Nowadays, we live in a time of modernity radicalization, in which crises and problems are proportionally harder than in any previous age of human history. Certainly, many of these problems are related to the fact that differences are turned into inequalities. Because of an unclear discourse about the need of modernization of Rio de Janeiro, certain areas of this city were selected and appropriated/dominated by money. In such a context like this, nature, especially the sea of The Wonderful City, was given value as merchandise. This view of nature, mostly restricted to its value exchange, and that intensification of inequalities are related to the heteronymous idea of development which permeates the model of society we have. In this kind of process, the State and the higher classes play a prominent role. The distribution of public and private investments in social goods related to housing, such as sanitation, is defined by the priority offered to areas which allow more accumulation of capital. The survival of Capitalism depends on such uneven geographical developments and, in order to make it come true, subjective strategies, which influence society and its spatial organization, are used. Thus, the present research focus on the city of Rio de Janeiro and identifies how the adopted model of development and the uneven distribution of access to social goods, real basic needs of human beings, curtails the freedom of most of the population. Analyzing this dynamic helps us to understand the contradictory urbanization process of the city of Rio de Janeiro. / Atualmente, vivenciamos um período de radicalização da modernidade, no qual suas crises e problemas ganham proporções jamais evidenciadas na história da humanidade. Certamente, muitos destes problemas estão relacionados à transformação das diferenças em desigualdades. Sob a nebulosidade do discurso da necessidade de modernização da cidade do Rio de Janeiro, algumas áreas foram selecionadas e apropriadas/dominadas pelo capital. Neste contexto, a natureza, em especial, o mar da cidade maravilhosa passou a ser valorizado como uma mercadoria singular a ser vendida. Esta intensificação das desigualdades e a visão da natureza, em grande parte restringida ao seu valor de troca, estão atreladas à idéia heterônoma de desenvolvimento que permeia nosso modelo societário. Neste processo, o Estado e as classes dominantes assumem papel de destaque. A distribuição dos investimentos públicos e privados em bens sociais relacionados à moradia, como a rede de esgotamento sanitário, caracteriza-se pela prioridade fornecida às áreas que possibilitam um maior acúmulo de capital. A sobrevivência do capitalismo depende destes desenvolvimentos geográficos desiguais e, para que tal fato seja concretizado, utilizam-se estratégias dotadas de subjetividades que acabam por influenciar a sociedade e sua organização espacial. Isto posto, a pesquisa enfoca a cidade do Rio de Janeiro e identifica como este modelo de desenvolvimento adotado e a distribuição desigual das acessibilidades aos bens sociais, necessidades básicas reais do ser humano, cerceiam a liberdade de grande parte da população. Analisar esta dinâmica nos auxilia na compreensão do contraditório processo de urbanização da capital fluminense.

Nowadays, we live in a time of modernity radicalization, in which crises and problems are proportionally harder than in any previous age of human history. Certainly, many of these problems are related to the fact that differences are turned into inequalities. Because of an unclear discourse about the need of modernization of Rio de Janeiro, certain areas of this city were selected and appropriated/dominated by money. In such a context like this, nature, especially the sea of The Wonderful City, was given value as merchandise. This view of nature, mostly restricted to its value exchange, and that intensification of inequalities are related to the heteronymous idea of development which permeates the model of society we have. In this kind of process, the State and the higher classes play a prominent role. The distribution of public and private investments in social goods related to housing, such as sanitation, is defined by the priority offered to areas which allow more accumulation of capital. The survival of Capitalism depends on such uneven geographical developments and, in order to make it come true, subjective strategies, which influence society and its spatial organization, are used. Thus, the present research focus on the city of Rio de Janeiro and identifies how the adopted model of development and the uneven distribution of access to social goods, real basic needs of human beings, curtails the freedom of most of the population. Analyzing this dynamic helps us to understand the contradictory urbanization process of the city of Rio de Janeiro. / Atualmente, vivenciamos um período de radicalização da modernidade, no qual suas crises e problemas ganham proporções jamais evidenciadas na história da humanidade. Certamente, muitos destes problemas estão relacionados à transformação das diferenças em desigualdades. Sob a nebulosidade do discurso da necessidade de modernização da cidade do Rio de Janeiro, algumas áreas foram selecionadas e apropriadas/dominadas pelo capital. Neste contexto, a natureza, em especial, o mar da cidade maravilhosa passou a ser valorizado como uma mercadoria singular a ser vendida. Esta intensificação das desigualdades e a visão da natureza, em grande parte restringida ao seu valor de troca, estão atreladas à idéia heterônoma de desenvolvimento que permeia nosso modelo societário. Neste processo, o Estado e as classes dominantes assumem papel