familiares entrevistados. O melhor grupo identificado foi composto por apenas sete pessoas, que conseguiram bons resultados técnicos e econômicos. Dentro do mesmo processo, identificou-se o segundo grupo, composto por 38 pessoas incluindo agricultores que não atingiram resultados econômicos satisfatórios em 2012. Identificou-se, também, um grupo formado por cinco produtores em estádio de declínio. Compreendeu-se que o pequeno produtor entrevistado tem dificuldade de capital de giro para o exercício de suas práticas agrícolas e que o seu acesso a linhas de crédito como o Pronaf poderia ser a alternativa economicamente importante. O acesso ao crédito rural é dificultado pela não detenção da escritura dos estabelecimentos, de modo que a principal sugestão de política pública para o projeto Curu-Paraipaba é a implementação de um extenso processo de regularização fundiária, sem ônus para os agricultores irrigantes de origem.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CINARA MARTINS FARINA entregue secretaria MPS.pdf: 723818 bytes, checksum: 6a7adffe14ce089d4fe438f059654a06 (MD5) Previous issue date: 2011-07-06 / This study analyzed the current brazilian political and pedagogical guidelines of the public technical education, the possibilities of its determinations conciliatory between a humanistic and a training for the labor market, announced in the Opinion 16/99 and Resolution 04/99 as the new paradigm education in favor of this new world of work. It has been shown, by examining the contents of the documents governing this level of training, including technical guidance documents of the World Bank, not being a renewal paradigm, aiming at a comprehensive training and citizenship for its students, but, include the introduction of subjective aspects to be promoted in these future professionals, from the perspective of human capital, as a means of better adaptation to the interests of socio-political model adopted, this neoliberal precepts governed by the laws of converged and competitive and globalized market. Through discourse analysis of these guidelines and its context, if the trends found reframing and accommodation to the hegemonic paradigm, guiding educational policies today in order to legitimize this guideline political and pedagogical with the different social aspects, with the promise of equalization and social rise, associated with the individual merits of the search effort by the qualification, in this job market becoming more exclusive, more flexible and competitive / Este estudo analisou as atuais diretrizes político-pedagógicas brasileiras do ensino técnico público, quanto às possibilidades de suas determinações conciliatórias entre uma formação humanística e uma formação para o mercado de trabalho, anunciadas no Parecer 16/99 e na Resolução 04/99 como novo paradigma educacional em prol deste novo mundo do trabalho. Demonstrou-se, através da apreciação do conteúdo dos documentos que regulam este nível de formação, incluindo documentos das orientações técnicas do Banco Mundial, não se tratar de uma renovação de paradigma, visando uma formação integral e cidadã para o seu alunado, mas sim, consistir na introdução de aspectos subjetivos a serem fomentados nestes futuros profissionais, sob a ótica do Capital Humano, como via de maior adaptação aos interesses do modelo sócio-político adotado, este regulado pelos preceitos neoliberais e convergido às leis de mercado competitivo e globalizado. Por meio da análise do discurso destas diretrizes e sua contextualização, se verificou as tendências de ressignificação e acomodação ao paradigma hegemônico, norteador das políticas educacionais na atualidade, de forma a legitimar esta diretriz político-pedagógica junto às diferentes vertentes sociais, com a promessa de equalização e ascensão social, associadas ao mérito individual pelo esforço da busca à qualificação, neste mercado de trabalho cada vez mais excludente, flexibilizado e competitivo

The theory of language teaching for specific purposes approach has over 30 years in Brazil. Develop research on this approach is important for the teacher education area and, in particular, for Portuguese teachers in service in Brazilian Basic Education Mode of Technical Professional Education (TPE), as this type of education has, in the Portuguese teaching, the theoretical foundations that govern the conception of foreign language teaching for specific purposes (Magalhães, 2011). Considering this context, this research was developed with the aim of investigating the Language teacher knowledge on the specific purposes approach to Portuguese language teaching in the TPE. The theory that supports this work about language teaching for specific purposes was Ramos (2005); Dudley-Evans & St. John (2005); the Brazilian Technique and Professional Educational is based in Kunze (2009); Magalhães (2011); Pacheco (2012). To base the teacher education, specifically, the teacher education for work in TPE, Oliveira Junior (2008); Neto (2009). To develop this study, we had as subjects Portuguese teachers, belonging to (or belonged) to teacher staff of SEG schools SISTEMA DE ENSINO GAÚCHO of Santa Maria, RS, with classes for the several courses of technical formation of medium level, in Language and Communication subject. The results show that Portuguese teachers who are working in TPE, as did not possess