de destaque. A distribuição dos investimentos públicos e privados em bens sociais relacionados à moradia, como a rede de esgotamento sanitário, caracteriza-se pela prioridade fornecida às áreas que possibilitam um maior acúmulo de capital. A sobrevivência do capitalismo depende destes desenvolvimentos geográficos desiguais e, para que tal fato seja concretizado, utilizam-se estratégias dotadas de subjetividades que acabam por influenciar a sociedade e sua organização espacial. Isto posto, a pesquisa enfoca a cidade do Rio de Janeiro e identifica como este modelo de desenvolvimento adotado e a distribuição desigual das acessibilidades aos bens sociais, necessidades básicas reais do ser humano, cerceiam a liberdade de grande parte da população. Analisar esta dinâmica nos auxilia na compreensão do contraditório processo de urbanização da capital fluminense.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-01-21T17:12:00Z No. of bitstreams: 1 2015_JairCunhaCardosoFilho.pdf: 4528274 bytes, checksum: 8b2c75fbfcb7366b9985cb34ced90914 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-01-21T18:02:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_JairCunhaCardosoFilho.pdf: 4528274 bytes, checksum: 8b2c75fbfcb7366b9985cb34ced90914 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-21T18:02:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_JairCunhaCardosoFilho.pdf: 4528274 bytes, checksum: 8b2c75fbfcb7366b9985cb34ced90914 (MD5) / A preocupação com a formação de mão de obra qualificada, compartilhada em diversos níveis tanto por países centrais quanto por países emergentes e periféricos, coloca a antecipação das necessidades de competências em suas agendas nacionais de políticas públicas de desenvolvimento regional e de geração de emprego e renda, de modo a ligar o mundo da educação e formação ao mundo do trabalho e, consequentemente, com o mundo organizacional. O objetivo geral da tese é propor um modelo sistêmico denominado Sistema de Prospecção de Competências Emergentes, amparado nos paradigmas social e técnico-econômico da Ciência da Informação, tendo como base o monitoramento ambiental e a competência informacional. A pesquisa é qualitativa e, quanto aos fins, exploratória, descritiva e aplicada. Quanto aos meios, é bibliográfica, documental e de levantamento. Utilizou-se como métodos a Técnica do Grupo Nominal e o estudo de caso. Os especialistas consultados validaram o modelo, e o estudo de caso validou sua aplicação e replicação em situações similares. Concluiu-se pela exequibilidade do modelo proposto e pela institucionalização de uma estrutura de análise, síntese e de difusão de informações estratégicas sobre competências emergentes denominada Observatório de Competências Emergentes. / Concern with training of skilled labor, shared in varying degrees by both central countries as in emerging and peripheral countries, puts the anticipation of skills needs in their national agendas of public policies for regional development and generating employment and income, in order to connect the world of education and training to the labor market and consequently to the organizational world. The overall aim of the thesis is to propose a systemic model named System Prospecting Emerging Powers, supported the social, technical and economic paradigms of information science, based on environmental monitoring and information literacy. The research is qualitative and, as to the purposes, exploratory, descriptive and applied. As for the means, is bibliographical, documentary and lifting. It was used as a method the Nominal Group Technique and the case study. The consulted experts validated the model, and the case study has validated its application and replication in similar situations. Concluded the feasibility of the proposed model and the institutionalization of a framework of analysis, synthesis and dissemination of strategic information on emerging powers called Observatory of Emerging Powers.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2008. / Submitted by Ruthléa Nascimento (ruthlea@bce.unb.br) on 2008-09-30T17:40:33Z No. of bitstreams: 1 2008_AdrianaPereiraBomfim.pdf: 889647 bytes, checksum: 56516a60a674558d85d5868ac92bc5f7 (MD5) / Approved for entry into archive by Georgia Fernandes(georgia@bce.unb.br) on 2008-10-01T13:14:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_AdrianaPereiraBomfim.pdf: 889647 bytes, checksum: 56516a60a674558d85d5868ac92bc5f7 (MD5) / Made available in DSpace on 2008-10-01T13:14:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_AdrianaPereiraBomfim.pdf: 889647 bytes, checksum: 56516a60a674558d85d5868ac92bc5f7 (MD5) / O paradigma que postula a inclusão de alunos com deficiência, nas classes regulares de ensino, tem provocado intensos questionamentos no cenário educacional. A proposta de uma educação, na e para a diversidade, que contemple todas as pessoas, inclusive aquelas com algum tipo de deficiência, suscita um mal-estar generalizado na instituição escolar. Neste ambiente conflituoso e desconfortante, vivenciado pela maioria dos educadores, propõe-se esta pesquisa. Sinalizando uma nova perspectiva de discussão do processo inclusivista, esta investigação, a partir da escuta do professor, buscou compreender o processo de inclusão de alunos com deficiência no ensino regular; identificar as prováveis causas do mal-estar docente; reconhecer as possíveis repercussões das histórias de vida escolar dos pesquisados em suas posturas diante do processo de inclusão e instigar a discussão de uma formação docente que propicie a valorização da dimensão subjetiva do professor. Para tanto, a leitura psicanalítica mediou e sustentou teoricamente todas as discussões tecidas, possibilitando a compreensão e recolocação do sujeito-professor no centro das prioridades educacionais. A investigação foi realizada em uma escola da rede pública do Estado da Bahia e teve, como ponto de partida, o registro da Memória Educativa da pesquisadora, com o objetivo de esclarecer a historicidade do objeto escolhido para estudo. Este dispositivo, também utilizado com os sujeitos pesquisados, possibilitou a narração dos percursos trilhados no decorrer da vida escolar e o reconhecimento das marcas, inscritas desde a infância, que repercutem na prática docente atual. Por conseguinte, o estudo descreve a trajetória e os princípios históricos das pessoas com deficiência, desde as práticas de extermínio até a atual proposta inclusivista; esclarece a confusão terminológica relativa à deficiência; identifica e discute os dispositivos legais; critica a inclusão a qualquer custo; elucida as vicissitudes inerentes ao convívio com o diferente; questiona as concepções de normalidade e patologia, diferença e rotulação, bem como o formato de educação inclusiva, implantado nas escolas públicas; situa o mal-estar docente a partir de uma aproximação educação inclusiva-psicanálise; discorre sobre a formação docente e a idealização do ato educativo, a partir da premissa de que esta estaria a serviço da exclusão de alunos e professores; discute as origens do mal-estar docente, como um sintoma do não-saber (inconsciente), propondo um debate acerca do lugar ocupado pelo professor diante da inclusão e formulando uma reflexão acerca da necessidade de escuta do professor, como forma de re-significação das verdades enraizadas no fazer educacional. Sem elaboração de hipóteses a priori, a análise de dados apontou para um mal-estar anterior à inclusão e que encontra, nesta, uma oportunidade de expressão através de uma relação de identificação entre professores e alunos excluídos e em busca da legitimação de um lugar social. À guisa de conclusão, o texto sugere reflexões acerca da valorização e da escuta docente como alguns dos caminhos para uma minimização da sensação de desconforto relacionada, inicialmente, apenas à proposta inclusiva. ___________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The paradigm which postulates the inclusion of students with special needs in regular classes has caused a lot of questioning in the educational environment. The proposal for an education within and for diversity which regards all people, including those with special needs, gives rise to a general feeling of uneasiness in the schools. This research was proposed in this conflicting and uncomfortable environment where most educators live. The investigation aimed at contributing to a new discussion perspective for the process of inclusion and was sustained by the purpose of understanding the process of inclusion of students with special needs by listening to the teachers involved. We tried to identify the causes of the teachers’ uneasiness when working with those students in regular classes. We also worked to identify possible reflections of these teachers own school backgrounds on their postures concerning the inclusion of students with special needs. We intended, as well, to urge a discussion on the need of a new perspective for teachers’ education, which could value their subjective dimension. To make that possible the psychoanalytic reading mediated and supported theoretically all the discussions held, leading to understanding and replacement of the subject-teacher as an educational priority. The investigation took place in a public school run by the state of Bahia and had as its starting point the records of the researcher’s education memories. This research device, also used with the research subjects, made it possible to them to narrate their own school life stories and recognize in them marks from the past which might have a reflection on their present teaching practice. Moreover, in its theoretical chapters, the study describes the historical course of people with special needs, since the extermination practices of the past until the present movement of inclusion. It also intends to enlighten the terminology confusion regarding special needs and indentify and discuss related legal matters. It criticizes the so called process of inclusion “at all costs” and questions the conceptions of normality, pathology, difference and labeling as well as the educational inclusion format used by the public schools – it places the educators discomfort from a close relation between the inclusion process and psychoanalysis. It also discusses about the education of the teacher and the teaching practice considering the assumption that it contributes to the exclusion of both teachers and students. Finally, it discusses the origins of the feeling of uneasiness as a symptom of unconscious ignorance proposing then, a debate about the teachers’ roles in the inclusion process and formulates a reflection about the need of listening to these teachers as a means to promote significant changes in the educational practices. The analysis of the research’s data, which was not meant to elaborate a hypothesis at first, pointed an uneasiness feeling which actually took place before the inclusion process started. This feeling finds in the process of inclusion a way to be expressed through a relationship of identification between the teachers and the excluded students in the quest for a legitimate social position. In conclusion, the text suggests that reflections regarding the valorization and practice of listening to the educators as ways to diminish the discomfort related initially to the inclusion proposal.