knowledge of language teaching for specific purposes approach at undergraduate, had to seek information for their own account to supply the difficulties they faced in this teaching practice in the TPE mode. These teachers, even studying on this approaching teaching, still believe that being a teacher for specific purposes is a difficult task as it requires greater preparation than requires regular education. / O desenvolvimento de estudos acerca da abordagem instrumental da língua, a qual completa mais de 30 anos no Brasil, faz-se relevante não só para repensar, de modo geral, o trabalho realizado na área de formação de professores de língua estrangeira, mas também para nortear as atividades de docentes de língua portuguesa que atuam na esfera da Educação Profissional de Nível Técnico (EPT), haja vista a aplicabilidade de vários de seus pressupostos teóricos dentro desse campo (MAGALHÃES, 2011). Partindo de tal constatação, o presente trabalho objetiva investigar o conhecimento do professor de Letras sobre a abordagem instrumental do ensino da língua portuguesa na EPT. Em termos de fundamentação teórica, serão considerados os trabalhos de Ramos (2005); Dudley-Evans e St. John (2005) para embasar as considerações feitas a respeito do ensino instrumental de línguas; os estudos de Kunze (2009); Magalhães (2011); Pacheco (2012) para discutir a Educação Técnica e Profissionalizante brasileira; as contribuições de Oliveira Junior (2008) e Santos Neto (2009) para debater questões relativas à formação de professores em especial, à formação do docente para atuar na EPT. Para efetuar este estudo, foram selecionados, como sujeitos da pesquisa, professores de língua portuguesa que pertencem (ou pertenceram) ao quadro de docentes das escolas do Sistema de Ensino Gaúcho (SEG) em Santa Maria, RS, ministrando aulas na disciplina de Linguagem e Comunicação ofertada para os diversos cursos de formação técnica em Nível Médio. Os resultados indicam que os professores de língua portuguesa atuantes na EPT, como não tomaram conhecimento sobre a abordagem instrumental para o ensino de línguas durante a graduação, acabaram tendo que buscar informações por conta própria para sanarem as dificuldades que enfrentaram em sua prática. Observou-se também que, apesar de complementarem autonomamente sua formação no tocante ao ensino instrumental, os professores creem que atuar nesse campo constitui tarefa difícil, pois exige preparo maior do que o envolvido na execução das atividades docentes no ensino regular.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:34:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Jussara Biagini.pdf: 2825186 bytes, checksum: f34919fa4fa06142f8b26e8f5680d3e4 (MD5) Previous issue date: 2005-07-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / ABSTRACT The present research objectified understanding the implementation process of the recent technical education curricular reform in Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET/MG. The school curricular propositions were analyzed, considering the documents exames of the Professional Education Reform. The agreement searched of that it is considered in this reform and what it s proper of the school. In the analyses of this documents emitted and consulted by the CEFET-MG relative to its curricular structure, the following informative picture was elaborated: profile of the ingressant pupil in the pertaining to school educative process; offered courses and vacancies; present conceptions in the courses proposals; components and structure of the offered courses curricular grid. One concluded that concerning of the dominant curricular structure, developed in the trajectory of professional and technical education, the school firms its positioning, breaks up, transforms, denies and reproduces the intended changes in the Professional Education Reform. The relative autonomy of school express itself when it search slots in the current legislation to create own answers. The school curricular is enhanced by the defense of its position before the perspectives of pertaining to school professional formation. / A presente pesquisa objetivou compreender o processo de implementação da recente reformulação curricular do ensino técnico no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, o CEFET/MG. As proposições curriculares da escola foram analisadas com base nos exames dos documentos orientadores da reforma da Educação Profissional. Buscou-se o entendimento do que é proposto nessa reforma e do que é próprio da escola. Das análises dos documentos emitidos e consultados pelo CEFET/MG relativos à sua estruturação curricular, elaborou-se o seguinte quadro informativo: perfil do aluno ingressante no processo educativo escolar, cursos e vagas ofertados, concepções presentes nas propostas dos cursos, componentes e estrutura da grade curricular dos cursos oferecidos. Concluiu-se que em função do currículo dominante da instituição, que foi sedimentando na trajetória do ensino profissional e técnico, a escola firma suas posições, fragmenta, transforma, nega e reproduz mudanças pretendidas na reforma em apreço. Aspectos da autonomia relativa da Escola expressam-se ao buscar na atual legislação brechas para criar respostas próprias. O currículo da escola é fortalecido pela defesa de suas posições ante as perspectivas de formação profissional escolar.