Submitted by Hiolanda Rêgo (hiolandarego@gmail.com) on 2016-09-08T17:59:43Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_ODONTO_ Roberta Silva Dias Hoisel.pdf: 2183839 bytes, checksum: c70b8b2475f36c9258932ab45024c06c (MD5) / Approved for entry into archive by Delba Rosa (delba@ufba.br) on 2016-10-06T13:18:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_ODONTO_ Roberta Silva Dias Hoisel.pdf: 2183839 bytes, checksum: c70b8b2475f36c9258932ab45024c06c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-06T13:18:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_ODONTO_ Roberta Silva Dias Hoisel.pdf: 2183839 bytes, checksum: c70b8b2475f36c9258932ab45024c06c (MD5) / A prótese dentária é responsável pela substituição dos dentes perdidos, devolvendo o equilíbrio do sistema mastigatório e melhorando a qualidade de vida do paciente. O acesso a esse tipo de serviço no Brasil ainda é limitado. Existe uma grande demanda de indivíduos com necessidade de reabilitação protética acumulada e pouca oferta de serviços de saúde pública nessa área. O objetivo desse estudo foi verificar a associação entre uso e necessidade de prótese com variáveis sócio-econômicas, demográficas, condições de saúde geral e bucal e a percepção de necessidade de tratamento odontológico em uma população coberta pela Estratégia de Saúde da Família. Trata-se de um estudo transversal que utilizou metodologia, códigos e critérios propostos pela OMS. Os dados foram processados no programa Epi Info e foi utilizado o teste estatístico Qui-quadrado de Pearson, observando um intervalo de confiança de 95% e valor de p<0,05. Foram examinados 407 moradores de São Sebastião do Passé - BA. Os resultados mostraram que 49,6% deles necessitam de prótese no arco superior e 64,4%, no arco inferior; 20,6% utilizam prótese no arco superior e 7,1%, no arco inferior. Foi observada uma associação estatisticamente significativa entre a necessidade de prótese e a faixa etária de 15 a 34 anos (ORA: 3,23; IC: 1,38 – 7,56), a presença de gengivite (ORA: 2,02; IC: 1,20 - 3,42), a presença de cárie (ORA: 2,74; IC: 1,62 - 4,61) e a perda dentária (ORA: 5,41; IC: 2,67 - 10,96). Em relação ao uso de prótese, observou-se uma associação positiva entre o uso de prótese e a maior faixa etária (ORA: 3,86; IC: 1,73 - 8,64), e perda dentária (ORA: 5,29; IC: 2,48 – 11,30) e uma associação negativa entre o uso de prótese e participação em programas sociais (ORA: 0,46; IC: 0,26 – 0,81). Constatou-se uma importante iniquidade no acesso aos serviços odontológicos. A severidade do quadro epidemiológico mostra a necessidade de uma política pública efetiva que atenda as necessidades desta população.

SILVA, Cícera Juliana Cruz da. Cultivo do girassol sob diferentes lâminas de irrigação com água salobra. 2016. 68 f. Dissertação (Mestrado em Ciência do Solo)-Universidade Federal do Ceará, 2016. / Submitted by José Dote (snp@ufc.br) on 2017-07-25T16:04:32Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_cjcruzsilva.pdf: 1811205 bytes, checksum: a21a1fecc9832e313f02cfc364c501b6 (MD5) / Approved for entry into archive by Jairo Viana (jairo@ufc.br) on 2017-07-31T14:42:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_cjcruzsilva.pdf: 1811205 bytes, checksum: a21a1fecc9832e313f02cfc364c501b6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-31T14:42:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_cjcruzsilva.pdf: 1811205 bytes, checksum: a21a1fecc9832e313f02cfc364c501b6 (MD5) Previous issue date: 2016 / Among the agronomic production techniques, irrigation is an important ally in agronomic performance, however, one of the great problems of our time is the shortage of water. The global availability of fresh water for irrigation is decreasing due to increasing competition from urban and industrial development, so that the quality of water use less irrigation becomes a challenge and a necessity. In this context, the objective of this research is to evaluate the effect set of four brackish water in the replacement of evapotranspiration in sunflower cultivation, aimed at understanding the best irrigation strategy to minimize the negative impacts of the use of brackish water culture. The experiment will have an experimental randomized block design in split plot, with four replications. The treatments consist in applying four brackish waters in the portion (1.0; 2,5; 4,0 and 5.5 dS m-1), five levels of irrigation ( L1, L2, L3, L4 and L5 equivalent to 50, 75, 100, 125 and 150% of crop evapotranspiration) as subplots. Sunflower seeds were sown in pots 20 liters. The following variables for this research were analyzed: plant height; number of sheets; stem diameter; leaf area; biomass; phytomass partition; outer diameter of the chapter; water consumption, electrical conductivity of water drainage, and gas exchange. The collected data were analyzed by classical descriptive statistics. Were also applied tests to verify the normality of the data and later by analysis of variance, will assess the significance of the F test treatments when denoted significant effect, the qualitative treatments were evaluated as means comparison tests and quantitative data were subjected to regression studies. The growth (plant height, diameter of the outer chapter and leaf area) of sunflower plants suffered no restriction to be exposed to salt and water stress, since the production of biomass (dry weight biomass as a partition) were reduced stress suffered by salinity, as the water factor provided an improvement in the yield of biomass total. A mutual influence of factors salinity and water deficit sharpens the susceptibility of sunflower to high salinity, with increasing blade reduced the effect of the EC lift . Ca nutrient content, Na, Cl, grow positively with the increase of salinity and increased blade irrigation. Since the nutrient K drastically reduces with increasing salinity. The application of saline water during the final phase of the Sunflower cycle inhibits leaf gas exchange, however, the drought exercised a low influence, showing that sunflower and more tolerant irrigation lamina of variation in the different stage of development without causing a lot of damage in the photosynthetic process. The application of different strategies for irrigation management with brackish water in the most severe form could have led to more significant differences in the results obtained. Thus, it is suggested that further studies are conducted under different intensities of water stress throughout the different development stages of the crop. The use of irrigation with brackish water slides, provides an increase in the volume of water for the irrigation in semiarid regions. / Dentre as técnicas agronômicas de produção, a irrigação é uma aliada importante no desempenho agronômico, entretanto, uns dos grandes problemas da atualidade é a escassez de água. A disponibilidade mundial de água doce para irrigação está diminuindo, de forma que o uso de água de qualidade inferior na irrigação se torna um desafio e uma necessidade. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa é avaliar o efeito conjunto de quatro águas salobras na reposição da evapotranspiração na cultura do girassol, visando o entendimento acerca da melhor estratégia de irrigação para minimizar os impactos negativos do uso de água salobra na cultura. O experimento teve como delineamento experimental blocos ao acaso no esquema de parcelas subdivididas, com quatro repetições. Os tratamentos consistiram na aplicação de quatro águas salobras na parcela (1,0; 2,5; 4,0 e 5,5 dS m-1 ), cinco níveis de irrigação (L1, L2, L3, L4 e L5 equivalentes a 50; 75; 100; 125 e 150% da evapotranspiração da cultura) na subparcela. As sementes de girassol foram semeadas em vasos de 20 litros. Para avaliação da pesquisa foram analisadas as variáveis: altura de plantas; número de folhas; diâmetro do caule; área foliar; fitomassa; partição de fitomassa; diâmetro capítulo; teor de proteína; teores de nutriente Ca, Na, Cl, K e trocas gasosas. Os dados coletados foram analisados pela estatística descritiva clássica. Foram aplicados também, testes para verificar a normalidade dos dados e posteriormente, mediante análise de variância, avaliou-se a significância dos tratamentos pelo teste F. Quando denotado efeito significativo, os tratamentos de natureza qualitativa foram avaliados conforme testes de comparações de médias e os dados de natureza quantitativa foram submetidos aos estudos de regressão. O crescimento (altura da planta, diâmetro do capitulo externo e área foliar) das plantas de girassol não sofreu restrição ao ser expostas a estresse salino e hídrico, já a produção de biomassa (massa seca de fitomassa como sua partição) sofreram redução ao estresse sofrido pela salinidade, já o fator hídrico proporcionou uma melhora no rendimento da fitomassa total. A influência mútua dos fatores salinidade e déficit hídrico aguça a susceptibilidade do girassol a elevação da salinidade, ou seja, com a elevação da lâmina diminuiu o efeito da elevação da CE. Os teores de nutriente Ca, Na, Cl, crescem positivamente com o acréscimo da salinidade e aumento da lâmina de irrigação. Já o nutriente K reduz drasticamente com o aumento da salinidade. A aplicação de água salina durante a fase final do ciclo do girassol inibiu as trocas gasosas foliares, entretanto, o déficit hídrico exerceu uma baixa influência, mostrando que o girassol é mais tolerante a variação da lâmina de irrigação nas diferentes fases de seu desenvolvimento sem acarretar muitos danos no processo fotossintético. A aplicação de estratégias diferenciadas de manejos de irrigação com águas salobras na forma mais severa poderia ter conduzido a diferenças mais significativas nos resultados obtidos. Desta forma, sugere-se que estudos posteriores sejam conduzidos sob diferentes intensidades de déficits hídricos ao longo dos diferentes estádios de desenvolvimento da cultura. A utilização de lâminas de irrigação com águas salobras proporciona um aumento no volume de água destinado à irrigação em regiões semiáridas.

RIBEIRO, Isabel Maria Magalhães Pinto. Prevalência da maloclusão e necessidade de tratamento ortodôntico em adolescentes de uma escola pública da cidade de Fortaleza. 2004. 110 f. Dissertação (Mestrado em Saúde Pública) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Medicina, Fortaleza, 2004. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2013-12-17T16:05:42Z No. of bitstreams: 1 2004_dis_immpribeiro.pdf: 2194342 bytes, checksum: 13c062b8837ae7b1079ac934019256ed (MD5) / Approved for entry into archive by denise santos(denise.santos@ufc.br) on 2013-12-17T16:06:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2004_dis_immpribeiro.pdf: 2194342 bytes, checksum: 13c062b8837ae7b1079ac934019256ed (MD5) / Made available in DSpace on 2013-12-17T16:06:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2004_dis_immpribeiro.pdf: 2194342 bytes, checksum: 13c062b8837ae7b1079ac934019256ed (MD5) Previous issue date: 2004 / The aim of the present study was to estimate the prevalence of malocclusion and orthodontic treatment need in adolescents of a public school of Fortaleza and grade it according to the severity, to establish priorities in the orthodontic treatment and to determine which components of malocclusion had higher importance in deterrminating malocclusion. Also, were investigated the association between malocclusion and age, gender, income and scholarship. A total of 419 teenagers, between 14 and 19 years old, selected randomly from a population of students of a public school were enrolled in this project. The criteria of graduation and the assessment of malocclusion components were established by a joint of Fortaleza’s orthodontists. The results show that 95,4% of the subjects had some malocclusion, 60,6% of the total had serious malocclusion with compulsory need of orthodontic treatment, and 34,84% had moderate and relative need of treatment. The components with more prevalence, were the molar relation higher than half cusp (30,3%), crossbite (25,7%) and the canine relation higher than a half cusp (22,2%). There wasn’t association between malocclusion and social demographic variables except the relation between age and cross bite (p<0,05), gender and canine relation higher than half a cusp (p<0,05) and mother’s degree of education and molar relation higher than half a cusp (p<0,05). / O objetivo do presente estudo foi estimar a prevalência da maloclusão e a necessidade de tratamento ortodôntico em adolescentes de Fortaleza e graduá-la de acordo com sua severidade, a fim de estabelecer prioridades para o tratamento ortodôntico e determinar quais os componentes da maloclusão que mais pesavam na determinação desta circunstância. Investigou-se ainda a associação da maloclusão com idade, gênero, renda e escolaridade. A amostra consistiu de 419 adolescentes entre 14 e 19 anos de idade, selecionados aleatoriamente a partir de uma população de estudantes de uma escola pública. Os critérios de graduação da maloclusão e a avaliação da necessidade de tratamento ortodôntico dos sujeitos foram estabelecidos por um consenso de ortodontistas de Fortaleza. Os resultados mostraram que 95,4% dos sujeitos eram portadores de algum tipo de maloclusão, sendo que 60,6% do total possuia maloclusão grave com necessidade obrigatória de tratamento e 34,8% tinham-na moderada, com necessidade relativa de tratamento. Os fatores de maior interferência no estabelecimento da maloclusão grave foram a relação de molar maior do que meia cúspide (30,3%), a mordida cruzada (25,7%) e a relação de canino maior do que meia cúspide (22,2%). Não houve associação da maloclusão com as variáveis sociodemográficas, a não ser especificamente da idade com o componente mordida cruzada (p<0,05), do gênero com o componente relação de canino maior do que um meio (p<0,05) e da escolaridade da mãe com o componente relação de molar maior do que um meio (p<0,05).

Made available in DSpace on 2012-09-05T18:24:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 265.pdf: 1025703 bytes, checksum: 4295223082b9c1081e9eef71584442b4 (MD5) Previous issue date: 2005 / A presente tese apresenta dados de taxa meólica basal (TMB) em uma amostra representativa de adultos residentes em Niterói, Rio de Janeiro. A tese é formada por 3 artigos cujos objetivos foram, por ordem: validar o instrumento para avaliação da composição corporal; validar o instrumento de medição da TMB; medir aTMB na população adulta de Niterói e avaliar a adequação de equações de predição da TMB nessa população. (...)

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2016. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-11-23T13:07:37Z No. of bitstreams: 1 2016_JoséLeonardoOliveiraLima.pdf: 4761435 bytes, checksum: 3de54f90cbff5048b5e1ce3475e69c14 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2017-01-30T20:53:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_JoséLeonardoOliveiraLima.pdf: 4761435 bytes, checksum: 3de54f90cbff5048b5e1ce3475e69c14 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-30T20:53:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_JoséLeonardoOliveiraLima.pdf: 4761435 bytes, checksum: 3de54f90cbff5048b5e1ce3475e69c14 (MD5) / O objetivo da pesquisa da Tese foi identificar e analisar as necessidades de informação na avaliação discente em cursos graduação a distância, ofertados por intermédio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), a partir da perspectiva do usuário da informação: o docente. A pesquisa seguiu a concepção de pesquisa qualitativa, teve caráter exploratório, descritivo e metodológico, valendo-se dos processos de pesquisa bibliográfica, documental e de campo, com a utilização dos instrumentos e procedimentos relacionados com entrevista semiestruturada com questões abertas, entrevista não estruturada e observação assistemática. Professores doutores, especialistas e pesquisadores em Educação a Distância (EaD), com ampla formação acadêmica, vivência e experiência em educação superior e/ou processos de avaliação e vasta produção científica, no Brasil e na Europa, foram entrevistados para compreensão do foco da pesquisa. Entrevistou-se, também, outros atores da EaD (coordenadores de curso, designer instrucional, dentre outros) que atuam nas universidades europeias, para compreensão do contexto da EaD em cada instituição visitada e no continente. A amostragem foi não probabilística, usando os critérios de conveniência, sendo que onze entrevistas com os especialistas europeus e brasileiros foram utilizadas para tratamento detalhado dos dados. Utilizou-se das técnicas e processos de Análise de Conteúdo Qualitativa, com o suporte dos Software Nvivo 10 e Freemind para fazer, respectivamente, o processamento das entrevistas e o desenvolvimento e organização das categorias e indicadores de Análise de Conteúdo. Conclui-se, dentre outros aspectos: que as necessidades de informação de docentes, nos processos de avaliação discente, transcendem a mera visão tecnológica, sendo que os aspectos metodológicos e os processos de formação inicial e continuada do docente cumprem papel de centralidade; o processo de EaD ainda tem predominância do modelo industrial e, com as devidas exceções, a avaliação segue uma concepção somativa para fins de exame ou para validação dos recursos e objetos de aprendizagem produzidos para a EaD; as necessidades de informação dos docentes online não são devidamente consideradas e não se aproveita o potencial desse profissional para aprimoramento dos cursos e dos processos avaliativos; a formação aligeirada, o pouco reconhecimento e a precarização da atividade do docente online é um desafio para uma proposta de avaliação mais emancipadora, processual, contínua, diagnóstica e formativa. / The aim of this PhD thesis’ research was to identify and analyze the information needs during the process of assessing students in undergraduate distance courses, offered through Virtual Learning Environments (VLEs), from the perspective of the information user: the online teacher / tutor. The research followed the conception of qualitative research and it was exploratory, descriptive and methodological and based on bibliographic, documentary and field research processes, with the use of instruments and procedures related to the semi-structured interviews with open questions, unstructured interviews and unstructured observation. PhD professors and researchers in Distance Education, with extensive academic background, experience and expertise in higher education and/or assessment process and extensive scientific production in Brazil and Europe, were interviewed to understand the focus of the research. Other actors of distance education (course coordinators, instructional designer, among others) that work in European universities also were interviewed to understand the context of distance education in each institution and on the continent. The sample was not probabilistic, using the convenience criteria. Eleven interviews with European and Brazilian experts were used for detailed data processing. We used Qualitative Content Analysis process and techniques, with the support of Nvivo 10 and Freemind Software to perform, respectively, the processing of interviews and the development and organization of content analysis categories and indicators. Among the findings: teachers' information needs in student assessment processes transcend mere technological vision; the methodological aspects, the initial and continuing teachers education processes comply role of centrality; guarding the exceptions, the distance education process still has a predominance of industrial model and the assessment is summative and for examination purpose or only for validation of learning resources and objects produced for distance education; the information needs of online teachers/tutors are not properly considered by institutions, that do not leverage the potential of this professional to improve the courses and assessment processes; the fast trainings, little recognition and the precariousness of online teaching activity is a challenge for proposal of more emancipatory, processual, continuous, diagnostic and formative assessment.

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:00:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8960_1.pdf: 1625892 bytes, checksum: 0398e9076ee8b63b1987e6e7b5af6b8f (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / A concepção de justiça distributiva está relacionada à maneira como as pessoas avaliam a distribuição de bens positivos e negativos na sociedade. A revisão de literatura indica que apesar de Piaget e Kohlberg terem defendido a indissociabilidade entre cognição e afetividade, ainda há uma escassez de estudos que tentam demonstrar como estas duas dimensões estão relacionadas à moralidade como um todo e, mais especificamente, aos julgamentos de justiça distributiva. O presente trabalho constitui-se por dois estudos com delineamento quase-experimental, cujo objetivo principal foi analisar se a empatia influenciava as decisões distributivas de adolescentes. Além disto, objetivou-se analisar se o sexo, a idade e o tipo de escola exerciam influência significativa sobre a noção de justiça distributiva dos adolescentes e sobre os seus níveis de empatia. Para acessar os julgamentos distributivos dos adolescentes, elaborou-se uma situação-problema hipotética na qual os participantes deveriam decidir qual a maneira mais justa de distribuir dinheiro entre trabalhadores, considerando os dois principais condicionantes apresentados na história: a necessidade e a produtividade dos trabalhadores. A empatia, por sua vez, foi mensurada através da Escala Multidimensional de Reatividade Interpessoal EMRI (Ribeiro, Koller e Camino, 2002). O EMRI é um instrumento do tipo lápis e papel que avalia duas dimensões afetivas (consideração empática e angústia pessoal) e uma cognitiva (tomada de perspectiva) da empatia. Os resultados dos dois estudos indicam que maiores níveis de consideração empática estiveram associados ao beneficiamento dos personagens com maior nível de necessidade e que níveis elevados de angústia pessoal relacionaram-se à tendência de não favorecer os trabalhadores com menor nível de necessidade. Além disso, sugerem que a capacidade elevada de tomada de perspectiva, associada a níveis altos de consideração empática, foi fundamental para o não enviesamento dos julgamentos distributivos. Estes resultados são discutidos frente às teorias de Piaget, Kohlberg e Hoffman e à revisão de literatura pertinente ao campo da Psicologia da Justiça